简介：【摘要】目的：探究药物治疗配合护理干预在系统性红斑狼疮患者中的应用效果及护理方法。方法：选取72例我院2018年6月至2020年5月间接诊的系统性红斑狼疮患者作为观察对象，并按随机原则分为对照组（n=36）与观察组（n=36）两组。其中向对照组患者给予常规药物治疗，对观察组患者在进行药物治疗的基础上进行护理干预。比较并分析两组患者治疗前后SLEDAI评分和治疗总有效率情况。结果：经治疗后两组患者SLEDAI评分均明显降低，且观察组患者较对照组降低程度更高（P＜0.05）；观察组治疗总有效率为94.4%，高于对照组有效率77.7%。此结果具有统计学差异（P＜0.05）。结论：通过在药物治疗的基础上配合护理干预能，能有效提高患者的治疗效果，降低不良反应发生率，值得在临床推广应用。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨药物中毒的急救护理错措施。方法：在2019年4月到2020年3月在我院进行急救的药物中毒的病人中选择50人的客观资料作为研究对象。结果：50个病人，45个人成功脱离危险，康复出院，5个人经过急救护理，抢救无效。结论：护理人员对药物中毒急救护理措施的掌握,不断增强护理人员的知识储备，技能技巧可以将更多药物中毒患者的生命抢救回来。

简介：摘要：最近几年以来，连续流动化学应用的越来越多，相关数据可看出，不论是他的反应数量还是反应的类型，都有了很大程度的提升，应用的领域也越发广泛，在制药过程中的用处也逐渐得到了凸显。和传统的制药所用技术做对比，有较明显的优势，连续流动化学装置更为安全，因为它不会在装置中存留与传统装置相比较多的物料。此外，连续流动化学还具有着程度很高的自动化，拥有在线监测的优势。连续流动技术的设计使它在药物合成过程中能够达到批次反应达不到的安全条件，也使得药物合成过程拥有更高的质量和较少的杂质，一定程度上缩短了反应停留的时间，连续流动化学在合成反应的优化中也有很大使用空间。本文将对连续流动化学在药物合成中怎样利用进行探究分析，希望能就连续流动化学在药物合成过程中怎样能更好的利用这一问题给出一个参考。

简介：摘要：目的：牙周-牙髓联合病变治疗过程中采用药物加激光治疗，观察该种治疗方法效果。方法：将我科2018年4月--2020年4月的牙周-牙髓联合病变93例患者作为观察对象，并且分成一组、二组与三组，分别采用药物治疗、激光治疗和药物加激光治疗，对比三组治疗效果。结果：一组、二组和三组治疗有效率对比中，一组是70.96%，二组是74.19%，三组是96.77%，（x2=23.098,p=0.000），三组和其它两组数据有明显差异。结论：牙周-牙髓联合病变采用药物加激光治疗效果优良，该方法可推广。

简介：

简介：摘要：随着现代社会经济水平与科学技术的可持续发展，不同技术领域间的交流变得更加频繁与深入，不同学科间的科学原理和技术经验往往存在着相互交叉或相互关联的复杂关系。近年来，近红外光谱技术作为一种新型的药物分析技术，在药品的定性与定量、药材评价与质检、药物品控与监管等方面的运用也发展得更加灵活、广泛，为药学技术的进步提供了强有力的技术支持。笔者将从近红外光谱的概念、优势与具体应用等方面出发，在本文对近红外光谱在医药领域的运用进行探讨与分析。

简介：摘 要 :目的对医院抗菌药物不合理用药现象进行分析，提高临床药师在关于抗菌药物不合理应用中发挥的作用。方法选取医院进行治疗并且使用抗菌药物的患者 970例，回顾性分析临床药师对于抗菌药物不合理应用的干预效果。结果在 970例临床药师参与干预的病例中， 86例患者存在抗菌药物使用不合理现象，其中 73例采纳了临床药师意见，采纳率为 84． 88%。对于围手术期不合理用药、根据病原菌特点用药等意见的采纳率分辨（ 别 ） 为 100.00%和 95． 65%，采纳率较高 ;而对于联合用药以及不良反应方面的建议采纳率较低。结论在临床治疗过程中，药师的意见在一定程度上能够帮助主治医师治疗疾病，但是仍需要提升自身专业能力，注重与医师的沟通学习，从而更全面地发挥自己的工作职能。

简介：【摘要】目的 探讨 PBL教学法在临床护理教学中的应用价值。方法 以本院为单位，在 2019年 1-6月间，选取 50名护生，将其按照等组实验研究法分成两组，每组 25名， A组采用传统的临床护理教学法， B组采用以问题为基础（ PBL）教学法，对比两组平时成绩、专科操作成绩、专科理论成绩及护理病历书写成绩。结果 B组平时成绩、专科操作成绩、专科理论成绩及护理病历书写成绩相比 A组，均明显偏高（ P＜ 0.05）。结论 在临床护理教学中，采用 PBL教学法能提高护生学习效果，强化实践操作能力。

简介：【摘要】目的： 探讨在护理人员带教中应用人文关怀教学模式的价值。 方法 ： 在 2018 年 6 月至 2019 年 4 月，纳入在我院实习的护理实习生 40 名，依照随机数字表法分组，各 20 例，对参照组采取传统带教模式，对实验组采取人文关怀教学模式。计算 2 组护理实习生的各项护理能力评分。 结果： 实验组护生的 人文关怀知识、人文关怀理念、人文关怀能力、人文关怀感知、耐心维度、理解维度、勇气维度评分等均高于参照组，组间差异性显著（

简介：【摘要】目的：分析冠心病治疗中口服抗血小板药物的应用效果。方法：对 2018年 11月至 2020年 1月在我院进行治疗的 100例 冠心病患者进行分析，通过随机抛硬币的方法分为对照组和实验组，每组50例， 对照组给予常规护理,实验组给予 口服抗血小板药物, 对比两组治疗有效率以及不良反应。 结果：对照组不良反应率为22%，恶心呕吐患者 5例，便秘患者 6例；实验组不良反应率为 6%，恶心呕吐患者 1例，便秘患者 2例，两组患者不良反应情况比较，实验组明显低于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）；且对比两组患者治疗有效率，实验组治疗有效率为 96%，对照组治疗有效率为 76%，对照组治疗有效率显低于实验组，差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）。 结论：对于冠心病采用口服抗血小板药物，能有提高治疗有效率,减低不良反应发生率 ,值得推广。

简介：

简介：【 摘要 】 目的：探究 肿瘤化疗药物应用中的不良反应及其影响因素。 方法：选取 60 例近期在本院接受化学治疗过程中发生不良反应的患者作为观察对象。对患者所出现的不良反应类型进行总结分析，并加以探究引起不良反应的影响因素，为患者的化疗方案整改提供临床依据。结果：对肿瘤患者进行化学治疗后，患者不同程度的出现 局部皮肤出现红、肿、热、痛等 系列病症。与此同时，患者应用各类化疗药物后，所产生的不良反应也具有差异性。结论： 针对肿瘤患者在选择化疗药物进行治疗的过程中，不可避免的会引起各类不良反应， 且 不同种类的化疗药物会导致肿瘤患者出现不同的不良反应，充分掌握各类化疗药物所造成的不良发应， 采取具体的干预方法对患者进行干预，能够从根本上降低不良反应的发生率。

简介：摘要：目的 探讨以问题为导向的持续改进教学模式在提高急诊护理本科生临床教学中的应用效果。方法 以 2018 年 7 月— 2019 年 5 月在急诊科参与临床实践的某护理学校 2015 级护理专业学生 78 名作为研究对象，根据带教方法不同将其分为常规组与改进组。常规组按照传统的教学模式进行临床带教管理 ；改进组采用以问题为导向的持续改进教学模式进行临床带教管理。结果 改进组专业操作和综合能力评分均明显高于常规组，两组差异具有显著性， P ＜ 0.05。结论 将持续质量改进模式代替传统带教模式，应用在急诊科护理带教中 ,能有效提高急诊教学质量以及提升实习生对带教老师的教学满意度，在医院临床教学管理中具有较高的应用价值。 关键词：持续改进；教学模式；急诊护理；临床教学

简介：摘要：目的 探讨微课 +PBL教学方法在护理实习教学中的应用效果。方法 选择 2018年 7月～ 2019年 5月我院护理实习生 296名作为研究对象，随机分为研究组和对照组，每组各 148名。研究组采用微课 +PBL教学方法，对照组沿用传统临床教学方法，实习结束比较两组学生的理论和操作考试成绩并调查两组学生对临床教学方法的满意度。结果 研究组实习学生理论和操作成绩明显高于对照组（ P＜ 0.01） ,研究组实习学生对教学方法及效果满意度明显高于对照组（ P＜ 0.01）结论 将微课 +PBL教学法用于护理实习教学，能明显提高学生实习期的学习成绩，提高护生的学习兴趣和对医院教学的满意度，值得推广。

简介：摘要：目的： 实验将采用 情境模拟教学模式进一步优化临床护理教学质量，为护生的学习提供支持。 方法： 实验选取了 2019年 1月～ 2019年 12月前来本院进行实习的 78名护理实习生进行分组教学。对这些定向学习的学生分为 2组进行教学管理，对照组护生采用常规教学措施，观察组则为情境模拟教学 ，对比不同教学方案所产生的成效。结果： 从教学质量上看，观察组学生的理论成绩和操作成绩分别为（ 92.6±3.5）分和（ 94.1±3.0）分，对照组为（ 88.9±3.5）分和（ 85.6±4.0）分，差异 具有统计学意义（ P＜ 0.05）。与此同时，在教学满意度的调查上，观察组护生的满意度为 100.0%，明显优于对照组的 89.7%，差异具有统计学意义。结论： 采用 情境模拟教学 有助于提升护生在护理知识技能上的掌握程度，并能够促进其在课后开展自主学习，提升学习的趣味性 ，教学成果显著 。

简介：摘要：目的：探究微信平台下案例教学模式在护理教学中的应用。方法：选取 2019年 1月至 2019年 12月的实施外科护理教学的护理本科生 72名，按照随机数字表法分为观察组及对照组，两组各 36例。应用微信平台下案例教学模式的是观察组，应用以课堂讲授为主教学的是对照组，对比两组学生考试成绩、教学效果的评价情况。结果：相较于对照组，观察组的案例分析单项、理论成绩均显著较高，对比差异有统计学意义 (P＜ 0.05)；观察组患者，经实施教学效果评价中，赞成比例均较高。结论：针对实施外科护理教学的护理本科生，采用微信平台下案例教学模式，可促进学生学习意愿及参与程度，提升整体的教学效果，具有临床应用价值。

简介：【 摘要】 目的：分析我院关节置换手术患者，在围手术期抗菌药物的使用情况。 方法：统计分析 2019 年 7 月～ 2020 年 1 月期间，我院接收的 169 例关节置换手术患者围手术期的资料，包括 抗菌药物的种类、 给药天数、 联用情况、 用药时间等情况。 结果： 调查结果显示 手术中以全髋关节置换术为主， 92.31 %的患者在术前 0. 5～ 2小时进行预防性给药， 术后抗菌药物使用时间超过 48小时者占 95.27 %。 术前预防使用的抗菌药物中， 主要以一代头孢菌素类和 β-内酰胺酶抑制剂为主， 预防用药以单用为主， 其次为二联用药。 术后抗菌药物使用 3～ 7天的最多。 结论：关节置换手术抗菌药物预防用药存在术后用药时间偏长， 联合用药的现象， 有必要加强我院外科手术预防性使用抗菌药物的管理， 进一步规范抗菌药物的合理应用。

简介：摘要：目的 分析在神经内科脑血栓治疗中运用他汀类药物的临床价值。方法 以 68例我院神经内科收治的脑血栓患者为分析对象，将其随机分成对照组（ 34例，单独采用阿司匹林治疗）与观察组（ 34例，联合采用阿司匹林、阿托伐他汀治疗）后，分别实施不同治疗方案，并对比其治疗效果差异。结果 与对照组相比，观察组治疗后动脉斑块面积、 NIHSS评分改善更显著，且治疗总有效率更高， P均 <0.05。结论 在脑血栓治疗中运用他汀类药物，可显著改善患者神经功能缺损情况，缩小动脉斑块面积，且治疗效率高。

简介：【摘要】目的：研究分析预防性护理对化疗药物外渗致静脉炎的影响。方法：选取 2019年 1月 ~2019年 12月在我院进行化疗治疗的恶性肿瘤患者 82例，将其分为两组，对照组采用常规护理，观察组应用预防性护理，对比分析患者患者化疗药物外渗及静脉炎发生率。结果：观察组患者化疗药物外渗以及静脉炎发生率均显著低于对照组，（ P＜ 0.05）差异具有统计学意义。结论：预防性护理有助于预防化疗药物外渗及其引起的静脉炎，值得推广。