简介：摘要：护理教育作为我国医疗体系教育核心构成，其教学模式直接决定一线护理人员专业技能和整体素养。近年来，随着国家医疗事业良好发展，中职护理专业自身教学质量成为社会及人们关注焦点，如何高效应用行动导向教学方法，提高中职基础护理教学成为现下核心教学任务目标。本文主要分析行动导向教学特征及其在中职基础护理教学中应用价值，明晰现下中职基础护理教学存在瓶颈，提出行动导向教学模式应用策略。

简介：摘要：本文探讨了行动导向教学法在医学骨科继续教育培训中的应用，通过介绍行动导向教学法的概念和教学方法，分析其在医学骨科继续教育培训中的意义。进一步讨论了行动导向教学法的引入、实施和效果评估，以及在该领域的创新，有望为提高医学骨科继续教育培训的质量和效果提供有益的启示和建议，提高医学从业者的学习效果和实践能力。

简介：摘要：在教育教学优化改革工作不断推进的背景下，以往的实验教学模式已经无法适应现阶段社会发展、教育领域发展以及行业发展对人才提出的现实要求。随着信息技术发展，线上线下相结合的教学模式，不仅在理论教学环节起到重要作用，还在实验教学环节中占据着不可替代的地位。线上线下混合式教学能够在很大程度上提高学生学习动力，提升实验教学效果。本文针对“行动导向”教育理念与医学机能学实验教学进行分析，并提出医学机能学实验线上线下混合式教学设计方案，以供参考。

简介：[摘要]目的：研究基于问题导向和成果导向的教学法在肾内科教学中的应用效果。方法：选取2022年6月—2022年12月在我校接受肾内科教育的60名学生作为研究对象。随机分为两个教学组，分别为对照组和观察组，各有30名学生。对照组使用常规的讲授式教学法进行教学，观察组使用基于问题导向和成果导向的教学法进行教学。对理论和实践考核成绩、教学满意度进行调查。结果：观察组的理论考核成绩、实践考核成绩、对教学的满意度均高于对照组，P＜0.05。结论：基于问题导向和成果导向的教学法在肾内科教学中的应用效果较优，能提高学生的学习成绩和教学满意度。

简介：摘要合理利用有限的教学时间让非影像专业学生掌握实用的超声技术，是教学探讨的方向。

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简介：国际医疗救援行动中风险管理应用研究是军队执行医疗救援任务面临的重大课题。鉴于国际医疗救援行动尚无可借鉴的风险管理标准，本文拟结合医疗队历次参与国际维和、国际医疗救援等任务中的经验，分析其主风险及发生的原因，以期为构建国际医疗救援行动中风险评估指标体系提供思路，并提出关于风险评估的几点思考。

简介：摘要：在我国高等教育中，专业是根据学科分类和社会职业分工需要分门别类进行专门知识教与学活动的基本单元。专业认同是对认同概念的再定义，是学习者在认知了解所学习的学科基础上，产生情感上的接受和认可，并伴随积极的外在行为和内心的适切感，是一种情感、态度乃至认识的移入过程。基于此，本篇文章对基于家庭药师需求导向的临床药学教学模式进行研究，以供参考。

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简介：患者李某，男性，40岁，某建筑有限公司项目经理，身体情况较好，喜欢散步。2012年6月24日，李某在路边散步时，被一辆小汽车撞倒受伤。其后，李某被送到A医院治疗。医院急诊诊断：左侧髋臼骨折，左髋关节后脱位，遂安排李某住院治疗。2012年6月28日，A医院为李某行左髋臼骨折切开复位、钢板螺钉内固定术。

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简介：【摘要】目的：讨论以情境为导向的护理教学模式在妇产科护理教学中的应用效果。方法：针对62名妇产科护理专业实习生进行研究，将他们分到对照组和研究当中，每个组分别有31名实习生，其中对照组实施传统教学模式，研究组实施以情境为导向的护理教学模式。对比研究组和对照组的理论考试成绩和操作考试成绩。结果：研究组无论是理论成绩还是操作成绩均优于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的 分析行动学习法在护理礼仪与人际沟通教学的应用效果。方法 选取2023年2－7月间我校护理专业两个班共100名一年级生作为分析对象，将其分为两组，均接受护理礼仪与人际沟通教学，传统组(n=50)采取传统教学模式，研究组(n=50)采用行动学习法教学。两组期末进行评比，分析教学效果。结果 研究组与传统组学生的理论成绩对比差异较小（P＞0.05），研究组学生的实践成绩（人际沟通能力、护理礼仪评分）显著高于传统组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 传统模式教学专注于学习系统的理论知识，而行动学习法教学更偏向于理论与实践相结合，从而提升教学效果，可有效强化学生的护理礼仪与人际沟通能力，培养综合素质。

简介：

简介：摘要：《“健康中国2030”规划纲要》提出了“健康优先”的战略目标。习总书记指出，人民健康能推进国家的繁荣富强，而维持和促进全民健康也是一项关键的工作。党的十九大报告为新时代健康卫生事业描画了蓝图，而作为医务工作者，要坚持以人民的健康为中心，共同推动医疗卫生事业高效发展，适应新时代健康潮流，为实现中华民族伟大复兴和两个“一百年”奋斗目标砥砺前行。

简介：摘要：本文主要是为了探讨骨科护理带教中的问题导向教学方法成效。方法：随机选择来我院的骨科实习生80例进行研究分析，平均把其分成两组，观察组和对照组各有40例。对照组实习生采用传统的护理带教方法，观察组实习生则是采用问题导向的临床医学教学带教方法，然后对比两组实习生的理论成绩和实践操作成绩，以及实习生对带教老师的教学满意度评分。结果：观察组实习生的理论成绩和实践操作成绩均高于对照组，且其对带教老师的教学满意度也比对照组高。最终得出结论：采用问题导向结合临床教学护理带教方法能够从根本上提升实习生的学习效率、实践操作技能，还能提升实习生对带教老师的教学满意度，推动带教老师教学工作的开展和落实。

简介：

简介：【摘要】目的：分析以 提高职业胜任为导向的本科护理课程教学效果。方法： 2015 年 9 月— 2019年 9 月在我院选取医科大学学院学生 180名，随机分为实验 1组、实验 2组各 90名。实验 1组使用传统教学模式，实验 2组以提高职业胜任力为目的教学进行改革。对两组职业胜任力评分进行比较和分析。结果：与实验 1组相比，实验 2组的职业胜任力评分较高（ P＜ 0.05）。结论：以职业胜任力为向导的本科护理课程教学改革可以改善医学教育环境，提高护理专业本科生的职业胜任力，适应社会需求，受到学生认可。

简介：摘要 ： 高职院校学生自主学习能力还有独立思考能力以及时间能力的培养尤其重要，并且还要使学生的创新意识得到增强，才能使学生可以实现自主学习。本文分析了一自主学习为导向的高职《中药学》课程教学的意义，探究了教学改革的探索和实施，以进一步培养有用人才，提升教学教育质量。

简介：【摘要】目的：探讨临床路径导向教学在中医骨伤科实习带教中的应用。方法：选取2019年9月至2020年9月在本院中医骨伤科进行实习的医学本科生共96名，随机分为两组，各48名。其中对观察组实习生实施临床路径导向教学方式带教，对对照组实习生实施常规方式带教，教学后比较各组实习生的相关能力评分。结果：教学后，观察组实习生的理论评分（88.46±9.01）分（t=3.483）、实操评分（89.25±9.17）分（t=3.062）、病例分析评分（86.52±8.43）分（t=4.366）以及带教满意度97.92%（X2=4.909）显著优于对照组（P