简介：摘要在长期的初中数学教学实践中，不管是教师还是家长都受到了应试教育的不良影响，在教学过程中过分重视数学基础知识的学习和数学技能的训练，但是对于如何培养学生的数学精神、对于数学学习的基本态度和数学学习方法的指导往往会被忽视，而实际上这些数学能力的培养是学生终身发展的需要，也是社会发展对高素质人才的基本要求。通过高效课堂，可以提高学生学习数学的效率，同时也能提高教师的教学效率，帮助教师达到教学目标。对目前初中数学课堂中存在的问题进行了分析，随后对高效课堂的建立进行了探究，以提高初中数学课堂的教学效果。

简介：核心素养是对21世纪培养什么样的人的最新回答，同时也为怎样培养人指明了方向，但它本身并不能解决这一问题。至于怎样培养人这一问题，只能通过教育教学过程的变革来解决。在把握核心素养基本涵义的基础上，提出深度学习是基于核心素养的学习方式，深度教学是基于核心素养的教学方式，由此，核心素养想要真正落地，教师必须展开深度教学，学生必须完成深度学习。

简介：美术课堂教学是促进学生发展的主渠道,是实施素质教育的主阵地。在初中美术教学中,密切关注学生在课堂上的学习状况;改革美术课堂教学方法,优化美术课堂结构;关注学习过程,培养学生的问题意识等等,有效提高美术课堂质量,提高了美术教学成绩。

简介：摘要小学数学课堂教学要以学生的全面发展为本，是指包括全体学生的发展，各方面素质的强调发展，在适应社会发展总需求的前提下的个性发展和不同学生在各自都有不同基础上的有所发展。学生的发展，在很大程度上取决于他们主体意识的形式和主体参与能力的培养。

简介：摘要小学教育处于基础教育基石的地位，决定了小学课堂教学不仅要让学生掌握知识更应关注学生内在的情意，帮助学生在经历获取知识的过程中获得快乐的体验、成功的信心和再探索的欲望。基于这点，我努力探索着一条“快乐数学”的教学模式

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简介：摘要全面发展体现了学生发展的丰富性。全面发展是基础教育课程改革在内容上突出基础教育的基础性的面的要求，是落实《基础教育课程改革纲要》，突出基础教育的基础性的广度体现。

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简介：摘要开发创造力，培养高素质创造性人才是我们时代的要求，而作为教师，更肩负着光荣的使命，即培养全面发展且有创新意识的人才。

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简介：摘要小学教育处于基础教育基石的地位，决定了小学课堂教学不仅要让学生掌握知识更应关注学生内在的情意，帮助学生在经历获取知识的过程中获得快乐的体验、成功的信心和再探索的欲望。基于这点，我努力探索着一条“快乐数学”的教学模式

简介：摘要语文能力的培养和提高，是一个潜移默化的长期过程，应重视点滴知识的积累和加强语言的感悟体验。今后我们在教学过程中要多用心、多想办法，以学生为中心，大胆创新，使学生真正成为学习的主人。那么语文教学中如何培养学生的能力?

简介：摘要教学就是要教给学生能借助已有的知识去获取新知的能力，并使学习成为一种思维活动。小学数学教学的目的在于为培养儿童自身的学习能力、创造能力和自我发展能力创设一个广阔的空间，通过教师必要的启发诱导，填补空缺，引导学生在思考中掌握知识，在掌握知识中发展自己的思维能力，学生的探究精神和创新意识才会得到应有的培养。

简介：摘要新时代的到来，人工智能技术在各领域得以应用，其展现出的独特优势和便利超乎人类想象，带来的价值更是巨大。在党的十九大报告中也指出要加快发展人工智能，可以说人工智能是未来人类的发展方向，技术的创新发展离不开计算机专业人才，将人工智能知识融入高中阶段计算机课程教学中，激发和培育学生对人工智能的浓厚兴趣，进而储备和造就一批人工智能科技人才，为我国人工智能发展注入强劲力量。

简介：摘要数学源于生活，寓于生活，用于生活。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。这样，学生学起来自然感到亲切、真实，这有利于培养学生用数学眼光观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，具有重要的意义。因此，教师要善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵。

简介：摘要“创新是一个民族的灵魂，是国家长远发展的动力”可见，实施创新教育是素质教育的核心内容，培养学生的创新思维显得尤为重要。在教学中不注重文化积累，不加强对学生人文精神的熏陶，是造成学生缺乏分析理解能力，缺乏创造能力的症结之一。

简介：摘要课堂改变，教育才能改变！课堂改变，学生才能发展，教师才能成长！在新课改的大背景下，广大一线教师正努力地进行课堂转型，让所有的学生都获得发展。教师如何推动课堂转型，培养学生六大核心素养呢？

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