简介：【摘要】目的：探究周目标与月目标结合教学方式用于肿瘤内科护理教学的效果。方法：入选我院2019年12月到2020年12月我院肿瘤内科实习生60例。基于不同教学方式分为两组。常规组采用传统教育体系模式，实验组应用周目标与日目标教学法进行教育。以考试成绩的评价分为两组。结果：实验组实习生的理论和实践考核成绩均显著优于常规组，P＜0.05。结论：周目标与日目标教学法在肿瘤内科中具备较高的教育价值，可以有效提高肿瘤内科临床教学的综合质量水平，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析在内科开展多重耐药菌目标性监测与干预的临床效果。方法：研究中以本院内科在2020年1-12月间收治的72例住院患者为研究对象，以随机分组形式将其均分为2组，A组实施常规护理管理干预，B组增加多重耐药菌目标性监测与干预；对比观察两组患者耐药菌检出情况、构成规律及耐药菌感染发生率。结果：经干预后对比可见，A组共检出多重耐药菌142株，B组检出91株。对比两组患者检出各类多重耐药菌构成比未见明显差异（P>0.05）均以耐碳青霉烯类肠杆菌为主要构成。此外对比两组患者耐药菌感染发生情况可见，B组耐药菌感染发生率显著低于A组5.56%

简介：摘要：目的：探究临床护理管理中运用目标管理理论的实际效果。方法：将我院2020年1月～2021年3月期间在职的护士60名作为此次探究对象，将其工号完全打乱，使用随机抽选法分为A组（n=30）和B组（n=30）。对A组护士实行常规管理，B组则采取管理目标的设定、目标划分、目标完成等方式最终实现目标管理理论，比较两组最终管理效果。结果：B组日常护理工作中护理理论、技能操作及护理质控成绩高于A组，差异较大P＜0.05。A组30名护理人员中，有3名护理人员收到投诉，总投诉率10.00%，B组30名护理人员中仅1名护理人员收到投诉，总投诉率3.33%，差异较大，P＜0.05。结论：将目标管理理论应用于临床护理管理效果显著，能够提升护理人员整体工作效率及质量，值得推广。

简介：摘要：药理学是中医学专业中比较重要的专业学科，培养高质量、专业化的药理学人才对于我国医疗建设与社会发展具有重要的保障与推动作用。基于此，本文重点探讨了药理学教学改革的深刻意义及在实际教学中的改革内容、教学手段。

简介：【摘要】目的：分析不同检测模式对血常规指标检测结果的影响。 方法：随机抽取2020年1月到6月间在我院接受体检的200例志愿者作为研究对象，分别采集患者的静脉血标本和末梢血标本，并将处理后的静脉血、末梢全血、末梢预稀释血进行血常规检测，比较不同模式下测得的白细胞计数、红细胞计数、血小板计数以及血红蛋白水平之间的差异。结果：对不同模式下检测得到的各项血常规指标进行比较，可见经末梢预稀释血和末梢全血测得的各项指标中，仅有PLT的比较有前者显著高于后者的情况，其余三项指标的比较不存在统计学差异（P＞0.05），但这两种模式下测得的WBC、RBC、PLT、Hb均与经静脉血全血测得的结果存在统计学差异，P＜0.05。结论：不同模式下测得的血常规指标检测结果有较大差异，在实际应用过程中，应根据实际情况选择合理的检测模式。

简介：摘要：目标教学法为当前学校诸多学科教学时常用的一种新型教学法，主张对教学目标进行合理制定、分解，以此在一个个目标实现的过程中，达到预期的教学效果，学生也可以掌握大量知识、具备较强的能力，因此在中医科护理带教中需要大力进行该种教学法的应用，以此有效提升护理带教工作的质量与效率。基于此本文对目标教学法的相关内容进行了概述，并对该教学法在现阶段中医科护理带教中的实际应用内容与成效作以了深入研究，希望可以为临床中医科后续开展的护理带教工作的有效开展提供助益。

简介：【摘要】目的：探讨在HIV诊断中应用抗体检测和核酸检测的效果。方法：将2019年1月-2020年12月明确诊断为HIV阳性的70例HIV感染者作为研究对象，收集其临床资料进行回顾性分析，所有患者均接受抗体检测和核酸检测，针对其检测结果进行分析。结果：在

简介：【摘要】目的：探究目标教学法对血液内科护理带教中的应用。方法：选取2018年7月至2019年4月间我院血液内科实习生49名，将学生进行随机分组，对照组实施常规教学，研究组实施目标教学法，实习结束后对两组学生进行考核，比较两组出科考试成绩和学生对带教工作的满意率。结果：研究组的出科考试成绩和学生对带教工作的满意率均高于对照组（P＜0.05）。结论：目标教学法用于血液内科护理带教工作中，能够显著提高学生理论及实践成绩，同时增加学生对带教工作的满意度。

简介：摘要：目的：探讨分层目标教学法应用于儿科护理带教的效果。方法：选择2017年2月—2020年4月本院儿科200名护理学生作为研究对象，参考随机数字表法分为观察组和对照组，各100名。对照组进行常规护理带教法，观察组在对照组基础上加用分层目标教学法带教，均带教3个月。比较两组带教前以及带教3个月后护理学生理论考核与实践操作总分、综合能力，并统计比较两组带教满意度。结果：带教3个月后，两组理论与实践考核总分以及有效沟通能力、全面思考能力、自主学习能力、团队合作能力、解决问题能力评分均较带教前高，且观察组均较对照组高，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的 探讨目标导向护理对癫痫患者心理状态、希望水平及生活质量的影响。方法 选择2019年5月至2020年12月我院神经内科收治的80例癫痫患者，随机分成试验组和对照组，每组40例。对照组接受常规护理，试验组在对照组基础上采用目标导向护理。比较两组患者的焦虑抑郁评分、HHI评分和生活质量评分情况的差异。结果 试验组SAS、SDS评分显著低于对照组（P＜0.05）；试验组生活质量评分和希望水平HHI评分则显著高于对照组（P＜0.05）。结论 目标导向护理对癫痫患者心理状态、希望水平及生活质量的影响能有效改善癫痫患者不良心理状态，提高患者希望水平和生活质量，值得临床推广应用。

简介：【摘 要】目的：分析艾滋病病毒诊断中抗体检测和核酸检测的优势。方法：抽取2016年9月-2019年9月间在我中心艾滋病确证实验室确证为艾滋病病毒阳性的140例患者进行临床研究，采用回顾性分析法对所有研究对象的病历资料和临床诊断结果进行临床对比分析。结果：在全部140例艾滋病毒阳性者中，艾滋病早期感染者92例、艾滋病中晚期感染者48例。全部研究对象经抗体检测检出129例（92.14%），经核酸检测则检出136例（97.14%），组间差异经统计学软件验证发现无意义（P﹥0.05）；在早期艾滋病感染者中，经抗体检测检出78例（84.78%），经核酸检测则检出88例（95.65%），组间差异较大（P﹤0.05）；在中晚期艾滋病感染者中，经抗体检测检出47例（97.92%），经核酸检测则检出39例（81.25%），诊断准确率为，组间差异较大（P﹤0.05）。结论：抗体检测及核酸检测在艾滋病病毒诊断中均有着优质的效果，能够精确的甄别患者是否感染艾滋病病毒。但是，抗体检测及核酸检测在艾滋病病毒感染患者诊断中各有优势，在临床检测过程中应合理选择检测方式，最大限度的保障诊断效果。

简介：【摘要】目的：分析在急诊颅脑损伤患者的治疗中，应用目标导向液体治疗方式对患者预后产生的影响。方法：于2018年3月~2020年12月，将我院接诊的急诊颅脑损伤患者68例作为治疗对象。依照治疗方式的差异，分成研究组和对照组，单组例数是34例。研究组在手术中实施目标导向液体治疗，对照组术中进行常规输液治疗。评价指标：①治疗前、后GCS评分和颅内压。②并发症例数。结果：经过治疗后，研究组患者的GCS评分上升，颅内压降低，数据对比有意义，P

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简介：摘要：目的：探讨目标式教学法对心内科带教的效果。方法：选择2020年6—10月于某医学生60例，按随机数字表法分为对照组和研究组，各30例。对照组给予以问题为导向的(PBL)教学法，研究组给予目标式教学法，比较两组医学生各阶段的考核成绩以及出科时的教学满意度。结果：研究组第1、2、4、5、8周测试成绩和教学满意度均高于对照组，差异具有统计学意义(P

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简介：【摘要】目的：探讨为老年卒中后偏瘫患者实施阶段目标性护理干预对期遵医行为的影响。方法：纳入81例研究对象随机分成观察组41例与对照组40例，对照组予以常规护理干预，观察组予以常规护理及阶段目标性护理干预，比较两组干预效果。结果：观察组遵医行为问卷得出的依从率95.12%明显高于对照组80.00%的依从率（P＜0.05）；干预后两组患者FMA、BI评分均是较干预前提高，而观察组显著高于对照组（P＜0.05）。结论：将阶段目标性护理干预用于老年卒中后偏瘫患者干预中，可显著提高患者遵医行为，促进肢体功能的恢复及日常生活能力的提高。

简介：[摘要] 目的 探讨目标教学法联合阶段性实习在骨科护理带教中的应用效果。方法 选择2019年1月-2019年12月在我院骨科实习的护士为调查对象，分为对照组和观察组，在对照组开展传统带教方法，在观察组开展分阶段目标教学法，评价护生综合能力、教学满意情况、患者满意度。结果 观察组的护生在综合能力考核、教学满意情况、患者满意度方面明显优于对照组。结论 目标教学法联合阶段性实习能使提高护生的学习兴趣，自主学习能力更强，分析与解决问题的能力得到进一步提高，患者对护生的满意度增加，值得临床应用与普及。

简介：【摘要】目的 本文研究目标管理教学法在泌尿外科护理临床带教中的应用。方法 2020年1月-2021年1月在本院泌尿外科实习的60名护理生作为研究对象，其中对照组为2020年1月-2020年6月予以常规护理带教，研究组为2020年7月至2021年1月实施目标管理教学法带教。每组护理生数量为：30例。采集实习护理生的学习成绩、综合能力、教学满意度等数据。结果 研究组实习护理生学习成绩高于对照组学生。其中，研究组实习护理生学习成绩总分为：（91.74±3.31）分，对照组实习护理生学习成绩总分为：（82.52±2.47）分。此外，研究组实习护理生综合能力高于对照组学生；对教学方法满意度高于对照组学生。结论 在针对泌尿外科护理临床带教工作中，为学生予以目标管理教学法进行教学能够有效提高教学质量，改善学生学习成绩，提高学生对教学方法的满意度，应当在实际的教学工作中积极推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨糖化血红蛋白与血脂检测在糖尿病检测中的临床意义探讨。

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