简介：charge可作动词或名词。作动词时意为“收费；控诉”，作名词时意为“费用；主管”。

简介：

简介：班级自主管理中学生具有越高的主体地位,越强的主体意识,学生的主观能动性就能得到更好地发挥,班级自主管理的成效就越显著。

简介：学生自主管理是指学生在老师的指导下,依靠班级主体力量进行自我教育和发展。开展自主管理,实际上就是让学生学会自我管理。老师的管理办法再好,都要通过学生的行动来落实。培养学生的自主管理能力,能够同时提升学生多方面的素养。教师可以在自习课管理、班级建设、课外作业等多方面尝试开展学生自主管理,促进学生核心素养的发展。

简介：

简介：摘要学生作为未来社会发展的重要人才资源库，他们的自主性与自我管理等方面的才能是未来社会发展中需要的重要能力。通过对学生班级自我管理的培养，可以帮助学生建立独立自主在班级自主管理方面的研究进行查阅与分析。提升学生的自主管理意识，提升自主管理的能力，培养全面发展的学生，这不仅是新课改时期教育的要求，更是时代发展中对未来人才素质的要求。

简介：摘要在我国传统的中小学班级管理中，班主任强势指派任务与发号施令的班级管理方式极为盛行，这种管理方式虽然能够为教学稳定提供有力支持，但由于学生的自主性得不到较好的发挥，学生的个性与全方面发展往往得不到较好的保证，为了最大程度上解决这一问题，本文从小学班级自主管理意义入手，主要探讨了一些小学班级自主管理的有效方法，以期对提升小学班级自主管理水平有所裨益。

简介：学生是学校管理的主体,学校的管理必须有学生充分的、自主的参与。为班级的每个成员设立服务岗位,形成“人人有岗位,个个是主人”的管理氛围,在潜移默化中建立责任感;以“值周班”的形式,让学生参与学校常规的各项检查,形成严谨认真的做事态度;鼓励学生梳理总结岗位执行以及检查的经验,在晨会、班队会甚至每周升旗仪式上进行交流汇报,成就一份信心。

简介：摘要在班级文化建设中，小干部是班主任的得力助手，在班级内实行“小干部轮换制”，有利于提高每个学生工作学习的积极性，有利于培养每个学生的组织领导能力和创新精神，有利于增强每个学生的责任感和自信心，从而增强班级凝聚力。

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简介：摘要班级建设是班主任的主要工作，针对高中生的年龄特点，在高中班级建设中实现学生的自主管理具有十分重要的意义。文章从学生自主管理的意义出发，探讨了在高中班级管理中如何调动学生参与班级管理的积极性，充分发挥学生自主管理的作用，达到既能培养学生能力、减轻班主任工作负担又能打造一个优秀的班级团队的目的。

简介：摘要随着新课程改革的不断深化，对班级管理也提出了更高的要求，尤其是小学班级管理工作中的自主性安排，更是将自主管理意识放在了重要的位置，即构建人人参与的班级管理模式。本文探讨了如何构建自主参与的管理模式。

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简介：摘要中职学校的学生和普通高中的学生有着很大区别，管理重点和管理方向也不同。要做好中职班主任工作，要注重入学教育的每一个“第一次”；尊重理解学生，做到融情入理，以理服人；加强班级管理，增强班级凝聚力；对中职生实施有针对性的心理健康教育；帮助学生树立职业理想，制定适合自己的职业生涯规划；以身作则，以实际行动感染和影响学生。

简介：摘要随着新课改的深入推进，学生在各种教学活动中的主体性表现非常重要，此时加强学生的自主管理就非常必要了。建立良好的班级自主管理体系，可以为学生的学习环境做好保障，让学生无后顾之忧地进行学习，培养学生良好的学习习惯和生活习惯，促使学生提高自身的管理能力和道德修养。

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简介：摘要班级是学校德育教育的基本单位。良好的班级管理会为学生在初中阶段及以后的学习、工作、生活打下坚实的基础，为塑造学生良好的人格和道德修养起到了不可磨灭的重要作用。尤其是农村初中班级的管理，面对的是众多的留守儿童和贫困家庭子女，更要求班主任善于把握时机，“以人为本”、“各因其材，各尽其材”地让学生参与到班级管理中来，让学生在教育实践活动中“自我约束、自我教育、自我管理、自我发展、自我完善”。本文就笔者在班级管理中开展自主管理的一些实践应用与思考，和大家一起分享，且归纳成文阐述于后。

简介：摘要本文从实施公平对待管理、营造民主管理班级氛围、完善班级管理评价体系等方面分析在小学班级应用民主管理途径，希望给予班主任提供参考。

简介：摘要素质教育背景下，倡导小学教育要始终坚持民主性的原则，在进行小学班级管理时，更应该坚持民主管理原则，即班主任在民主、公平、公开的原则下，协调各组织各行为达到最终的管理目的。简单来说，民主管理就是让被管理者没有被管理的感觉，但事实上却是在接受者管理，或者说是一种多人参与下的多数人管理多数人的管理。因此，民主管理不仅符合“以人为本”教育思想，也符合受教育者的心理需求，能更好的唤醒人的主体意识，是现代每个班主任都在追求的一种管理艺术。本文对小学班主任民主管理的问题及路径进行了探讨。