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  • 简介:〔摘要〕小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手、头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。习作教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度。

  • 标签: 〔〕作文能力培养小学生
  • 简介:研因是二十世纪影响中国的语文教育大家之一,他为现代学制下语文教育现代化、科学化、大众化的进程作出了重要贡献。探讨研因的语文教育目的观、语文教材理念和语文教学思想,能为当前正在深入进行的语文课程改革提供许多有益的启示。

  • 标签: 儿童本位 面向生活 自然主义
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  • 简介:在抗日根据,中国共产党承接“五四运动”提倡民主与科学的传统,根据马克思主义的思想路线,在进行对敌斗争和根据建设的过程中积极开展科学教育,创办了延安自然科学院,开展科学研究,培养科技人才;各级各类学校进行科学教育;成立科学社团普及科学知识。抗日根据把科学教育与抗El战争的需要以及抗El根据建设的需要紧密结合在一起,使得科学教育在抗战大业中发挥了重要作用。

  • 标签: 抗日根据地 科学教育
  • 简介:<正>一段时间里,班级里不知谁带的头,不少同学戴上了戒指。初中学生戴戒指,显然是不合适的,怎样设法让学生主动地摘下戒指呢?在一堂自习课上,我象唠家常一样和学生谈起了戒指问题,问他们谁知道戒指的来历,学生们面面相觑,都不做声。于是,我就风趣幽默介绍了戒指的来历,说明它起源于远古的西方部落,最初是加在妇女身

  • 标签: 戒指 初中学生心理发展 小手指 方部 风趣幽默 教师威信
  • 简介:〔摘要〕培养小学生的阅读兴趣,多读书、读好书,养成良好的读书习惯,不仅有利于学生开阔视野,丰富知识,而且也有助于养成良好的行为习惯,形成正确的世界观,一生受益。

  • 标签: 〔〕阅读兴趣
  • 简介:〔摘要〕研究性学习是由学生在一定的生活情境中发现问题、选取专题、设计研究方案,通过主动的探索和研究而求得问题的解决,从而了解和体验科学探索的过程,养成自主探究、勇于创新的意识和习惯,形成和发展学生的综合实践能力、创造性学力,增长知识和积累情感体验的学习活动过程。

  • 标签: 〔〕高中化学研究性学习 探讨
  • 简介:〔摘要〕打造物理高效课堂,首先要了解学生,做到因人而教为前提,其次培养良好的倾听习惯和充分的课前准备是条件,课堂中优化教学过程是关键,运用信息技术手段是策略,形成良好的习惯为高效的课堂护航。高效课堂是课堂教学的生命。

  • 标签: 〔〕初中物理高效课堂打造
  • 作者: 姜文
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2012-11-21
  • 出处:《教育研究》 2012年第11期
  • 机构:〔摘要〕快乐可以促进我们更好地学习和工作,学习让人懂得真正的快乐。开心只是一种心情,而快乐是一种精神。精神是人类最高追求境界。这就是我们为什么要快乐地学习,但并不等同于“无忧无虑,没有负担”地学习。既然我们要快乐地学习,又不可以无忧无虑、没有负担地学习,又不可以不要教科书,想学什么就学什么,那我们怎么才可以真正快乐地学习呢?
  • 简介:《悲回风》表明屈原"在这生、死两难的情况下他自然要心思结曲而不可解释了。"《思美人》写作背景是:"怀王已入秦被扣,襄王已由齐返国即位"。《涉江》一诗表明,"屈原这次往溆浦是发自郢都,而不是发自陵阳。"

  • 标签: 屈原 九章 写作 时地
  • 简介:〔摘要〕校园文化建设是实现教育目标的途径和载体。校园文化文化校园建设的窗口,它像一面镜子折射校园文化的内涵与底蕴,校园文化是学校系列文化的集合体,也是学校文化的综合体现。文化校园是校园文化的灵魂,也是文化传播的“神和脉”。健康、向上、丰富的校园文化对于提高学校整体的人文道德素养,拓宽学校发展的视野,具有深远意义。

  • 标签: 〔〕校园文化文化校园怡情 养德综合体现深远意义
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  • 简介:<正>深入探讨我国教育方针的科学表述具有重要的现实意义。我们建议在研究教育方针的过程中,要广泛深入倾听广大教师的意见。广大教师长期工作在教育教学的第一线,对社会主义的学校应当培养什么样的人,怎样培养人,有丰富的经验。认真地听取他们的意见和建议,对科学制定教育方针,无疑是有重要的实践意义和理论价值的。这样做就可以把研究、制定教育方针的

  • 标签: 教育方针 教师 现实意义 培养人 意见 教育教学
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  • 简介:格致中学是一所具有悠久历史的学校,面临新的发展机遇,学校明确了“文化立校,学术兴校,管理强校”的发展策略,进一步传承“格致文化”,发扬“格物致知”精神,学校在传承和创新学校文化方面主要作了三个方面的实践探索:发掘学校历史资源,丰富格致文化内涵;开发整合特色课程,构建《格致新课艺》体系;着手制度文化创新,探索文化管理模式。

  • 标签: 格致中学 格致文化 创新
  • 作者: 吴慧颖
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2016-03-13
  • 出处:《教育研究》 2016年第3期
  • 机构:〔摘要〕长期以来,中国的数学教育都是以“知识传授”为中心,以“定理——例题——练习”为主要手段的机械式课堂教学,大多数学生走出课堂后便不知道学数学干什么。自从“素质教育”这一新词提出,它标志着我国教育新时代开始,它符合国情,适应时代潮流,所以得到教育界的全面支持。从此,我们数学教育也被贯以“素质教育”的定义,而中学数学教师自然而然把素质教育落实到数学课堂上作为我们的教育目的。