简介：摘要：互联网视域下，对各学科教学产生了巨大影响，而中医康复治疗技术专业本身作为一门具有较实践性的学科，走进社会积极开展相应的实践教学显得尤为重要。在具体实践中，要求学校以及教师必须积极转变以往局限在教室、实验室的实践教学模式，应当积极在学校、社区、医院之间构建相互合作、相互促进的教学形式，从而实现课内外联动大社区健康教育，获得良好的实践效果。

简介：摘要：在课外阅读愈发受到重视的当下，课内阅读与课外阅读的衔接教学是小学语文教师开展阅读教学的重要方式，旨在共同提高课内教学和课外教学的质量。只是目前这一课内外阅读的衔接教学有效性却不高，需要教师依托教材内容，遵循新课程对课外阅读的教学要求，采取有效的内引外联策略，提高小学语文课内外阅读的教学效果。

简介：摘要：在小学语文教学的过程中，教师往往把教材中的知识和一些课内的语文知识点技巧等当做学生要学习和掌握的重点。这样的教学虽然有针对性、较为高效，但是同样需要教师不断拓展学生学习的内容，学会利用课外的资源辅助课内教学，为学生提供积极趣味的课堂学习体验。本文将基于课内外联读视域，从关注课外阅读学习指导学习阅读方法、课堂融入课外资源辅助理解课内知识、进行阅读课程学习鼓励进行交流探讨这三个方面来探析小学语文教学的相关内容。

简介：摘要：本文探讨了通过提供经验支架以强化幼儿的问题意识，分析游戏行为以实施个性化指导，以及科学介入和灵活指导的方法，来优化幼儿的游戏体验。首先，通过经验支架帮助幼儿识别和解决游戏中遇到的问题，增强其解决问题的能力。其次，通过观察幼儿在游戏中的行为，教师能够提供更加针对性的指导，以支持每一个孩子的独特需求。此外，科学的干预策略和灵活的教学方法能够确保教育活动的有效性，同时鼓励幼儿在游戏中自主探索，从而提升其自主学习和社交能力。这种室内外游戏的融合模式不仅丰富了幼儿的游戏场景，还有助于培养幼儿综合性技能的发展。

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简介：摘要：书法教育是高中美术课堂的重要教育内容，美术教师必须勇于担当，注重开展书法培养工作，要积极落实书法教育，扭转高中生现存书写问题，实现学生书写水平、文化素养等综合提升。书法教育不能单纯依靠“内”的教学，不能缺少“外”的配合。为此，高中美术教师应当坚持“扬长避短，内外联动”，深化开展书法教育。

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简介：[摘要] 统编本五年级下册教材中安排了“走近中国古典名著”为主题的内容，这个特殊阅读单元，凸显了它应有的教学价值。在教学过程中，倡导“多读书、好读书、读好书，读整本的书”的理念。通过教学，激发学生阅读兴趣，巧联文本，让学生初步获得阅读古典名著的方法；内外联展，推进阅读过程，让学生读整本古典名著，从而提升阅读能力，养成阅读习惯，发展阅读素养。

简介：

简介：摘要：阅读教学在小学语文教学中占据非常重要的位置，随着新课改的推行，小学教育越来越重视对学生综合素质的培养。小学语文是通过课内外阅读来提升学生的阅读能力，由于语文教材的内容有限，所以学校语文教师要注重学生课外阅读能力的培养，把小学语文教学把课内外阅读衔接起来。

简介：摘要：语文教育中，阅读是很重要的构成，作用为提升和培养学生语文知识理解能力。语文教学必须重视阅读，提高重视度。考虑到课内阅读内容有限的问题，教师在阅读教育中，有必要做好课外阅读，衔接课内外资源，帮助学生成长与进步，提升学生综合能力与人文素质，为学生今后的成长奠定基础。对此本文将以小学语文为例，探讨语文课内外衔接教学思路，旨在为语文教学的创新提供支持。

简介：摘要：语文教育中，阅读是很重要的构成，作用为提升和培养学生语文知识理解能力。语文教学必须重视阅读，提高重视度。考虑到课内阅读内容有限的问题，教师在阅读教育中，有必要做好课外阅读，衔接课内外资源，帮助学生成长与进步，提升学生综合能力与人文素质，为学生今后的成长奠定基础。对此本文将以小学语文为例，探讨语文课内外衔接教学思路，旨在为语文教学的创新提供支持。

简介：摘要：现今，小学语文课程基本满足不了孩子们对于知识技能的渴求，所以我们应针对现在小学生阅读量逐渐减少的问题去寻求一些方法。还要以提高学生阅读量为导向，提升语文文学素养为根本来论述一些出现的问题及相应的解决办法，用论证的方式去了解问题出现的根本以及具体实施到个人的做法。

简介：摘要教学阅读的重点在于理解。阅读理解，要先阅读，后理解。阅读的过程仅需要浅层的、少量的思维活动，但理解的过程一定伴有更高层次、较大能耗的思维活动。教学既要关注学生阅读的过程，更要关心其理解的过程。

简介：摘要:语文作为教学的基础课程,既是学习其他学科和科学的基础,又是人们相互交流思想的工具。《语文课程标准》指出:"义务教育阶段要激发学生的读书兴趣,要求学生多读书、读好书、读整本书,养成良好的读书习惯,积累整本书阅读的经验。"本文以小学生为研究对象,从小学语文课内外阅读与积累的意义,课内外阅读的拓展尝试以及积累方式几个方面进行了阐述。

简介：摘要小学语文教学不可或缺的环节、孩子们获取信息的主要途径是阅读。有效的阅读习惯和方法，对于小学生的知识运用和积累有大幅度提高。如今一大部分的小学生阅读兴趣不浓,没有良好的阅读习惯，没有较强地阅读理解本领，对课外阅读认识不够，是语文教学的一大难题。

简介：摘要作为语文教学不可或缺的重要内容，课内外阅读不仅能极大地提高学生的语文能力，还能丰富学生人文涵养、塑造良好品质和健康人格。指导小学生阅读，必须立足课堂阅读，才能延伸到课外阅读。

简介：课内外阅读，从语言教学的狭义观念上讲，是让学生拓展视野、积累知识，为学好语文打基础。从大语文角度思考，则涵盖了人的知识、智慧、文化、情感方面的内容。所以，无论从哪方面考虑，课内外阅读本身就是语文学习，语文教学不可或缺的部分。正是这样的认识，促使我们不断在学生的课内外阅读上下功夫，极尽所能地激发学生的阅读兴趣，让学生多读书读好书。

简介：摘要：叶圣陶曾经说过：“读书并不是风雅的勾当，是改进生活，丰富生活的手段，书籍并不是茶与酒后的消遣品，那是培养生活上知识技能的工具。”明确点名读书对生活的影响，《语文新课程标准》（实验稿）中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读正本的书。”由此可见课外阅读不仅是生活所需，也是学习语文的最重要，最普遍的，最经常的形式，那么怎样做好课内外阅读的有效衔接就至关重要了，结合平时教学中的尝试，我们可以从以下几点入手：

简介：摘要：加强小学生的语文阅读是提高小学生综合能力和语文素养最有效的途径，因此教师转变教学方式，将小学语文的教学过程中，将课内阅读和课外阅读有效衔接起来，不仅可以提高学生的语文学习效果，还可以使学生在阅读的过程中形成良好的语文素养和综合能力，促进其他学科的学习。因此，本文主要探讨了在实际的教学活动中，教师衔接小学语文课内阅读和课外阅读的具体策略。