简介：【摘要】教师还需要充分认识到物理治疗方向物理因子治疗技术的重要性，结合当前学生的情况和学校的情况，构建相应的课程实践教学体系，引入更多新型的教学手段，丰富教学内容，更好的保证教学效果。因此，本文首先分析了康复治疗技术专业物理治疗方向物理因子治疗技术课程实践教学体系构建的必要性，然后探究具体的构建方法，以供参考。

简介：摘要：近年来从错误中学习原理受到国际教育心力界的重视，但我国医学教育界对应用并未受到重视。在病理生理学教学设计中嵌入从错误中学习原理，在课堂创设学生产生错误学习的丰富环境，根据教学目标和内容采取合适的错误学习方法进行病理生理学教学。错误学习方法的应用提高了医学生的综合临床胜任力。本文将介绍我们在病理生理学教学中应用从错误中学习原理的实践及体会。

简介：摘要：本文旨在探讨在临床检验诊断学实验教学中如何培养学生的创新能力。首先介绍了临床检验诊断学的重要性和实验教学的意义。然后，分析了当前学生创新能力培养存在的问题和挑战。接着，提出了一些有效的培养学生创新能力的方法和策略，并结合具体案例进行阐述。最后，总结了培养学生创新能力的重要性和应该注意的事项。

简介：【摘要】目的：将物理康复治疗应用在颈肩腰腿痛患者中的临床效果进行分析。方法：随机选择在本院确诊为颈肩腰腿痛的78例患者进行研究，按照治疗方式的区别分组，实施常规治疗的是对照组，实施物理康复治疗的是观察组。结果：据以下数据资料显示，观察组在疗效方面较优，和对照组比较存在差异，P

简介：[摘要] 正畸牙齿的移动是以牙周组织塑建为生物学基础的复杂生理过程，正畸治疗中牙齿移动时间越长,牙根吸收的概率就越大;同时治疗持续时间过长会影响患者对正畸治疗的满意度。移动越慢不仅会增加患者的痛苦，还会提升治疗成本，延长治疗时间，阻碍正畸治疗的进程。国内外学者在加速正畸牙齿移动方面做了许多研究，目前加速牙齿移动的方法较多，本文就微型穿孔术和物理治疗进行讨论。

简介：

简介：【摘要】目的：研究中药热奄包与物理康复配合用于中老年颈腰腿痛患者护理中的临床效果。方法：摘选2020年5月-2021年5月间，于我院治疗的68例中老年腰腿痛患者，先随机抽取34例作为A组，单行常规物理康复护理，其余34例，行中药热奄包护理配合物理康复，对比2组的护理结果。结果：护理后，B组疾病康复总有效率与A组相比明显更高，P＜0.05。结论：对中老年腰腿痛患者开展中药热奄包护理与物理康复效果显著，可有效缓解患者疼痛症状，促进疾病康复，值得推广。

简介：【摘要】盆底肌筋膜疼痛综合征属于一种由于盆底肌和筋膜的病变而引起的慢性盆腔疼痛，其主要表现为腰、骶、臀、腿等部位的肌肉僵硬和筋膜疼痛，同时还伴随有高度敏感的肌筋膜触发点。该病发病率高达14%-23%，其发病机制不明，临床表现无特征性，诊断和治疗多学科交叉，容易导致漏诊，耽误治疗，是严重威胁妇女健康的常见病。当前，对盆底肌筋膜疼痛综合征的治疗方法主要有药物、心理干预、物理治疗及针灸等，而在我国，物理治疗还处在起步阶段。本文总结了国内外有关盆底肌筋膜疼痛综合征的临床资料，以期为其临床应用提供参考。

简介：【摘要】目的 分析物理治疗与穴位贴敷联合应用于人流后子宫复旧中效果。方法 选取我院 2021年7月至2022年7月收治的 68 例人流后子宫复旧患者，随机分成两组，即对照组和观察组。对照组进行缩宫素治疗，而观察组患者则是在此基础上给于穴位贴敷治疗，并结合普林格尔仪器进行物理治疗，比较两组疗效。结果 观察组(94.1%)的治疗总有效率优于对照组(82.4%)总有效率；且观察组患者的宫内膜厚度增加程度明显多于对照组，组间差异具备统计学价值(P

简介：摘要：目的：探讨物理治疗方式对精神分裂症患者焦虑状况的作用。方法：研究期2022年3月至2023年3月，入组精神分裂症患者168例列为观察对象，入组后，按照治疗方式的不同，将患者分组（两组，每组84例），一组观察组予以药物治疗+物理治疗，一组对照组仅予以药物治疗，对比不同治疗方案的临床作用。结果：经治疗，观察组患者焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分均低于对照组，（P＜0.05）。结论：将物理治疗方案融入精神分裂症患者中，能够减轻患者的焦虑状况，提升患者的生活质量，效果显著，值得应用。

简介：摘要：随着近年来人们生活方式和饮食习惯的变化，使得食管癌患者的发病率越来越高，这种疾病严重影响着人们的身体健康，同时更会增加患者家庭的支出和社会负担。当代在治疗食管癌时常用的受到手段就是放疗技术，但是如何合理选择放疗方案成为现代临床医学重点。本文分别对其进行三维适形放疗治疗与调强放疗物理计划治疗，进行阐述。

简介：【摘要】目的 对物理治疗脊柱侧弯特定运动（PSSE）对轻度青少年特发性脊柱侧凸（AIS）的治疗效果进行观察。方法 选取本院的轻度青少年特发性脊柱侧凸（AIS）患者42例作为研究对象，患者收治时间为2022年6月-2023年6月，对患者采用物理治疗脊柱侧弯特定运动（PSSE）进行治疗，对比患者前后的Cobb角、椎体旋转角度（ATR)。结果 治疗后，患者Cobb角、椎体旋转角度（ATR）明显优于治疗前，差异明显（P＜0.05）。结论 物理治疗脊柱侧弯特定运动（PSSE）对轻度青少年特发性脊柱侧凸（AIS)，治疗效果突出值得推广。

简介：【摘要】目的：分析在健康管理教学中PBL教学模式与传统教学模式联合应用的效果。方法：选取2020年9月至2021年9月进行健康管理专业学员130名，随机分为观察组(PBL教学模式+传统教学模式)和对照组(传统教学模式)各65名，对比教学效果。结果：观察组考试成绩、对教学满意度均高于对照组(P<0.05)。结论：PBL教学模式+传统教学模式应用在健康管理教学中可有效提升教学效果，价值较高。

简介：摘要：目的：探索案例教学在胃癌临床教学中的应用。方法:随机选择2021年9月--2022年6月在本院胃小肠外科进修的36名临床专业学生为研究对象，通过抽签分为对照组和实验组，每组患者18名，对照组采用常规教学模式进行教学，实验组采用案例教学，对比2组学生的学习效果。结果：实验组学生基础知识掌握程度高于对照组学生，教学满意度高于对照组，临床经验和文献阅读理解能力优于对照组，数据经统计学分析有意义，p

简介：摘 要：目的：研究综合教学法（CP+PBL）、传统教学法运用在眼科临床护理教学中的效果。方法：选取2022年06月-2023年06月本院临床眼科收治的护生26例，随机分组，分作实验组和对照组，单组13名，分析带教效果。结果：带教后，实验组知识掌握程度明显高于对照组，P＜0.05。结论：运用CP+PBL综合教学法实施眼科临床护理教学效果优于传统带教方式，更值得运用。

简介：摘要：小学阶段是学生探索数学知识的起点，学生将要接触一个广阔并且有趣的数学世界。在小学数学的世界中，既有抽象的几何知识，也有复杂烦琐的方程知识，这些不同的数学知识需要学生灵活地学习。为了让学生能够体会到数学知识的趣味性和实用性，教师需要从整合知识联系，深化连接拓展，优化知识关联，关注知识循环，强化实践应用等环节入手，帮助学生从单一、分散的知识学习，逐步走向知识、思维、经验、方式结构化，建构有效的结构化思维模型，以提高学生数学学习质量。

简介：摘要：本文探讨了SPOC教学模式在血液科护理教学中的应用。文章首先介绍了SPOC教学模式的定义和概念，分析了传统教学模式在血液科护理教学中存在的问题。接着，详细阐述了SPOC教学模式在血液科护理教学中的优势和益处，包括灵活性和个性化学习、互动性和合作性学习以及实践和模拟情境的模拟。最后，提出了SPOC教学模式的实施策略和要点，并强调了其对血液科护理教育的改进和发展潜力。总之，本文呼吁在血液科护理教学中广泛采用SPOC教学模式，以提高学生的学习效果和促进职业发展。

简介：摘要：目的：分析在儿科教学中应用案例教学法的效果。方法：在2021年5月~2022年5月期间选取78名在校护生作为研究对象，对照组应用常规教学法，研究组应用案例教学法，记录并对比两组护生的教学效果。结果：研究组教学参与积极性更高；研究组经教学后的护理专业素养水平更高；研究组教学满意度更高，差异具有统计意义（P<0.05）。结论：在儿科教学中，通过案例教学法的应用，有利于提升护生对于相关知识与技能的掌握水平，其对于教学工作综合质量的优化具有良好的促进作用。

简介：

简介：摘要：混合式教学模式具备数字化、网络化的学习优势，在中职护理教学中，将混合式教学与传统教学优点相结合，能为学生搭建更优质的学习环境，助力学生学习更高效、更主动，使学生在课堂中对护理专业知识产生更浓厚的兴趣。因此，本文主要基于混合式教学模式在中职护理教学中的应用价值及策略进行具体分析，从而提升中职护理教学的教学效果以及确保教学质量和学生的整体发展。