简介：〔摘要〕时代的变化，给作文教学提出了新的难题，针对这一情况，在教学实践中探索了将近十年，摸索出一套关于作文教学的方法，取名为“限时作文改评法”。这一方法基本解决了教师改作文耗时多、学生写作文耗时长、讲评作文时教师说了算等难题。

简介：〔摘要〕教学有效性指通过课堂教学使学生获得最大发展，是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。政治课堂要实现有效教学，与教师课前的有效备课、课堂中创建有效的学习氛围、激发学生的学习兴趣及采取有效的教法等因素有着极为密切的关系，我认为实行“五步法”可以学好政治。

简介：〔摘要〕框图学习法是学完一节、一章或一本书的知识以后，利用框图把知识联系起来，比较概念之间的关系，从中体会知识的奥妙。本文研究了框图的构建和框图学习法在教学中的作用这两个问题，并分别对这两个问题进行了详细的举例说明。

简介：〔摘要〕口算能力的培养，不是一件轻而易举的事，而是贵在坚持天天练习，才能逐步培养学生良好的口算习惯，从而全面培养学生的口算能力。

简介：〔摘要〕结合课本内容，引导视野拓展，掌握学生的学习心理，鼓励引导，全面激发提高能力，是高中英语学习的一剂良药。做到力度合适，引入合理，就可以改善提高学生学英语的兴趣和能力，养成良好习惯，对他们以后未来的整体发展大有益处。英语新教材的使用，突出了学生知识基础上的能力要求，同时对英语的合作交流使用提升了学习层次，在高中英语的学习之中，最终目的就是运用英语知识，发挥英语能力（听说读写），提高英语情意目标。这是一个循序渐进的过程，同时是一个协同提高的过程，教师要做到有机融合，互为促进。

简介：摘要分数四则混合运算这一单元作为小学数学中非常重要一部分，笔者将以该章为例，探讨教师在授课过程中应该如何引导学生将数学本身的抽象思想与实际问题相结合，帮助学生建立合理的认知结构，最终使学生能够利用自己所学的知识解决复杂的实际问题，更深一步地感受数学知识的应用价值。

简介：采用文献分析法，并加入质性研究的访谈叙事法，前者从黑格尔的精神现象学，论述教化的本质与意涵；后者则辅助说明教化蕴含的人文、伦理与审美的力量可以深入学生的心灵，唤起学生的自尊、自信和自主性，也可激发教师反思并改变其对学生的态度，落实以学生为中心的教育理念，并彰显思觉行盼是教化哲学观的基本要素，促使教育活动得以兼顾具自主意识的个体主体性与实践伦理的社会性。质言之，若教育活动不违其以德为核心的本质，则教育与教化乃一体之两面，即两者均在化育人才，使其知书达礼，恪尽职责，有守有分，是士人、是君子、是高尚品格的仁者，乃至于圣人。确立了教化乃主体性与社会性辩证合之知行活动，具有批判性思考的社会性意义，也是诗意教育学理情兼容并蓄的旨趣，故对受工具理性扭曲的台湾教育可发挥震聋启喟之功，对透过诗意教育学的倡导，以导正被扭曲之教育本质、学术研究与学习自由以及教师尊严等，提供本土教育改革理论建构的参照。

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简介：美国公共基础教育实行联邦政府、州政府和地方三级财政制度，其分配模式表现为：联邦政府对公共基础教育实行一般补助、整批补助和分项补助；州政府对公共基础教育实行基准额补助、等额补助、均等化补助和专项拨款；地方政府通过财产税对本地公共基础教育提供经费最终保障。这一模式体现了公平原则、充足原则和自由原则。借鉴美国公共基础教育财政分配模式，我国义务教育财政可采用中央政府负责一级统筹、省级政府负责二级统筹、县级政府负责保底的分配模式。

简介：〔摘要〕高中生化学学习方法很多，但没有一个统一的标准方法，为了更好的掌握这一专科，通过笔者多年的总结，大体可以用四步法来概括预习、听课、复习、完成作业。这一方法对学好化学有较好的促进作用。

简介：〔摘要〕语文学习现状堪忧。话题学习法的概念、特点以及设立话题常用的方法。

简介：〔摘要〕随着计算机技术和信息技术的飞速发展，大学生只有具有更强的计算机应用能力才能够在今后的工作岗位中将计算机技术和专业知识紧密结合，从而使计算机技术更有效地应用于各个专业领域。在新形势下如何改革大学计算机基础课程教学迫在眉睫。

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简介：自19世纪末以来，有关科学本质的教育一直或隐或显地存在于科学教育中，并在发展中逐渐清晰其内涵和内容，即从知识、过程和事业三个方面理解科学。相关研究给我国带来许多启示：以提高国民科学素养为根本目标的我国科学教育中更要重视科学本质教育，科学教学中要重视科学探究、科学史的运用，引入适合的哲学问题以及多样化的联系社会等策略，开展科学本质教育。

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简介：以往关于教师质量的研究都止于教师质量对学生学业成绩的影响，而没有进一步分析高质量教师的经济价值。高质量的教师能够带来学生学业成绩的提高，而学业成绩所反映的认知技能能够在劳动力市场上获得收益。因此，将教师效能的研究结果与认知技能回报率的研究结果相结合，可以估算出高质量教师的经济价值。结果表明，一位高于平均水平以上一个标准差的教师如果教授20人的班级，一年之内该教师能够带来学生未来工资收入的现值增加40万美元。如果该教师所教的班级人数更多，那么他的年度边际经济价值更大。