简介：

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简介：摘要要培养一个适应社会需要的合格人才，必须具备良好的身体素质、心理素质、思想品德素质和文化智能素质。思想品德课是对学生进行社会主义核心价值观教育的主渠道，对于他们的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观的形成起着关键性的作用。而学生的整体素质的教育与提高主要是通过学校里的各科教学实现的。在各科教学之中，思想品德课的教学则是实施素质教育的一门主课。它承担着素质教育的重要任务。那么怎样在思想品德课中实施素质教育呢？我认为，思想品德课教学中教师的主导作用是素质教育的决定性因素。

简介：摘要19世纪20年代，案例教学法在美国哈佛商学院横空出世，这种有效的教学方式受到了世界各国以及各个领域的借鉴和运用。案例教学法就是指通过精心编制的真实案例，组织学生独立思考、合作探究，并在教师的不断引导下，渐渐接近知识本质或内核的一种直观式与探究式并存的教学模式。小学思品教学时使用案例教学，可以以学生的生活实例为基础，提供一个直观、形象的学习材料和情境给学生，让学生自己探究案例背后所隐含的道理和知识，形象易懂。

简介：所谓中考思品“望闻问切”复习法，就是学生通过“望”考纲、“闻”线索、“问”重（难）点、“切”时政四环节的训练，达到明目标、知条理、懂要义、会联系的系统复习方法。这种复习方法首先强调必须明确中考考纲的目标要求，其次要寻找并抓住知识复习线索，并在解答“是什么？为什么？怎么办？”问题中掌握重（难）点知识，

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简介：摘要一直以来，我国小学品德与社会课的情感教育以教师为主体，以情感教育为中心内容，依据我国的传统教学模式进行情感教学。从目前的发展形式来看，教师对小学品德与社会课的情感因素的教学要点掌握不够透彻，影响了学生学习的积极性和主动性，道德品质得不到有效体现。从教育的发展形式来看，情感教育已成为素质教育的重要组成部分，也是新课程学习中的重要发展目标。通过与实际生活联系发现，现在的孩子跟父母生活在一起的比较少，几乎都由爷爷奶奶抚养，即使每天跟随爸妈生活，在语言交流方面也比较少，这其中现象在农村特别常见。孩子在成长的过程中，缺少家庭情感教育，再加上现在的独生子女比较多，需要教师在品德社会教育中不断渗透情感教育知识点，才能促进小学生心理健康成长。

简介：新课改要求一切＂以学生的发展为本＂,更加突出学生的主体地位,这必然要求教师组织课堂教学不应从教出发,必须从学生的学出发。思想品德课的主要任务是,使学生学会做人、做事、合作、学习,全面提高认识、适应社会,分析、解决问题的能力。思想品德教师应在依据教材的基础上,创设形象、富有感情色彩的情景或氛围,使教学内容与学生生活实际结合,以促进学生的情感体验,激发学生学习的主动性,帮助学生迅速而正确的理解思想品德学习内容,提高思想品德课堂教学效率,使教学由低效走向优化。

简介：摘要生活化教学，就是教学中要重视学生的生活实际、思想实际、认知实际，从学生身边的生活琐事，寻找教学的切入点和联系点，用学生生活中良好的思想状态认识学习教材、深化教材，以求得理论与实际的最佳结合。

简介：摘要提高教学质量是教学的最终归宿。要提高教学质量，教师必须要转变教学观念，在教学中不断地创新，坚持“以人为本，促进学生全面发展”的教学理念，创设情境，激发学习兴趣，创新教学方法。

简介：教育部对《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(试行)》进行了修订。此次修订强凋发挥学生的主体作用，突出创新精神与实践能力的培养。在小学低年级的教学内容和行为要求中，增加了“大胆提问”?在三至五年级的行为要求中．增加“主动寻找答案”等。在六、七年级增加“勇于探索和创新”的教学内容。在启发式教学原则中．强调要“鼓励学生发表不同的意

简介：同理心建构的情感课堂气氛有助于增强思品课堂教学效果,师生关系融洽、活跃民主、情感魅力好的课堂,学生体验感悟效果就好。同理心下的思想交流和沟通是增强课堂教学效果的有效方法之一,需要老师精心设计,用心营造,主动创设,机智运用。

简介：　　摘要：随着信息技术的发展，移动互联、“云概念”已经成为当代媒体传播形态的主要特征，“微时代”可被视为对这部分特征的客观描述。本文将在这一背景下，对高校思政教学模式中存在的问题进行分析，并提出具体的改进措施，以提升思政教学模式的有效性。

简介：摘要:在思想政治课程上，四史能够促进学生对历史的认识，通过四史的学习可以让他们感受到如今这么美好的生活是多么的来之不易，知道过去的先辈为了我们付出了什么，只有这样学生们才会知道我们的祖国多么伟大，要好好读书，报效祖国！那么四史具体包括哪些呢？其实就是社会主义发展史以及改革开放史其次就是新中国成立发展是一级党史这四项内容。这四门历史课可以让学生们更好地了解过去人们的生活以及遭遇让他们通过上历史课的形式，促进学生们思想政治的觉悟。

简介：摘要：新时期的网络教育式发展在近年来迅速升华，慕课逐渐成为当下教育教学的线上主流形式，为课程教育提供了更为宽广且优质的资源及平台。在此过程当中，通过翻转课堂的融合应用，则能够更好地将慕课价值充分发挥，使得学生的学习效率不断地实现优化提升。对此，高校在开展思政教学时亦可采用翻转课堂的教学模式，并结合慕课展开教学实践，以促使思政教育更为个性、系统的深化其培育效果，进一步推进学生思政学习的有效性。

简介：随着新课程实施的不断推进,农村思品教师的教学观念有了很大转变,但许多教师缺乏目标设计的技能。本文针对农村思品教师设计三维目标的状况与设计能力,进行了调查研究分析,提出了建议和对策,为更好提升思品教师的目标设计能力,提高课堂教学效益提供了客观依据。

简介：摘要：创新育人方式是立德树人的时代要求，开展高中思想政治课教学改革必须服务于立德树人的需要，服务于学生成长需要，服务于学科核心素养的落实，活动型高中思想政治课堂能够摒弃应试教育的弊端，回归思想政治课的课程价值。

简介：如果能把小说、戏剧、诗歌等文艺作品融入＂中国近现代史纲要＂等思政课教学之中,那么既有利于活跃课堂教学氛围,避免教学过程中的枯燥和单调,又能有助于引导学生树立正确的历史观,达到思想政治教育的根本目的。

简介：摘要随着我国经济的持续发展，人们的文化与环境保护意识也有了明显的提高，如何实现可持续发展，落实生态文明建设，就成为了社会关注的焦点。高中生正处于成长的关键时期，是世界观、人生观和价值观树立的重要阶段，生态文明建设要从青少年抓起，再加上其与高中思政课教学内容较为契合，使得在高中思政课教学中渗透相关内容已经成为了必然趋势。它能够进一步加深学生对生态文明的理解，培养他们人与自然和谐统一的观念，并从自身做起，落实好环境保护意识。本文就结合高中思政课教学的现状，对生态文明加以深入的阐述，并推动教学有效开展，以便提高学生的综合素养。