简介: 【摘 要】语文基础知识的积累对学生语感的养成、学习能力的提高有着积极而长远的影响,高中学生要想在语文考试中取得好成绩,必须要有一定量的语文基础知识储备。高中学生需要掌握的基础知识数量多、种类杂,在短时间内是很难迅速掌握的,语文基础知识需要学生日积月累,坚持学习。高中教师在进行高中语文基础知识教学时,需要结合学生基础水平和学习能力,制定出一套适合自己学生的学习方法。本文主要从引导学生树立正确的态度和帮助学生找到适合自己的学习方法两方面来探讨教师如何进行高中语文基础知识教学。
简介:摘要小学数学中深度学习需要教师以数学学科的核心内容为载体精心设计问题情境,引发学生的认知冲突;组织学生积极深入地思考、参与探究活动、引发深度思维。
简介:【摘要】深度学习是指在理解学习的基础上,学生能够批判性地学习新的思想和事实,将它们融入原有的认知结构中,而且能够在众多思想间进行联系,将已有的知识迁移到新的情境中,并做出决策和解决问题的学习。深度学习的目的是发展高阶思维能力,实现有意义的学习。笔者主要从“四度”进行阐述:一、高度:落实立德树人的目标,彰显育人价值;二、程度:挖掘技术背后的思想,体现学科本质;三、效度:注重项目化教学实践,提升教学实效;四、温度:构建和谐师生关系,激发学习兴趣。
简介:摘要:现阶段,社会不断进步之下,对教育教学提出了比较高的要求。人们不再仅仅局限于对基本知识和技能的掌握,关注了其他方面的技能要求和学习。高阶思维是学生成长过程中需要重点培养的一个方面。不管是在小学阶段还是初中阶段,教师都应该在数学教学中对学生的高阶思维进行着重培养。通过有意识的训练和发展学生的高阶思维,让学生更好地分析数学问题,参与深度学习之下,能够展现出较强的综合能力。 关键词:深度学习;数学高阶思维;培养举措