简介：美育属于教育学范畴.教育,不能没有美育。恩格斯在谈到普通学校教育时,曾具体地提到美育:“关于美学方面的教育”。①美学涉及到美学理论和艺术。因此实施美育的主要任务应是:讲授美学知识和理论;进行适量的艺术实践和艺术欣赏。

简介：美育，又称美感教育或审美教育，即通过对美的事物或现象感触、感受、感动而进行的教育。它是运用美学理论于教育实践，使受教育者形成完美人格的一种教育。美育对于我们当前正在积极提倡和实施的素质教育具有十分重要的意义，它既是素质教育的不可或缺的重要内容和组成部...

简介：美育是教育体系重要的组成部分，美育引导人以美的标准改造世界，以美的规律塑造人生。德育和美育不能互相替代，在性质、功能、内容、教育方式上各具特色。美育与智育构成了相互启迪，相互推动，相互补充的关系。体育和劳育同样需要美育的辅翼。

简介：人体健康的最佳境界,是在身强体健的同时具有良好的精神状态。因此,体育的最佳效应,是使受教育者在受到科学锻炼的同时,还受到良好的精神教育,即受到美育和德育(当然不排斥智育),从而在受教育者身上产生美育和德育的心理效应和行为效应。因此,体育教育过程中的美育心理问题,便成了学校体育及体育心理学研究中一个重要课题。教育作为一个整体,其德、智,体、美、劳诸方面存在着内在的必然联系,它们是难以截然分割的。但是,同其他诸方面的教育相比,体育与美育的联系则更为密切。首先,美育促进体

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简介：小学自然学科作为一门科学,它的内容涉及整个自然界。通过让学生观察、采集、实验和制作等一系列教学活动,向学生初步揭示自然界的概貌和人类与自然的关系,并要充分利用自然美、科学美去唤起学生产生美的丰富想象和联想,使他们获得美的感受。这样就能激发学生热爱大自然、热爱科学、追求美的情感,培

简介：为深化素质教育，使学生审美能力从多方面得到提高，本文从化学教育中，对美的感受，鉴赏和表达，利用学科特点，使学生的审美，理解观念得以形成。

简介：美育是学校素质教育不可缺少的组成部分．数学教材蕴含丰富的美育因素，教师应善于挖掘并渗透到教学过程中．结合教学实践，运用例析说明，探讨数学教育渗透美育的途径与方法．

简介：本文就体育教育中关育教育的意义、功能、依据、框架与运用进行了阐述。提出了有关体育教育中美育目标构建的具体设想，强调了美育在体育教育中的重要性及其应用价值。

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简介：基础教育在向素质教育转轨过程中,美育与人的全面素质的关系问题,显得越来越重要.素质教育是社会向前发展的需求,它既有强烈的现实性需求,又有广泛的世界性背景.随着素质教育的实施与展开,美育发挥的重要作用是非常值得我们重视和探讨的课题.

简介：<正>随着教育改革的深入和素质教育的开展,美育在教育中的地位与作用越来越受到各级学校以至社会各界的重视,但是,是否可以说美育已经得到实现或正在得到实现呢?问题恐怕远非如此简单.明显的例证是现在一些人把美育简单地理解为艺术知识和技能的教育,在家庭教育中汲汲于安排甚至强迫子女学习器乐或绘画,在学校教育中仅仅满足于在课程计划中增加

简介：随着我国经济的发展与繁荣,中外文化交流也日益频繁和深入。许多国人,尤其是青少年面对眼花缭乱的外来文化,应接不暇,不辨良莠,只是一味地效仿、吸收,于是发生了一起起令人费解又让人心痛的事情。一部分青少年不惜倾其所有,荒废学业,盲目追星;一个个花季少年因沉溺于虚拟的网络游戏中不能自拔,最终服毒或跳楼自杀;更有甚者,因自己一时性起,残暴地杀害自己的同学,让一个个鲜活的生命顷刻间消失……究其原因,是因为他们没有树立一个正确的荣辱观,不能正确区分真善美与假恶丑,才最终导致一幕幕悲剧的发生。此情此景,让人不禁扼腕叹息,同时也给人以警示:教育青少年学生知荣明耻,正确区分善与恶、美与丑,是家庭、社会与学校义不容辞的责任,也是当务之急。作为一名教师,特别是职业学校的教师,深感自己责任的重大。近几年,随着招生制度的改革,青少年接受教育的机会越来越多,但也给各级各类学校造成生源上的良莠不齐,给学校的管理和教学提出了一个难题。我在工作中发现,一些学生之所以做出违法乱纪、与自己年龄不相符的事情,是因为他们缺乏明辨是非的能力,不知道何为美、何为丑。所以在语文教学中,我经常结合文本的学习对学生进行美育教育,培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创...

简介：美育是学校教育中的重要组成部分.课程教学作为学校工作的核心,是实施美育的主阵地.我们要改变长期以来将美育摒弃在课程教学之外的错误观念,通过渗透的方式将美育纳入整个课程教学的全过程.课程教学中的美育渗透,始于学生的审美主体意识的激活,以主体审美理解的深化而结束,始终伴随着主体的审美感受和审美体验.

简介：教育方针是一个历史范畴，不同的历史条件下有不同的表述形式，而不同的表述形式，又对教育实践产生不同的影响。世界各国都很重视美育，美育也应列入我国的教育方针。但建国后我国教育方针的表述却有时提美育、有时回避美育、有时暗含美育、有时强调美育。美育在教育方针中地位存在的明暗有无，不仅反映着对美育地位的认识过程和整个国家的教育全面发展的程度，而且直接影响着学校美育的实施状况

简介：1986年10月16日国家教委邀请音乐界、美术界著名专家、学者和从事艺术教育工作的教师,座谈艺术教育在教育事业和社会主义精神文明建设中的作用和加强学校艺术教育问题。座谈会上,大家共同回顾了过去几年学校开展艺术教育的情况,认为教育部门这几年做了不少工作,成绩应当肯定。但也应当看到,轻视美育的现象也确实比较普遍地存在。许多地区和学校的领导,并没有真正认识到美育在学校教育及社会主义精神文明建设中的重要作用,音乐和美术课程在许多中小学被降到了很次要的地位。这些都提醒我们:加强学校的美育已是当前的迫切任务。赵紫阳总理在六届人大四次会议上明确地把美育列入教育目标,指出:各级各类学校都

简介：美育对大学生具有人格教育、情感教育、趣味教育等功能,在德、智、体、美等教育结构中,美育以其特殊的教育方式,对"三育"乃至在高校实施素质教育的整个过程中起着至关重要的作用.

简介：人都爱美，这是人类在长期社会实践中形成和发展起来的，美育就是培养学生理解美、爱美、创造美的教育，也是审美和美感的教育。正如蔡元培先生指出的那样：“你有含有大量的美有因素，体育是实的美育的重要手段之一。”在多姿多彩的小学体育课中，教师各种教学手段的运用，各种队列练习与技术的练习，各种体育竞赛与表演．以至体育场地器材的布置等，都可以使学生受到外在美和内在美的原阳．并获得丰富的、多种多样美的情感体验．从而培养学生健康的审美观念和热爱美的请领．提高学生鉴赏美、创造美和表现美的能力，进而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。低年级儿童年龄幼小，他们与外界环境的联系是第一信号占主要地位，而且兴奋优于抑制，但是