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简介：摘要实行学生自主管理，激发学生进行自我认识，自我监督，鼓励学生积极参与自主管理，转变观念，由被管理者转为管理者，切实做到学生自主、合理管理。

简介：有一段话,发人深省。＂同一个鸡蛋,如果从外部击碎,顶多只是一道菜而已;如果是从内部突破,那将是一个鲜活生命的诞生!＂我们把这段话和学生联系起来,给我们的启示是＂学生成长的动力源于学生内在动力＂。为此,我们重视学生自主管理能力的发展。一、关注学生自主管理能力的培养学生的自主管理指的是采用自我教育的方法,增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力,将教育要求内化成学生的自觉行为和习惯。换言之,就是以学生为中心,

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简介：摘要现代班级教育要以学生的全面发展为本，着力培养学生自主教育的意识和能力。学生作为班级的主人，只有主动参与到班级管理中去，才能营造一个自信、快乐、和谐、向上的班集体。

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简介：摘要在班级的实际工作中，往往过分强调班主任的作用，把班主任的主导作用变成主体作用，甚至包办作用。班主任应该是一个策划者，而不是强制决策推行者，班主任应该起到桥梁和纽带作用。学生可以通过自我调节或班级自主运行机制调节处理的问题，班主任不必进行干预。

简介：明确、远大、可实现的目标是一个人成功的起点。帮助学生找到学习目标,实现目标自主管理,是当前迫切需要解决的问题。在思想政治教学中,教师要循序渐进地对学生进行目标自主管理渗透教育。通过体验目标管理、自主寻找学习目标、实现既定目标、分享与完善目标,进而自觉制定并管理目标,让学生学会独立自主地对学习目标、人生目标进行规划、管理与践行,帮助学生成长。

简介：德育工作是学校的首要工作，它关系到学校育人的根本性问题，因此学校要充分挖掘并整合德育资源，形成教育合力，以提高德育的实效性。利用小学生自主管理的形式来提高德育的实效性就是一种有效的策略，可从以下几方面入手：一是以自主管理为载体，促进学校德育工作的有效开展；二是利用自主管理，培养小学生的创新精神和实践能力。

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简介：摘要一个班级就是一个“家”，每一个学生都是家庭中的一员，要建设一个团结、上进的班集体，必须充分发挥学生的独立性和民主性，让每一个学生都成为班级管理的主人。本文就民主管理班级的实践策略、实施策略和取得的成效进行了探讨。

简介：法规看点：已于今年3月1日起施行的《安徽省企业民主管理条例》对如何产生职工董事和职工监事的方式予以明确：由公司职工通过职工代表大会、职工大会或者其他形式民主选举产生。同时规定，公司高级管理人员不得作为候选人参选，防止其既当“运动员”，又当“裁判员”。

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简介：摘要随着社会的发展和人们生活水平的提高，无论是社会还是家长对孩子的教育问题越来越重视。新课改理念的不断深入，要求充分发挥学生自主管理的能力，确实做到以人为本。在不断的实践中，将协调一致地做好班级事务，为学生的健康发展提供一个积极向上的环境，培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才。

简介：班主任对班级的日常管理是对学生进行德育教育的主阵地,如今面对一群90后的高职生,很多教师都会因在班级管理中产生的一些老疑难而困恼。同时,随着对学生管理工作开始的新探索,"积极德育"—具有创新思维的名词渐渐进入大家的视线。使学生真正成为班级的主人,开展自主管理,这也是班级管理的一个重头戏。班主任如何拓展学生的自主管理,如何在日常的班级管理中将"积极德育模式"融入其中,本文将就这些问题展开探讨。

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