简介：摘要：为了了解综合实践活动对初中生综合素质的影响，许多学者站在不同的角度。以学生为实验对象，通过实践教学分析及研究采取问卷调查的形式来统计最终的实践结果。综合素质包含学生解决问题的能力、交流能力以及个人的综合素质。其中综合实践活动有助于学生始终坚持正确积极向上的生活态度，个人的能力素质有了明显的提升。在后期基础课程学习时，个人的知识得到了巩固和增强，解决问题的能力提升速度较快。

简介：【摘要】随着新课程改革的不断深入，老师们越来越注重学生兴趣爱好的培养，美术课程也越来越受到老师和家长的重视。新时期下的美术课程设置了“综合·探索”这一学习领域，这更加符合了新课程改革对学生们提出的高素质要求，并且综合探索课程以知识量大、范围广、任务多的特点，赢得了老师们的喜爱，更能从多方面激发学生的学习潜力，促进学生提高自身能力，同时这也初步构建了有效的课堂模式。本文主要探讨小学美术课程教学现状和对小学美术综合探究的研究。

简介：【摘要】：综合实践活动是在新课程改革之后开始展开的一门课程，在进行综合实践活动的过程当中，是以社会实践以及社会生活当中的热点问题作为教学核心的，教师引导学生进行主题活动研究与实践，切身感受到实践对成长与发展的益处。在小学语文教学活动中，教师积极开展综合实践活动，可以拓宽学生的知识面，让学生学会用自己所学到的语文知识来分析和解决问题，从而提高自身的实践能力和综合素养。在此次研究当中，以在小学语文教学中开展综合实践活动的意义作为切入点，对现阶段应该如何开展综合实践活动进行了分析，为各位教师同仁提供相应的理论参考。

简介：摘要：随着素质教育的推广，小学生的综合素质评价更倾向于对其创新能力、实践能力等方面的评价。因此，全面、客观的评价学生的综合素质显得尤为重要。在综合实践活动课程中，寻找一种客观、科学的综合素质评价体系成为一种必然。

简介：摘要 “综合与实践”是数学课程中的一个较新的领域， 通过数学“综合与实践”内容的教学，让学生在活动中积累数学活动经验，提升数学能力和素养。

简介：摘要：比较中学地理教学中情境与《中国高考评价体系》中的情境，比较高考试情境与教学情境，做好地理课堂教学与高考的衔接，分析新教材、地理情境与综合能力培养的关系，中学地理教学如何适应新的高考之路。

简介：［摘要］学生读写能力的养成是一个漫长的过程，教师要通过培养学生读写兴趣，激发读写热情，通过课中、课外的引导，逐步培养学生的读写能力。而读写能力的养成 ,除了基础的传授外，还要注重学生的积极参与，注重学生对读写方法的探究，及对读写过程、读写方法的感悟，才能让学生个性化的读写得到发展。

简介：摘要：学生创新能力的培养是教师的使命，综合实践活动课程对完成教师的使命有重要的辅助作用。这一课程与学生的生活实际联系较为紧密，教师需要树立为学生发展的根本理念，充分体现课程的实践性和综合性，让学生在动手操作动脑思考的过程之中获得更多收获。教师需要给予学生方向上的指引，全方位、多角度的采用不同的教学手段培养学生的主动性，提升学生的综合实践能力。

简介：

简介：摘要：基础综合实践课程是近年来的一门新课程，主要侧重于提高学生的知识应用技能，并培养学生的独立探究，实践，合作创新，研究和统计技能。在素质教育模式中非常重要的一门课程。在现代教育背景下有效地培养学生的综合实践并激发学生的课堂学习热情，教师必须让学生能够进行探索性学习，保证学生学习的主动性，科学设计教学计划和做好指导。本文旨在通过讨论提高学生的综合实践技能的策略并总结一些方法和策略来为您提供一些想法和帮助。

简介：摘要： 笔者对金凤区的五所小学的学生综合素质评价的现状、问题、原因及个案分析,进行了实践式的调研。通过采取问卷星和问卷调查、数据分析和访谈交流等形式对金凤区小学生综合素质评价开展状况做全面系统分析整理，由此获得第一手资料是有一定的代表性。为再进一步提出小学生综合素质评价实施的优化策略，及如何改善目前小学生素质综合评价的不足起到一定的借鉴和补充作用。

简介：摘要：基于德育下的法制教育可以提高学生的法制意识，增强其维权手段。本文以“模拟法厅”综合活动为例，对模拟法厅案件选择、课前准备、活动实施等进行了详细的论述，现总结如下。

简介：摘要：研究综合评价录取的阶层公平问题是完善招生录取制度、提升教育质量的需要，是缓解社会不公、缩小层间差距的重要途径。高校综合评价录取存在着知晓度、参与度及录取率差异的阶层公平问题。高校应加强综合评价宣传，提升弱势阶层的知晓度；采取适当倾斜政策，保障弱势阶层的录取率；采取经济补偿措施，提升弱势阶层的参与度。

简介：摘要：针对小学综合实践学科而言，其主要教学目的就是为了能够将理论知识的学习以及实践能力的培养充分相结合，培养学生的综合素质以及探究精神，让学生能够做到运用课本中存在的知识来解决实际生活中存在的问题，使得学生能够做到学以致用。因此，教师应注重针对小学综合实践学科的有效教学策略进行分析探究，提高实际教学效果，达到教学目的。鉴于此，本文对小学综合实践活动的教学策略进行了探索。

简介：摘要：教师是开展教学活动的关键，更是教学活动中的引导者。小学乡村教师综合能力是教师核心能力最好的体现，更是提高小学乡村教学质量的保证。本文对小学乡村教师综合能力培养的策略进行了分析，主要通过教材开发和实习前充分体验等措施，提高教师团队的综合能力，从而进一步完善了乡村小学的教学体系。

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简介：摘要：实践活动前要明确活动任务，设计好通过实践需要达成的目标。活动实施过程中教师适时指导学生准备和激情参与，让学生在活动参与过程中关注任务生成，有效保障活动结束后的成果展示，保证活动整体循序渐进。语文综合实践活动设计要以语文教材为中心，以某一知识点为抓手，开展适时语文综合实践活动。在学习神话传说章节后，教师适时组织开展“讲故事”、“演故事”比赛实践活动。这就要求学生做足活动准备，引导学生开展查阅文本、网上搜索等拓展性实践活动，选择教材中故事性文章片段，让学生动手改编课本，角色扮演，改编课本剧，促使学生在活动过程中强化课文理解，为课堂教学增色。

简介：

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简介：摘要：朗读教学模式，是当今小学语文课堂主要的教育模式之一。学生通过朗读，既可以深化对课文内容的理解，同时还可以将自己的情感带入到文章的情景当中，进而加强角色体验与情感体验。因此，小学语文教师应注重培养学生的朗读能力，积极开展相关的朗读训练，切实提高学生语文学科的综合素质。本文将从加强朗读的基础、技巧、范读、表现力，创设合适的教学环境，引导学生展开联想六个方面，对如何提升学生朗读技巧进行分析，希望对小学语文教师提供借鉴价值。