简介：【摘要】目的：分析护理干预用于高校教师防治高血压的价值。方法：对2022年3月-2023年2月本科接诊高校教师高血压病人（n=64）进行随机分组。试验和对照组各32人，前者采取护理干预，后者行常规护理。对比依从性等指标。结果：关于血压：干预结束时，试验组数据更低（P＜0.05）。依从性：试验组达到96.87%，但对照组却仅有81.25%，比较发现：试验组数据更高（P＜0.05）。结论：高校教师高血压用护理干预，病人的依从性更高，血压降低更加明显。

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简介：【摘要】 目的：探索持续质量改进对提高中心摆药准确性的效果。方法：研究对象为2022.年01月-2024.年1月期间在本院摆药中心从事摆药工作的80例工作人员，其中2022年1月-2023年1月设为对照组，接受常规摆药制度。2023年2月-2024年1月设为观察组，进行持续质量改进，比较两组的差错率、工作质量评分情况。结果：观察组出现差错事件的工作人员少于对照组，P <0.05，差异有统计学意义。观察组的中心摆药工作质量优于对照组，P <0.05，差异有统计学意义。结论：运用持续质量改进，可提高中心摆药的准确性，降低差错，提升工作人员的工作质量。

简介：摘要：寄宿制是教育布局调整后的必然结果。在现阶段，越来越多的家长选择让孩子寄宿于学校。在这样的背景下，对寄宿制学生的管理工作就显得尤为重要。否则不仅影响和谐校园的发展，对于学生的成长与发展也是非常不利的。基于此，本文将以此为话题，将寄宿制学生的管理工作作为主题进行分析，希望对相关工作的展开发挥出良好的借鉴作用和价值。

简介：【摘要】当前，我国儿童青少年近视频发，且出现低龄化的特点，实施有效科学的策略对儿童青少年近视防控进行干预势在必行，构建新时代中小学健康教育教师培训的完整体系，以培养更多从事儿童青少年近视防控工作的健康教育教师人才，是亟需解决的问题。因此，本文通过分析研究背景、培训现状和存在问题，提出了科学、具可操作性的策略，以期能够为构建新时代中小学健康教育教师培训完整体系提供理论借鉴和现实遵循。

简介：摘要：本研究旨在探讨加强薄弱环节管理在提高中医康复科护理管理质量中的作用。通过定义和理解薄弱环节管理，分析其对护理质量的影响，以及为何需要加强这一环节的管理。同时，提出了具体的管理措施，最后，本文讨论了加强薄弱环节管理对提高中医康复科护理管理质量的积极作用。

简介：【摘要】目的：探讨基于游戏的形象化培训法在提高中小学生自救互救技能中的应用研究。方法：以方便抽样的方式抽取2021年12月至2022年11月在粤西地区云浮市10所中小学校中7-15岁的中小学生共1352名，随机分为对照组676名（进行常规培训），研究组（进行基于游戏形象化的培训法）比较两组学生在进行培训后自救互救基础知识的掌握情况和自救互救技能掌握情况。结果：两组学生在进行培训后，对自救互救的技能的掌握情况都有所提升，研究组学生经过基于游戏的形象化培训对自救互救的基础知识和救急技能的掌握更加全面和熟练。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：采用教育游戏的形象化培训方法对中小学生进行急救知识技能培训，可提高中小学生对学习急救知识的兴趣，与常规的培训方法对比培训效果更理想，能促进了我市中小学生安全急救健康素养的掌握，大大提高了中小学生自救互救的能力。

简介：【摘要】目的：探讨基于游戏的形象化培训法在提高中小学生自救互救技能中的应用研究。方法：以方便抽样的方式抽取2021年12月至2022年11月在粤西地区云浮市10所中小学校中7-15岁的中小学生共1352名，随机分为对照组676名（进行常规培训），研究组（进行基于游戏形象化的培训法）比较两组学生在进行培训后自救互救基础知识的掌握情况和自救互救技能掌握情况。结果：两组学生在进行培训后，对自救互救的技能的掌握情况都有所提升，研究组学生经过基于游戏的形象化培训对自救互救的基础知识和救急技能的掌握更加全面和熟练。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：采用教育游戏的形象化培训方法对中小学生进行急救知识技能培训，可提高中小学生对学习急救知识的兴趣，与常规的培训方法对比培训效果更理想，能促进了我市中小学生安全急救健康素养的掌握，大大提高了中小学生自救互救的能力。