简介：1970年6月24日，美国俄亥俄州州立大学授予赵元任荣誉人文科学博士学位时是这样介绍他的：“一位博学的汉学家、天才的语言学家、出色的教师。他思想上的创造性和学术上的严谨性为后人探索真理开辟了新的途径。”

简介：＂五四＂新文化运动是一场文化艺术界的革命,是新旧文化的碰撞,也是中西文化的碰撞。中国艺术歌曲就是在这样的文化背景下孕育产生的全新的艺术载体。赵元任作为20世纪初中国音乐界的杰出代表,其音乐创作的主要成就当属艺术歌曲。本文从音乐美学的角度论述赵元任艺术歌曲所蕴含的音乐与文学,诗意乐境的吟诵艺术及立足传统、中西合璧等美学精神,深入认识其艺术作品所体现的艺术魅力和美学价值。

简介：

简介：摘 要 赵元任先生是近现代对我国传统古诗文吟诵开展田野调查的先驱,也是中国国家级非物质文化遗产项目“常州吟诵”的杰出代表。古诗文吟诵不仅伴随赵元任终身，对吟诵的研究，也成为赵元任个人学术研究的一个重要组成部分，众多海外吟诵资料和研究资料为国内所未见，弥足珍贵。赵元任为吟诵研究留下范式，他的吟诵活动与海外吟诵资料，和以他为代表的中国口传暨表演文学研究会（CHINOPERL）学者们的早期田野调查与海外教学实践，对当前国内的吟诵传承与吟诵海内外教学的开展有其指导意义和参照价值。

简介：摘要：本文探讨了在大单元任务下，教与学方式的相关问题。通过对现有教学模式的分析与比较，提出了一些改革与优化的建议，旨在提高教学效果、激发学生的学习积极性，并促进教育教学方式的创新发展。

简介：摘要：本文旨在探讨新课标下小学语文单元任务的设计。通过引入新的教学理念和方法，提升学生的语文素养和综合能力。本文介绍了新课标对语文教学的要求和目标。通过分析不同层次的任务设计，探讨了如何在单元教学中设置任务，使学生在实践中获得语文知识和技能。最后总结了任务设计的重要性和未来的发展方向。

简介：摘要：近年来，随着教育改革的深入推进，新课标已成为小学语文教学的重要指导文件。新课标的实施对于小学语文教学带来了新的挑战和机遇。在新课标背景下，如何有效地组织和实施小学语文教学成为教育工作者亟待解决的问题之一。单元任务群教学策略作为一种具有潜力的教学方法，为小学语文教学提供了新的思路和路径。本文旨在探讨在新课标背景下，如何运用单元任务群教学策略提高小学语文教学的质量和效果。

简介：【摘要】大单元任务群教学以提升学生语文核心为目标，以培育学生对语文的综合实践运用能力为宗旨，致力于变革大多数教师课堂教学模式，促进目前课堂教学深度改革提升，帮助教师进一步学会整合教材文本，设计课堂整体活动，凸显语文学科核心素养培养在“三新“背景下的重要意义。

简介：摘要：“三新”背景下，立足新课程理念，探究新教材的教学方式，从而进行语文教学的革新是进行语文教学改革的必然要求。新教材中的“单元任务”直接关系文本特点的挖掘、教学形式的变化甚至教考衔接的要求。加强对大单元中“单元任务”的研究，可以更好地知道语文教学实践，提升学生在学习语文活动中的学科素养的提升。

简介：摘要：在单元任务式教学过程中，教师可以有效整合各种教学资源，体现语文教学的综合性和整体性。通过设置多种学习任务，然后进行探索、梳理、交流和表达，能够有效鉴赏和阅读，在这个过程中掌握个人经验并且丰富学科认知。

简介：摘要：阅读教学是小语文课程的主要部分，所以，让学生进行朗读练习，不但能够培养学生的语言综合水平，开阔学生的眼界，而且能够锻炼学生的逻辑思路，提升学生的语言水准，更对学生日后的成长与发育有着重大作用。本文重点阐述基于目标导向的小学语文大单元任务群设计策略，力求进一步提高学生的读写能力。

简介：【摘要】统编版高中语文教材注重以单元主题为主线，提供学习支架、学习提示、单元学习任务等，帮助学生开展语文学习。在备课及教学中教师需要认识到“大单元”设计的意图以及教材编写的特点，有效地进行任务群学习，真正采用“大单元”的教学方式，提升学生的语文核心素养。

简介：摘要：阅读教学是小语文课程的主要部分，所以，让学生进行朗读练习，不但能够培养学生的语言综合水平，开阔学生的眼界，而且能够锻炼学生的逻辑思路，提升学生的语言水准，更对学生日后的成长与发育有着重大作用。本文重点阐述基于目标导向的小学语文大单元任务群设计策略，力求进一步提高学生的读写能力。

简介：摘要：识字教学是小学语文教学的重要内容之一，也是学生进行学习的基础。小学低年级学段正是培养学生识字兴趣的重要阶段，而对于这个阶段的学生而言，识字写字对于他们来说确实是有一定的难度，因此作为小学语文教师应当积极地探索适合低年级小学生的识字教学方法，培养小学生的识字写字兴趣，提高低年级小学生识字写字的教学质量，培养小学生的语文学科的综合素养，促进小学生的综合发展。

简介：摘要：小学语文教学是培养学生语言能力、文化素养和综合素质的重要途径。然而，当前小学语文教学中存在诸多问题，如课程设计缺乏目标导向，缺乏系统性和整体性，缺乏对学生综合素质培养的关注等。因此，为了改善小学语文教学中的这些问题，本文提出了基于目标导向的小学语文大单元任务群设计策略，希望为相关教育工作者提供一些借鉴。

简介：摘要：阅读教学在小语文课程中占有很大比重，因此让学生通过朗读练习不仅可以发展学生语言综合水平、拓宽视野，并且可以锻炼同学们的逻辑思路、提高同学们的语言水准、更是对于同学们以后的发展和成长都有很大的促进作用。文章着重探讨了目标导向下小学语文大单元任务群的设计策略，试图进一步促进学生读写能力的提升。

简介：摘要：在当今信息爆炸的时代，多文本阅读能力成为了学生必备的核心素养之一。随着互联网和移动设备的普及，学生可以轻松获取到各种形式的文本信息，如文章、新闻、博客、社交媒体等。然而，这种信息多样性和数量的激增也给学生的阅读带来了挑战。学生需要具备处理和理解大量文本材料的能力，以应对学习、工作和生活中的各种需求。

简介：摘要：识字教学是小学语文教学的重要内容之一，也是学生进行学习的基础。小学低年级学段正是培养学生识字兴趣的重要阶段，而对于这个阶段的学生而言，识字写字对于他们来说确实是有一定的难度，因此作为小学语文教师应当积极地探索适合低年级小学生的识字教学方法，培养小学生的识字写字兴趣，提高低年级小学生识字写字的教学质量，培养小学生的语文学科的综合素养，促进小学生的综合发展。

简介：摘要：

简介：摘要：本文以核心素养视域下小学语文大单元任务群教学策略分析为主题，旨在探讨如何在语文教学中运用任务群视域，以提升学生的学习效果和语文素养。通过对现有研究和实践经验的总结和归纳，本文提出了一系列针对任务群视域下小学语文大单元教学的策略，并对其进行了深入分析和讨论。