简介:摘要:目的:对应用综合防治的措施教育方法在临床乙肝预防工作中的价值进行探讨。方法:我院于2020年1月~2021年1月期间,将家中有乙肝患者的健康体检人群列为观察对象,对其进行乙肝预防管理。以随机的形式,将其中31例设置为综合防治组,行综合防治措施教育;将另外30例设置为一般防治组,行一般性的防治措施。并对两种不同防治措施的效果进行比较。结果:两组接受乙肝防治的乙肝患者密切接触人员,在经过科学专业的防治措施之后,均有乙肝确诊患者发生。其中,接受综合防治教育措施的人员中,只有1例发生乙肝确诊,发生率为3.23%;而接受一般性的防治措施的人员中,共有8例发生乙肝确诊,发生率为26.67%。其组间数据的差异具备有统计学意义(P
简介:【摘要】目的:探讨观察健康教育在校园传染病预防工作中的效果。方法:2018年1月至2020年12月,汇总抽取仓山校区医务室门诊量(11168例)针对校园传染病预防工作展开研究,2018年1月至2018年12月为对照组,抽取该阶段3465名学生作为研究对象,给予一般健康教育;2019年1月至2020年12月为观察组,抽取该阶段7703名学生作为研究对象,给予中医健康教育;获取两组干预效果,并进行比较。结果:观察组传染病预防知识掌握度(传染病类型、传染病表现、传播途径、防治方法)大于对照组(P<0.05)。观察组健康行为评分(积极洗手、生活卫生、健康饮食、适当运动、主动规避)高于对照组(P<0.05)。结论:在校园传染病预防工作中实施健康教育,可提高学生的传染病预防知识掌握水平,可促进学生健康行为,间接改善校园传染病的发生率。
简介:摘要:目的:讨论临床护理路径在高尿酸血症健康教育中的应用效果。方法:选择2019年9月到2020年9月在我院接受治疗的50例高尿酸血症患者,并利用不同的健康教育方式分为对照组(24例)和观察组(26例),其中为对照组利用常规的健康教育方式,为观察组患者利用临床护理路径的健康教育,比较两组患者在遵医行为的依从下和血尿酸水平的变化程度。结果:观察组患者在遵医行为情况上好于对照组(即P<0.05);观察组在干预之后的血尿控制酸水平好于对照组(即P<0.05)。结论:临床护理路径在高尿酸血症患者的健康教育中的使用效果是非常显著的,有着较好的临床推广和应用意义。
简介:摘要:目的:探索健康教育护理干预对膝关节骨性关节炎的护理作用。方法:择取77例膝关节骨性关节炎患者随机划为观察组(38例)和对照组(39例),给予对照组基础护理,给予观察组基础护理联合健康教育,对比分析治疗依从性评分和健康知识掌握度。结果:观察组饮食依从、运动依从、用药依从,复查依从评分分别为(92.72±4.19)分,(91.26±6.27)分,(89.28±4.08)分和(93.46±4.18)分,数据均高于对照组(P
简介:摘要:目的:为普及大学生艾滋病健康教育提供有效方法,研究网络微课模式对大学生艾滋病教育健康的影响。方法:选取2020年我院财经系参与防艾网络课程学习本科学生254人作为观察组,对我院经管系同期未学习防艾网课的240人,两组参加防艾试卷测试,对比观察组与对照组两组学生的测试结果。结果:观察组学生考试合格率为96.77%,对照组学生考试合格率为63.75%。结论:“网络微课”模式对大学生学习防艾知识起到了相当积极的作用,完成了防艾知识覆盖,考试量化取得了良好的结果。
简介:摘要:目的 提高住院糖尿病患者出院后胰岛素注射相关知识及规范胰岛素注射行为,提高血糖达标率。方法 将100例使用胰岛素治疗的糖尿病患者随机分为实验组和对照组,对照组开展常规护理及出院指导,实验组采用情景模拟形式进行演示,让病人找出错误的操作。于出院后第7天、3个月两次评价患者的胰岛素注射相关知识及血糖等生化指标。结果 出院后第7天,实验组胰岛素注射相关知识得分明显高于对照组(P<0.05)。实验组胰岛素注射相关行为及不良事件低于对照组,其中实验组低血糖发生率显著低于对照组(P<0.01)。3个月末,实验组各项血糖生化指标明显优于对照组(P<0.05)。结论 对糖尿病患者的胰岛素注射采用情景模拟式教育模式,可以提高患者胰岛素注射的正确率,提高血糖控制达标率。
简介:【摘要】目的 探讨强化健康教育对护理维持性血液透析肾衰竭患者的应用效果。方法 将60例于2020年3月-2021年3月收治的肾衰竭患者纳入研究,并以等量电脑随机法均分成AB两组。所有患者均展开维持性血液透析治疗,同时予以A组常规健康教育干预,B组强化健康教育干预,并对比干预效果。结果
简介:摘要:目的 普及人们的健康意识和对疾病的早期防治知识。方法 对体检者体检前、中、后各种途径各种形式的健康教育和指导。结果 提高了全民健康意识与防治疾病的知识。 结论 通过健康教育增强了体检者对自身健康状况的了解,有效提高全民健康意识,也让服务更加完美体现。
简介:摘要:目的:健康教育在食物消化性内科护理中的重要性与应用进一步探究。方法:在我院2019年5月至2020年6月份所接待收治的诊断性消化内科疾病患者52名,将其分成两组,即观察组和对照组。观察组及对照组各26人。对照组病人在本次住院期间接受治疗期间,按照目前我院正常护理模型要求进行了护理,观察组的患者则采用健康的护理模式。对照组和观察组自我护理能力比较(SAS)对照组和观察组前后负性情绪分值比较(SDS)。结果:根据本实验健康教育在消化内科护理中的应用具有较高的价值,可以让患者提高自我护理能力,改善情绪,建议在临床中加以推广关键词:健康教育;消化内科护理;应用探究
简介:【摘要】目的:探讨强化健康教育对小儿哮喘护理效果的影响。方法:选取我院2020年02月至2021年02月收治的哮喘患儿48例,全部患儿接受院内护理,以随机数字表法分两组,A组给予常规健康教育,B组给予强化健康教育,比较两组患儿住院接受护理的1w内哮喘发作次数,两组患儿入院时及出院前卡氏评分,并比较两组患儿家属对院内护理的满意度评价。结果:B组1w内哮喘发作次数少于A组,差异有统计学意义(P<0.05);两组入院时卡氏评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。B组出院前卡氏评分高于入院时,且高于A组,差异有统计学意义(P<0.05);B组患儿家属对院内护理的满意度评分高于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:小儿哮喘的护理内容中,给予患儿及家属强化健康教育能够显著提高哮喘症状的干预效果,提升患儿健康水平,也能够获得患儿家属更高满意度,有效促进护患沟通,护理效果更显著。