简介：摘要：在“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”的时代背景下，中医药文化作为中华优秀传统文化重要组成部分，也需要不断地向前发展，本文从“两创”视域下开展中医药文化传承启蒙教育创新路径研究，主要分两部分，一是开展小学生中医药文化理论教育研究；二是开展小学生中医药文化实践教育研究，通过理论学习和实践教学使中医药文化深入孩子内心。

简介：留在一个地方或者离开一个地方，不能仅仅因为喜欢或不喜欢，还是要综合考虑各个方面的利弊。

简介：【摘要】目的：探讨路径式健康教育应用于子宫肌瘤腹腔镜手术患者围术期护理工作中的方法及效果。方法：以2022年10月-2023年10月期间我院收治的100例子宫肌瘤患者作为本次研究对象，按照信封法随机分为两组。研究组（n=50）围术期予以路径式健康教育，对照组（n=50）围术期行常规健康教育，记录并对比两组住院时间（术后）、护理满意度、住院期间依从性等指标。结果：研究组住院时间（术后）少于对照组、护理满意度评分高于对照组，数据组间对比存在统计学意义（P<0.05）；住院期间研究组依从性优良率为98.00%、对照组依从性优良率为84.00%，数据组间对比P<0.05（有统计学意义）。结论：针对接受腹腔镜手术治疗的子宫肌瘤患者应用路径式健康教育效果显著。

简介：

简介：摘要：目的：分析对消化道肿瘤老年患者进行临床路径式护理的效果。方法：围绕我院同一时期内收治的消化道肿瘤老年患者开展常规医学研究，并对其开展常规医学观察，从而分析不同的护理模式对患者治疗效果的影响。结果：相对于传统护理模式而言，临床路径式护理的效果明显较好，患者治疗过程中的疼痛程度较轻，并且掌握了一定的自我护理能力。结论：消化道肿瘤对于患者饮食和消化功能方面的影响极大，尤其是对于老年患者，针对性的治疗手段以及护理模式能够在一定程度上改善患者的病情，提升患者的配合度，并且能够影响老年患者的存活率。

简介：摘要目前我国一些地区已经逐步进入老龄化，而与之相对应的结果是老年疾病的剧增，骨科疾病当然也在其中。不仅是老年人，年轻人骨伤也不少见。骨伤疾病显著的特征是康复周期长，病人遭受的痛苦也比较多。怎样才能提高骨伤病人康复期间的生活质量？一种新的康复护理理念应运而生，这种理念就是路径式功能锻炼。所谓路径式功能锻炼，是指将病人的病情置于中心的位置，围绕有效康复，并以最终病人的康复结果为目标导向的一种病患康复治疗方式，这是综合了多学科内容的系统护理诊疗，临床证明，这对于许多骨病病人来说也是一种非常不错的康复选择。

简介：【摘要】临床路径式教学法，使用的平台是临床路径，可以给予临床医学生组织教学，在妇科教学查房中应用，效果显著，可以帮助教师转变职责，教会学生学习，培养医学生的学习能力，促进其“会学”，对独立获取知识能力进行有效培养，促进学生强化探索创新能力以及临床思维能力等。

简介：【摘要】 目的 探究并分析互动式健康教育路径在孕妇产检护理中的临床效果。方法 抽取于2019年1月至2020年1月期间在本院进行产检的104名孕妇作为本次研究对象，并将其按照随机数表法分成两组，即对照组（52例，实施常规护理干预）与观察组（52例，在对照组的护理基础上，予以互动式健康教育路径护理），对比两组孕妇的保健知识掌握程度。结果 观察组患者的保健知识掌握水平高于对照组患者，两组差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在对孕妇进行产检护理时，采取互动式健康教育路径可提高孕妇保健知识掌握程度，具有较高应用价值。

简介：摘要：目的：分析研究互动式健康教育路径在产科优质护理中的应用价值。方法：选择2019年11月至2020年11月期间在我院待产的200例孕产妇，作为本次研究的对象，将200例研究对象根据入院时间的不同，均分为两组，100例对照组研究对象接受产科常规健康宣教模式，100例观察组研究对象接受互动式健康教育路径，对比两组研究对象的自然分娩率、健康知识掌握情况、护理满意度。结果：对照组的自然分娩率低于观察组，p＜0.05；对照组的健康知识掌握率低于观察组，p＜0.05；观察组的护理满意度显著高于对照组，p＜0.05。结论：我院产科在实施优质护理服务的过程中，积极应用互动式健康教育路径，获得了良好的临床应用效果，不仅自然分娩率提高，降低了剖宫产率，同时也能让产妇及家属掌握更多的健康知识，提高产妇及家属对护理工作的满意度，有利于和谐护患关系的建立，值得在临床范围内进行广泛推广。

简介：【摘要】目的 探讨产科护理临床路径结合情境式视频宣教的临床应用效果。方法 采用随机数字表法将在我院行产检和分娩的孕产妇分为2组，每组各46例，予以对照组孕产妇护理临床路径，并在此基础上予以观察组孕产妇情境式视频宣教，对比两组孕产妇的母婴护理知识掌握情况。结果 干预后观察组孕产妇的母婴护理知识评分高于对照组孕产妇的母婴护理知识评分（P<0.05）。结论 产科护理临床路径结合情境式视频宣教，有助于提高孕产妇的母婴护理知识。

简介：【摘要】：目的：分析人文关怀式路径护理干预在乳腺肿瘤术后应用的效果。方法：选择2022年2月~2023年8月在我院接受手术治疗的94例乳腺肿瘤患者，用数字随机方法分为两组，分别是对照组（实施常规护理）和干预组（实施人文关怀式路径护理干预）。观察两组恢复期间的心理状态和护理前后的生活质量。结果：干预组患者术后恢复期间的HAMD、HAMA评分均显著低于对照组，P＜0.05。干预组患者护理后的QOL评分显著高于对照组，P＜0.05。结论：乳腺肿瘤术后应用人文关怀式路径护理干预可以帮助患者改善心理状态，提高生活质量，是更良好康复效率的重要保障。

简介：

简介：摘要目的探究在腔镜下甲状腺腺瘤切除术中，采用路径式护理服务，其临床应用效果。方法选取2013年7月~2015年7本院收治的90例采用腔镜下甲状腺腺瘤切除术治疗的病人作为研究对象，将其随机划分为研究组和对比组，每组各45例，对比组病人给予常规方式的护理服务，研究组病人在给予常规方式护理服务的同时，给予路径式护理服务，对比两组病人的临床治疗效果。结果研究组病人在给予常规方式护理服务的同时，给予路径式护理服务后，借助SCL-90量表测试，其心理情况评分为（90.8±15.6）分。其疼痛感VAS评分为（3.8±1.2）次/min；对比组病人给予常规方式的护理服务后，借助SCL-90量表测试，其心理情况评分为（73.1±12.3）分。其疼痛感VAS评分为（7.2±2.5）次/min。研究组病人在病人疼痛情况及心理情况等方面，都要明显好于对比组病人，存在显著差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论在腔镜下甲状腺腺瘤切除术中，采用路径式护理服务，具有良好的治疗及护理效果，能够显著改善病人的身心健康状况，缓解病人手术疼苦，保障病人的身体健康安全，提升病人对疾病及其治疗的认知，因此该护理方式在该病的临床治疗及护理中，有着积极的推广价值。

简介：摘要 目的 分析对脑卒中吞咽障碍患者实施吞咽障碍康复路径式护理的价值。方法 抽取我院2020年4月至2021年12月收治的脑卒中吞咽障碍患者60例作为此次的观察对象，并将其按照随机数字表法分成各有30例的对照组与观察组，前者接受常规护理，后者接受吞咽障碍康复路径护理，对比两组不同的护理效果。结果 吞咽功能恢复情况，护理前对比无明显差异性（p>0.05），护理后观察组的吞咽功能正常率明显高于对照组，对比差异具有统计学意义（p

简介：【摘要】目的：在泌尿外科临床教学中，探究对实习护生应用临床路径式教学法所产生的积极作用。方法：研究选择在我院泌尿外科进行实习的56名护生，按照双色球分组后，分成研究组和对照组。研究组应用临床路径式教学法，对照组应用常规带教，比较指标：①护生实习后的考核成绩；②对教学的满意率。结果：在不同的教学方法执行后，研究组护生的考核成绩明显高于对照组，P

简介：摘要：目的：探讨和分析临床路径式带教应用于妇科护理教学的效果。方法：以80名妇科实习护生实施此次研究；将他们随机分两组分别实施传统教学模式带教和临床路径式带教，对比两组护生的教学效果。结果：研究组护生接受临床路径式带教后，各方面的考核成绩都显著高于参考组；且研究组护生对于护理带教的满意度也显著更高，P

简介：受卫生部医政司和保监会的委托，由中国医师协会健康管理与健康保险专业委员会主办、慈铭健康体检管理集团承办，先后在上海、天津、北京、广州四地开展调研，就保险企业如何更好地与医疗行业、健康管理企业进行合作展开广泛的意见和建议收集，并对未来医保行业合作进行了深入探讨。

简介：摘要：临床路径是一种医疗护理工作的模式，通过制定相应的标准护理模式，从而保证患者得到优质的治疗效果。在血液科进行临床护理带教时，采用临床路径式教学法，可以有效的提高带教质量。临床路径式教学法是一种根据患者实际病情，制定相应的护理计划和护理措施，对患者进行整体治疗方案的制定。将临床路径式教学法应用于血液科的带教中，可以有效的提高带教质量，改善患者的治疗效果。本文就血液科临床护理带教中临床路径式教学法的应用进行分析和研究。

简介：【摘要】目的：研究临床路径式带教在护理教学中的应用效果及满意度。方法：在2021.12至2022.12期间展开本次研究，选取我院72名护理实习生，将其作为研究对象。分组采取抽签法，各组36名。参照组：常规护理带教。试验组：临床路径式带教。对各组带教情况进行评析。结果：试验组教学满意度、考核成绩等高于参照组，综合能力评分数值比参照组更大，P＜0.05。结论：临床路径式带教的应用，使得护理教学效果提升，护士满意度与综合能力等均显著提高。

简介：【摘要】目的：就护理路径式教育与骨搬移手术患者临床疗效的相关性进行研究。方法：将80例入组研究骨搬移手术治疗患者，根据不同健康教育方式分成对照组（40例，常规健康教育）与观察组（40例，护理路径式健康教育），通过健康知识掌握度、遵医依从性、自我护理能力评分、康复指标、临床指标、并发症发生率比较，评价护理路径式教育与骨搬移手术患者临床疗效的关系。结果：（1）