简介:〔摘要〕课程标准指出“语文教师应高度重视课程资源的利用与开发,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,通过多种途径提高学生的语文素养。”新课标语文教学不仅要求在课堂上学语文,还要求在生活中学语文。
简介:〔摘要〕新课标下的数学课程强调数学与生活经验的联系和发展,综合运用知识解决问题的策略。数学探究性活动课的开展,可以使封闭的教学变为开放的教学,扩大数学学习的空间,让学生在活动中体验数学,在体验中感悟数学,在感悟中认识数学。
简介:〔摘要〕作为一名语文教师,我们的任务是激发学生对语言的热爱,培养学生听、说、读、写的能力。但在不少学生的心中,“学语文”却成为“枯燥”的代名词。究其原因,多数是因为很多教师是为了讲课而讲课,把肢解的语文知识硬塞给学生,而忽视了学生的主体作用。如何扭转这种被动的局面,让学生对语文产生兴趣,主动投入到语文学习中呢?答案就是激发学生的学习兴趣,让学生成为课堂的主人。
简介:〔摘要〕长期以来,我们把语文定位为“工具”,把语文的工具性简单化、程式化,语文教学过多地强调了语文技能训练,使本来鲜活灵动、富有内涵的文章变成了枯燥无味、刻板单调的文字符号的组合体。现在小学教材的课文,均是古今中外文质俱佳的范文,它们融语言美、意境美、情感美、思想美于一身。让学生真正理解、系统领悟,感受其真、其妙、其美是我们的教学目的。《语文新课程标准》中明确指出“应让学生在主动积极的思维中……受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美的乐趣。”因此,在语文教学中,应利用朗读这一重要手段,引导学生鉴赏美、享受美,从而受到美的熏陶。
简介:〔摘要〕现代教育理论认为,教育是一种素质的教育。教育的目的是培养综合全面发展的人。实施美育的途径很多,学科教学中渗透美育是极其重要的途径。美的情操的培养也是一种素质的培养,必须渗透在语文教学中有计划、有目的地进行。《语文课程标准》对语文教学中的美育有明确的定位“应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美全面发展。本文就小学语文教学中的美育渗透谈谈自己的认识。
简介:〔摘要〕我们在数学课堂中应关注学生的合作能力。数学合作能力就是通过数学语言,利用数学概念、关系、问题、方法、思想来传递信息、情感和观念的能力。我的具体做法是,创设合作环境及氛围,培养学生的语言表达能力,树立合作意识,搞好合作评价。