简介：摘要：目前我国护士执业资格考试大纲已经发生了巨大的改变，为了迎合当今时代的发展，护士执业资格考试的主要内容分成了实践能力和专业实务两部分，而且增加了有关健康教育和护理问题的内容，在考核的时候主要以案例分析为主，相关的考核形式更加多样和灵活，如增加了图片题，甚至还要增加视频题；而且对于考核的内容也进行了相应的调整。在这样的形式下，教师必须要加强对专业基础的教学，以此来进行教学改革，从而适应大纲的要求。根据护士资格考试改革内容来看，必须要对外科护理学教学进行改革。本文主要针对《外科护理学》教学内容、教学重点和教学方法等方面提出自己的一些想法，以期对大家有所帮助。

简介：【摘要】护校是培养人才的摇篮，医院是培养人才的基地，临床护理实习是护生理论联系实际的必经途径，是使护生获得专业护士所必须具备的专业技能、态度和行为的重要途径[1]，护理带教质量的好坏直接影响了护理接班人的素质高低，但诸多因素使教学质量受到影响，通过多年实践与总结，发现影响临床护理教学质量的重要因素主要有临床带教老师、护生自身及患者三大方面，针对这些因素，在加强师资队伍建设，帮助护生提高学习积极性，创造学习机会等方面入手，从而提高护理教学质量，为社会提供能力较强的实用性护理人才。

简介：【摘要】糖尿病是一种新陈代谢疾病，其特点是血糖水平呈慢性上升趋势。在临床上可见的地方是由于高血糖和糖尿典型的三个以上的症状，即更多的饮料，更多的饮食，更多的尿液和体重的减轻。中国医学把糖尿病归类为“消渴”。糖尿病的治疗按照加强脾、养阴生津、补肾降火的原则进行。糖尿病和饮食营养密切相关，合理饮食不仅能纠正代谢紊乱，调节血糖和血脂尽可能接近正常水平，对于防止和治疗并发症也有好的效果。中医治疗需要平衡，性味识别，饮食供应食量有度。根据病人体质，在对食品进行分析的同时，还对病人的营养、症状和其他特征进行辩证综合分析，中医文化糖尿病消渴症的辅助治疗效果良好，经济实惠，没有毒副作用，所以，本文从糖尿病、消渴症的食疗基本理论、食疗原则、辩证用膳、饮食宜忌等角度，为糖尿病预防治疗提供参考意义。

简介：摘要：目的 以提高临床教学质量为基础的 PBL 模式 在儿科 临床 护理教学中的应用 。方法 本研究针对的对象为我院 2017年 1月至 2019年 1月接收的儿科护理专业实习生共 160人，按年份分为两组，每组 60名，对照组教学方法为常规性，研究组教学方法为 PBL教学法，对比两组学生考试评分。结果 研究组学生各项考试评分均高于对照组， p<0.05。结论 在儿科护理教学中应用 PBL教学法能够提升学生知识掌握程度，学生认同度较高。

简介：【摘要】 目的 : 分析 SP 结合 PBL 教学模式对提高消毒供应中心护理实习教学质量的影响。 方法： 选取我院 2019 年 1 月 ~2019 年 12 月期间在消毒供应中心实习的 80 名 护生 作为研究对象，随机分成对照组（ 40 名）和观察组（ 40 名）。对照组采用常规教学模式，观察组采用 SP 结合 PBL 教学模式，比较两组 护生 考核成绩。 结果： 观察组实践成绩与理论成绩明显高于对照组，组间差异具有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论： SP 结合 PBL 教学模式能明显提高消毒供应中心护理实习教学质量， 护生 实践成绩与理论成绩明显提高，具有较高应用价值。

简介：

简介：［摘要］

简介：【摘要】 目的 对住院医师规范化培训教学中临床模拟教学和参与式教学法的应用效果进行评价。方法 选择于 2017年 7月 -2019年 6月在本院进行规范化培训的 2017级、 2018级住培医师的作为研究对象， 2017级 67名学员作为对照组， 2018级 92名学员作为研究组。因 2017年医院临床技能中心建设未完成，对照组实施常规教学，研究组实施临床模拟教学与参与式教学法教学，最后分析两组的教学效果。 结果 考核结果显示，研究组住培医师理论知识考核得分、临床操作考核得分以及病例分析考核平均分高于对照组（P<0.05）；住培医师对教学效果评价、教学满意度比较，研究组各项评分均高于对照组（ P<0.05），均具有统计学意义 。结论 将临床模拟教学和参与式教学法应用在住院医师规范化培训教学中，教学效果明显，是可靠、有效率且易于实行的教学方法。

简介：摘要：随着人类健康管理意识的提升，预防医学价值突出，预防医学教育成为医疗机构的基础性课程，如何调动学员的积极性，提高学员实践能力成为预防医学教学的重点。现行医学教育体系将临床医学与预防医学割裂，培养出的临床医生缺乏整体医学观，现代医学的目标是培养适应社会形势发展需要的高质量医务人才，需要加强预防医学教育，突出预防医学教育的地位。鉴于此，本文对预防医学教学中预防意识和能力的提升进行分析，以供参考。

简介：摘要：目的 对中医临床带教使用CBS法对于老师自身带教能力所造成的影进行探讨。方法 选择2016年3月～2020年2月间在本院承担中医临床实习带教的医师19名。将整个带教阶段之中的2016年3月～2018年2月间使用一般教学方法（实施前），之后的2018年3月～2020年2月使用CBS教学法（实施后）。在结束一个带教阶段之后使用OSCE考试方式的方式来进行测试，并且针对两次测试成绩展开对比分析，以此探讨CBS教学法对于临床实习带教老师的教学能力所造成的影响。结果 通过CBS教学法的应用能够显著提升实习生的OSCE考试成绩，而且讲课内容更加的新颖，实用性更高，学生接受起来也更容易。结论 通过将CES教学法应用于中医临床带教教学过程当中，对于提升教师教学能力，促进课程内容更新，保证教学方法的整体实用性与学生自身接受能力提升，乃至于OSCE考试成绩提升都具备重要作用。

简介：摘要：目的 分析轻中度高血压采用硝苯地平缓释片治疗的效果及其药理。方法 选取我院 2018年 9月至 2019年 9月入院进行治疗的 120例轻中度高血压患者，将这 120位轻中度高血压患者随机分为两组，每组 60人。在采用常规降血压措施的前提上，对实验组采用硝苯地平缓释片治疗，对参照组采用苯磺酸氨氯地平片治疗，治疗期限两个月。较两组患者在治疗结束后血压指标的改善情况和并发症的发生情况，并将得到的数据进行对比分析。结果 从血压改善的情况上来看，两组患者在治疗前收缩压和舒张压并无明显差异，治疗后，实验组收缩压和舒张压的改善情况明显优于参照组；从并发症的发生率上来看，实验组 5%的并发率远低于 16.67%的参照组。两组数据皆具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 对轻中度高血压患者采用硝苯地平缓释片治疗，可以有效降低患者体内血压指标，并在治疗过程中将病发率控制在一定范围内。由此可见，采用硝苯地平缓释片治疗轻中度高血压具有较好的现实推广意义。

简介：【摘要】目的：探讨老年患者股骨颈骨折手术采用腰硬联合麻醉和全身麻醉的效果。方法：选自 2017年 2月至 2019年 2月在该院接受治疗的 60例行股骨胫骨折手术的患者作为研究对象，根据手术过程中采用麻醉方式的不同将所有患者分为参照组（ n=30）和实验组（ n=30），参照组给予患者全身麻醉方式，实验组患者采用腰硬联合麻醉方式，对两组患者的临床指标、不良反应发生情况进行对比。 结果：将两组患者的临床指标进行比对，实验组患者起效时间、意识恢复时间以及住院时间均短与参照组，差异显著（P＜ 0.05）。对两组患者不良反应情况进行比对，实验组患者总发生率为 6.66%相对于参照组的 46.66%有明显降低，差异显著（ P＜ 0.05）。 结论：在手术过程中，与全身麻醉相比较效果显著，可有效加快患者苏醒时间，提升患者的认知功能，安全高效，值得临床广泛应用。

简介：【摘要】目的：研究分析运用心理引导以及无痛技术方式对儿童牙病患儿进行治疗产生的临床效果。方法：研究对象均为2018年6月至2019年6月的儿童牙病患儿，共计48例，通过采用单双号分组的方式将研究对象平均分为对照组和研究组，每组各24例，其中对照组患儿接受常规治疗方式，研究组患儿接受心理引导及无痛技术的治疗方式，对比两组研究结果。结果：研究组临床治疗依从率、治疗满意度评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：针对儿童牙病患儿采用心理引导和无痛技术能够对其临床治疗效果产生积极影响，值得推广。

简介：摘要 :医学生毕业后所接受的医学教育培养中最重要的一门培训就是住院医师规范化培训，而目前的实际情况所出现的问题主要集中在培训学员的教育程度、临床水平、科研和教学能力等几个方面，造成培训效果不理想的局面。因此，“分层分段式教学”模式成了解决这一问题的主要方法，它主张将学员合理分层，同将培训过程分成几个不同阶段，循序渐进的进行培训，以取得良好的培训结果。

简介：【摘要】目的：探讨 CBL带教模式在烧伤护理教学中的应用效果。方法：选择 2019年 1-6月来我院烧伤科实习的 90名护生作为研究对象，随机将其分为观察组和对照组。对照组仅采用常规护理教学模式，观察组采用 CBL带教模式，比较两组护生的出科理论成绩和操作成绩。结果：观察组护生的出科理论成绩和操作成绩均显著高于对照组（ P ＜ 0.05）结论： CBL带教模式在烧伤护理教学中的应用效果，值得推广应用。

简介：【摘要】：目的：分析在重症监护室带教中应用微信联合传统带教的方式的应用效果。 方法：选取 2019 年 4 月 ~6 月在我科实习的同学 48 例为研究对象，根据时间先后顺序将其分为对照组与实验组，对照组的同时实施传统带教，实验组实施微信联合传统带教，对两组同学考核成绩以及带教满意度进行比较分析。 结果：实验组的同学平均考核成绩以及整体带教满意度均显著高于对照组（ p<0.05 ）。 结论： 在重症监护室护理带教中实施微信联合传统带教的方式，能有效提升带教水平，学生满意度高，应用价值显著。

简介：摘要： 目的 ：研究肿瘤护理领域的教学工作中实施 Seminar 教学法与微格教学的联合形式的作用和影响。 方法 ：将随机选取的 124 名互生平均分成两组，实验组在临床的教学过程中实施 seminar 教学法与微格教学的联合方法，对照组则依旧采用传统的临床教学模式，实习期结束之后，获取实验组和对照组此期间的相关考试成绩——肿瘤护理理论以及操作考核成绩，以及护生对于护士这个职业的核心胜任力评估，比较分析实验数据。 结果 ：通过对两组护生在实习期间肿瘤理论知识和实际操作考核以及护士核心胜任力得分的比较和分析，发现实验组的各项数据均高于对照组，且经过统计分析得到的 P 也均＜ 0.05 ，说明数据之间的差异具有统计学意义。 结论 ：在肿瘤护理领域的临床教学中采用 seminar 教学法联合微格教学具有提高护生理论知识水平以及实际操作能力的作用，可以促进护生更快更高效地掌握护士核心胜任力要求的基本素质。

简介：【摘要】目的 分析案例教学法在心内科临床护理教学和医德教育中的应用效果。方法 将 2017年 12月 -2018年 5月间入科实习的 74例护理实习生作为传统组，再将 2018年 6月 -2018年 12月间入科实习的 74例护理实习生作为实验组，传统组采取传统教学法，实验组采取案例教学法，分析比较两组护理实习生的评判性思维能力得分以及受表扬次数。结果 实验组护理实习生的评判性思维能力得分以及受表扬次数明显高于传统组，差异显著，（ p<0.05）。结论 在心内科的临床护理教学以及医德教育中实施案例教学法的效果较佳，值得推广应用。

简介：摘要：随着护理事业的日益发展，国内护理管理者在借鉴国外经验的基础上进行了大量的实践和探索，绩效考核方案由粗放型日益向精细化转变，基于此，以下对综合护理单元的绩效管理质量改进和效果进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：目的 针对儿科护理教学的过程中展开人文关怀理念培养的具体效果进行分析。方法 按照对比教学的方式展开本次研究，所选取护士生共计为 80名，均在本院 2019年 1月至 12月实习护生中随机选取，任意选取组中 40名，在带教过程中展开常规带教，即对照组，余下 40名在教学过程中则展开人文关怀理念培养，即观察组。分析效果。结果 结合对两组护士生对操作能力、教学考核评分以及教学满意度等评分，观察组均存在有明显优势， P<0.05。结论 在对儿科护士生进行护理教学的过程中展开人文关怀理念培养，能够有效提升该方面教学质量。