简介：本文就班级管理中，如何进行班级民主自治，从制定班级管理公约、建设班级文化、打造核心管管理团队三个方面进行阐述。

简介：

简介：摘要二十一世纪是一个快节奏、高竞争的时代，传统的班级管理模式已远远滞后于现代社会的发展需要。现代社会需要有相互协作能力、竞争意识，同时又具有健康心理的人才。为了学生能更好地适应社会，学生除了全方位接受科学知识外，在平时，教师也要对学生进行各方面能力的培养，让学生自主管理班级就是最好的培养方式。

简介：摘要班级自主管理就是以班级为教学管理单位，通过班主任的组织和引导，学生运用自身的能力得到自我发展，并且在参与班级管理实践中不断地完善自我的一种机制。学生实现自我管理是实现自我教育的重要手段，也是现代教育发展的一个重要趋势，是教育体制改革和加强学生德育工作的重要工作之一。

简介：摘要随着时代的进步，班级民主管理越来越受到人们的推崇，同时也是社会民主化的一种体现。一个良好的班级会激励学生不断进取，促使其主动健康地成长。要达到这个目标，“民主”起着至关重要的作用。实践证明，学生的民主作用发挥得越强，学生的主体意识、主动精神也会发挥得越好，也会使班级建设得更好。民主管理模式的建立是培养学生责任意识的基础，也是充分发扬学生民主、展露学生自由天性的可靠保证。我认为民主的班级管理应从以下几个方面展开一、改变教育观念；二、民主的班级管理模式的实施。

简介：不同的少先队员，有不同的特点，引导的方法得当，他们就会流露出不一样的个性与别样的精彩。中队建设和活动中，让队员学会自我管理，更有利于少先队员的健康成长。

简介：

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简介：摘要改变班级管理策略，让学生自觉参与，班主任首先要端正自己的位置，把主动权还给学生，然后明确每个学生的职责，做好上岗培训，工作中遇到问题，及时辅导，最后通过学生、教师和家长的评价与激励，增强学生的工作热情，更加积极地参与班级管理。

简介：

简介：摘要作为小学班主任，要努力引导学生发挥各自的主体作用，使班级成为学生学习的集体，成为学生个性成长的集体，成为学生社会性发展的集体，让学生在班级的自我管理中健康快乐地成长。

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简介：在班级管理中,要想实现学生的自主管理,必须以学生为本,通过民主治班,让学生当家作主,并结合班主任的主导作用,使学生的主观能动性得以有效发挥。

简介：摘要良好的班集体能激励学生不断进取，使学生更加积极、轻松，充满激情地投入学习。而要形成良好的班集体则必须依靠良好的班级管理。真正的教育是自主教育，是实现自主管理的前提和基础；自主管理则是高水平的自主教育的成就和标志。

简介：摘要班主任要构建自主管理模式，要激发学生自主管理的热情，要发挥自己的主导作用。

简介：在传统班级管理模式中，班干部的产生主要是由班主任说了算，由于受班主任主观意识的影响可能有时候会出现“庸人当政”的现象，班主任说你行，不行也得行；说你不行，行也不行。为了防止部分学生干部产生特权思想，我们在实践中与学生一起商量出了许多行之有效的管理监督方式方法，如班干部采用自荐、民主推举和竞争上岗的选举办法，实现轮流“执政”、全员参与和动态评价的管理模式。笔者根据教学管理实践作如下分享：

简介：陶行知先生说过:'最好的教育,是教育学生自己,做好自己的先生。'就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯,并持之以恒。所以,我在班主任工作中重点就是做好'导'的工作。即在生活、学习上给学生以适当的指导,强化学生的自我管理能力,尽量给他们创造自主发展的空间,也使我从繁琐的班主任工作解脱出来,做到事半功倍。那么,怎样让我们的工作做到'无为而治'呢?今天我就从班级自主管理方面谈谈我的一些粗浅的做法。

简介：随着社会的发展和教育教学思想的变革,班级管理的方式也逐渐发生变化,开始由传统的以教师为主体的他律型管理向以学生为主体的自律型管理转变。他律型的班级管理片面强调教师对学生的控制,很难发挥班级育人的良好作用,不符合教育教学改革要求。为此,班主任在班级管理中要努力发挥学生的主动性,实现他们的自主管理。

简介：摘要随着新课改的实施，越来越多的学校在班级自主管理方面进行了大量的实践，并取得了显著成果，但不可否认的是，其中依旧存在一些问题，并导致自主管理程度不能有效拓展。本文主要就高中班级自主管理中存在的问题进行分析，并提出了行之有效的应对策略，具有一定的参考价值。

简介：随着教育改革,高中生的德育教育和管理被赋予了更加艰巨的任务。高中生自主管理能力的培养和提升,是班主任教学的重要内容之一。本文主要针对教学中,教师如何'放权'、学生如何接住'权利棒',从而约束自身,提升自身的综合素养而进行阐述。