简介：语境就是人们常说的语言环境.语境的作用表现为促进或抑制对目标词的识别、预期句子成分、消解歧义、约束语义关系、定界搜索范围、易化言语理解和推论新知等.关于语境作用存在着两种理论即模块化理论和相互作用理论.

简介：从信息传递理论看,语言信息传递受到语境的影响,因此教育的信息传递就需要考虑语境的作用,而作为教育的一种重要形式的德育也有必要充分考虑语境的影响和作用。我们认为,研究德育语境将有助于德育效果的发挥和提高。关子德育语境的含义。目前对德育语境的理解基本有三种:第一种意见认为,德育语境是指德育的语言环境,即德育的现实情景,具体表现为德育所涉及的一定的具体场合,如社会环境、德育语言、时间地点,这一观点主要从德育语境的客观环境因素的角度予以阐述。第二种意见指出,德育语境是指德育的言语环境,即德育的行为特点,具体

简介：下课铃一响，明仔就想冲到操场上去踢足球。谁料脚下一滑，差点摔倒。王老师一个箭步冲过来．稳稳地托住阿明的腋窝，直到确认他不会摔倒了才放手。晚上，阿明在日记中写道：“那一刻，王老师紧紧地、稳稳地托住我，托得那样仔细，仿佛他手上托着的，是整个世界。”

简介：语境的设置对外语教学和语言的习得起着极其重要的作用,合理设置语境,可以提高学生运用语言的能力;成功的外语课堂教学应在课内创设更多情景,让学生有机会运用学的语言材料,即强调学以致用。

简介：语言交际认知受语境的约束和支配,语境的功能研究进入语境化阶段,语境化使语言交际建立在合作、共享和主体平等三原则基础上;语言认知语境化功能表现为一种权力,语境化权力对语义理解的作用体现在最简语义论、索引论和极端语境论三个方面。语言认知语境化功能研究为语言交际的认知理解研究提供了新的思路,亦为日后的相关研究提供科学借鉴。

简介：一、语境定义波兰籍人类语言学家马林诺夫斯基(B.Malinowski)于1923年提出"语境"这一术语。他认为语境分为文化语境和情景语境两种。后来"伦敦学派"的创始人费思(JohnRupertFirth)扩展了马林诺夫斯基的"语境"概念,指出一句话的前言后语,即上下文是语境,语言与社会环境的关系也是语境。

简介：改革传统教学模式，为学生营造一个课堂活动交际化、课外活动多样化的学习氛围，培养学生敢于开口、善于开口说英语的习惯；在交际实践中激发学生潜质，张扬学生个性，体现“动中学，用中学，乐中学”的教学格局，这是我们着眼于英语教学改革的总体目标。为此，我们确立了以“英语语

简介：随着心理语言学的发展,绝大多数研究都承认了语境对词汇识别的作用。但对于语境效应的作用点及作用来源仍存在很大争论。本文主要介绍了这两个争论点中的一些主要观点。

简介：

简介：语境是语用学研究的重要课题之一.言语交际行为总是在一定语境下进行的.语言作为一种编码形式可以传递语义表征的字面信息,而这种字面信息在某些情况下并不完全等同于交际者本身的交际意图,因此,在外语学习中,对言语行为的正确理解必须依靠语境才能顺利完成.

简介：

简介：根据关联理论的观点，翻译是依赖于语境的明示推理认知过程。语境研究的动态化、认知化新视角揭示了语境心理重构的过程实际上是寻找关联的过程。在此过程中，语境综合能力贯穿翻译的始终，决定翻译的质量。因此，我们认为语境综合能力是翻译能力五个维度的核心能力，也是最基本的能力，是提高和发展翻译能力的奠基石。

简介：由于力的作用,使某事物具备了一种特别的性能,要对这个特性进行概念化就必须对力的发出者、过程和接受者等诸多因素通过进行突显的选择。这种选择就是通过角色调配后构成的中动结构。这种力通过语境表现出来,所以,只有通过对语境的正确分析才能判定中动结构是否合格。

简介：传统的语境研究总的来说以静态为主,以外在环境为中心。本文从目的原则出发,强调以人为核心的语境、语境创造说、语境动态说、语境目的创造说。

简介：

简介：本文从语言知识和语言外知识论述了语境对翻译的指导作用。其中在语言知识一部分,笔者从语言的掌握和上下文两个角度进行了论述。在语言外知识一部分,笔者从背景知识、情景知识以及相互知识三方面加以了论述,最后本文综述了语境对翻译的指导意义。

简介：在工业化以及数字化的发展过程中,现代视觉设计不断成熟发展,每一次的技术革新都给视觉设计赋予了全新的意义。文章论述了新媒体条件下的媒体状态和表达方式、视觉设计新的功能性及其显性与潜在的价值,并探讨了视觉设计的原则,研究视觉设计应如何变革方能适应当下的新媒体环境并能够取得长足发展。

简介：摘要：20世纪80年代以来，随着王阳明思想的传播，国内外学者对其思想及《传习录》的研究得到广泛关注。然近年来，这些研究集中在对其思想传播的重要性、心学思想与国内外其他思想比较研究、谈其思想对教育的影响、从目的论、多元理论视角对其译作进行分析译等等，少有从语境重构角度去深度研究原作与译作直接的契合与差异。本文将以语境重构为基点，对《传习录》两个英译本进行分析，从文化重构、情景重构和语篇重构三个角度考察译作在翻译过程中所采用的方法策略及其思想价值传播。

简介：摘要：语文作为学生生活场景中使用最为频繁的学科知识内容，在小学阶段的语文学科教学中做好识字教学对于学生个人的成长以及发展具有重要的意义。小学阶段的学生由于并未形成良好的自主学习意识，且自制力较差，为保证识字教学发挥出应有的效果，教师应采用合理的教学方法来加强学生的识字能力，并强化学生的语用技巧，以此来为学生未来的语文学科学习打下坚实的基础。本文以小学语文为研究对象，就小学语文低段识字教学的语境运用展开简要探讨。

简介：【摘 要】 随着教育的不断改革和发展，新课程逐渐被我们所接受和认可。新课程改革是深化素质教育，在素质教育的指导下，教师要选择适合自己的教学方法，从学生的兴趣出发，让教学方法真正发挥作用。然而，大多数教师仍然是传统的教学理念。语境式教学是一种重要的教学辅助工具，它可以帮助学生深入理解和运用教学内容，从而提高语文教学质量。