简介:【摘要】目的:探讨问题式学习(PBL)与案例式学习(CBL)联合教学法在心血管内科教学中的效果。方法:随机遴选120例心血管内科临床医学生参与(研究时间范围:2023年1月~2024年1月),按照抽签方法分为对照组(n=60)和观察组(n=60)。对照组采用传统教学方法,而观察组则采用PBL联合CBL教学法。比较两组教学前后理论考试成绩以及临床技能成绩,并对比2组学生对教学方法的满意度。结果:教学前,2组学生的理论成绩、临床技能成绩评分对比:P>0.05;教学后,观察组的理论考试成绩、临床技能成绩均显著优于对照组(P<0.05)。此外,观察组的学生对教学方法的满意度也明显高于对照组(P<0.05)。结论:PBL联合CBL教学法在心血管内科教学中具有显著优势,能有效提高实习生的学习效果和临床技能应用能力,值得进一步推广和应用。
简介:摘要:目的:对人文关怀理念在提升神经内科护理质量中的应用效果进行研究。方法:本次研究的46例对象随机选取于2020年3月至2022年3月在某医院神经内科接受治疗的患者,根据护理方案的不同分为接受常规护理服务的乙组(n=23)和接受以人文关怀理念为指导护理服务的甲组(n=23),对比其提升护理质量的效果。结果:与乙组患者相比,甲组患者各项临床症状评分均较低,差异有统计学意义(P<0.05)。甲组患者护理配合度、护理满意度均高于乙组患者,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:在为神经内科患者实施护理服务的过程中,相比于常规护理,人为关怀理念的应用不仅可以改善患者的各项临床症状评分,同时也提高了患者的护理配合度与满意度,取得较高的临床护理质量。
简介:摘要:肾内科住院医师应以临床实际需求为导向,进行专业理论学习:常见疾病诊治能力、临床思维能力、危险识别能力、临床应急能力、人文沟通能力等,接受专业技能的培训,达到从事诊治肾脏专科各项常见疾病的能力。本文通过临床医师的三基、三严培训起步,以促进临床实践、知识与能力的良性循环,加强创新科研能力等方面论述,怎样成为一名合格的肾内科住院医师。
简介:摘要:在医学教育领域,创新的教学方法对培养临床技能和专业素养具有重要作用。本文以呼吸内科护理教学为例,探讨了角色扮演法在护理教学中的应用。通过模拟真实的临床情境,角色扮演法可以激发学生的兴趣,提升他们的实际操作能力和团队合作意识。同时,本文也将分析角色扮演法在呼吸内科护理教学中的具体应用案例,阐述其在培养学生临床思维和决策能力方面的价值。通过深入探讨角色扮演法的教学效果和实际操作,本文旨在为护理教育的创新提供有益启示。
简介:摘要:目的,针对当前肾内科的护理风险因素问题进行分析,了解风险因素的具体情况以及风险管理的相关措施。方法,本次调查研究主要针对的是过去一段时间内在我院肾内科接受治疗的病人中出现风险事件的情况进行研究分析。结果,可以明显看出肾内科护理工作过程中风险因素主要与护理人员、病人自身以及环境以及护理的管理问题和管理模式之间具有紧密的联系,要结合实际的风险护理因素做好全面的风险管理,才可以提高整体的护理满意度以及护理的效果。结论,对于肾内科临床治疗需要结合实际护理中的风险因素,做好全面的风险管控,有效的提高肾内科的整体护理质量,同时保证整个护理效果,加强各项风险因素问题的控制。