简介：摘要：我国死亡教育起步较晚，其一由于教育学术领域谈论死亡较少见，又受到中国民族的、传统的思想文化等诸多原因的影响死亡教育在中国发展较缓慢。其二由于近年我国中小学中生自杀、他杀、校园暴力、地震、流脑、新冠状病毒肺炎等事件的发生，对死亡教育的需求日益紧迫，且越来越受到社会的认同与重视。迫切需要探索出一条适合我国国情的死亡教育课程内容及实施方式。

简介：【摘要】目的 对健康教育模式在产科护理中的应用效果进行研究。方法 随机选择2019年1月到2020年12月到我院进行治疗的84例产妇为研究背景，将其分为实验组与对照组，每组有42例。对照组以常规护理管理模式为主，实验组在常规护理模式上增加了健康教育护理模式。在护理结束后，对比两组的满意度指标。结果 和对照组对比分析，对照组满意度为80.95%，实验组为95.24%，实验组患者的生活质量水平得到了很大的提升，两组数据具备差异性，具备有统计学意义（P＜0.05）。结论 妇产科护理环节应用健康教育的模式，能够有效的提升护理的质量水平，可以证产妇生活质量，此外，还能够让让产妇充分了解、掌握足够的专业基础知识，使其能够在后续中更为积极配合护理工作。

简介：【摘 要】目的：对肺炎患儿实施互动健康教育护理模式的临床效果进行评估与分析。方法：将我院2020年5月-2021年4月期间接收的88例肺炎患儿作为评估对象，所有患儿均实施奇偶分组，分为研究组（互动健康教育护理措施）与对照组（常规护理措施），每组患儿各44例，分析两组护理后各指标状况。结果：研究组患儿护理满意度及临床指标状况显著优于对照组，此时P

简介：摘要：目的研究分析心脏介入导管室护理中健康教育模式的效果[1]。方法选择2020年4月-2021年4月医院心脏介入导管室收治的40例心脏介入治疗患者，通过数字分配法分为两组，对照组实施常规教育，观察组加强建立教育，比较两组心理状况评分（SDS、SAS）、睡眠质量及行为依从性。结果通过对比，观察组心理状况评分、睡眠质量、行为依从性均优于对照组，两组差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论在心脏介入导管室护理中采用健康教育模式[2]，能有效的降低不良心理，提高睡眠质量和行为依从性，应用效果良好，可推荐运用。

简介：【摘要】目的：分析健康教育在糖尿病护理中的效果。方法：选取2019年6月—2020年6月在我院接受治疗的糖尿病患者84例，随机分为观察组与对照组，观察组在常规护理基础上增加健康教育，对照组仅接受常规护理，对比护理结果。结果：观察组患者护理依从性明显高于对照组，观察组患者血糖恢复正常比例高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：健康教育在糖尿病护理中具有重要意义，有利于提高患者的护理依从性，控制患者血糖水平，临床应用效果良好，值得推广使用。

简介：【摘 要】目的：分析在留学生妇产科见习中，标准化病人教育融合中国文化传播的混合教育模式的教学效果、应用价值。方法：2018年10月-2021年9月，收集30名妇产科见习留学生相关资料。所有学生均按照随机分组法分为两组，即研究组、对照组，每组15名，上述两组分别给予标准化病人教育融合中国文化传播的混合教育模式、常规教学，分析标准化病人的有效性、可行性。结果：研究组对教学措施的满意度均高于对照组，P

简介：【摘要】目的：探究分析糖尿病患者积极应用健康教育干预的护理效果。方法：在本院2018年1月到2019年1月期间门诊收治的糖尿病患者中抽取86例作为观察对象，随即将其对半分为对照组和实验组，各43例，对照组施行常规疾病护理，实验组加强健康教育干预，对比两组患者的护理效果。结果：实验组患者护理前后的血糖改善情况明显优于对照组患者，且患者的心理状态明显改善，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：优质的健康教育干预能够明显改善糖尿病患者的心理情绪，优化患者的血糖情况，值得在临床护理中进一步推行。

简介：摘要：目的：探究社区糖尿病自我管理模式健康教育效果。方法：选取本社区2019年5至2020年5月2型糖尿病患者共40例，按照随机、平均分组原则分为对照组和观察组，对照组予以常规护理，该组患者共20例，观察组予以自我管理模式健康教育，该组患者共20例，对比两组患者血糖情况和治疗效果。结果：在护理干预后，对照组的空腹血糖和餐后血糖明显高于观察组，且P

简介：【摘要】目的 对某高校大学生的健康素养状况和健康教育需求展开系统研究，以全面提升大学生健康素养。方法 随机将2019年9月至2020年9月某高校200名大学生作为研究对象展开问卷调查。结果 经调查发现，该校大学生健康素养平均得分58.32±6.77分，得分高于60分学生占比54.21%（103/190），医学类学生占比68.83%（53/77）、非医学类学生占比44.25%（50/113）；女生健康素养知识的知晓率为59.18%（58/98）、男生健康素养的知晓率为48.91%（45/92）；农村大学生健康素养知晓率为52.00%（52/100）、城市大学生健康素养知晓率为56.57%（51/90），有健康教育需求学生占比90%，安全与急救89%，传染病防治75%，慢性病防治68%。结论 医学类大学生健康素养得分高于其他专业学生，差异有显著性，P

简介：摘要：目的：探究在慢性肝病患者中将微信健康教育方式应用的作用效果。方法：选取我院患者为本次研究的主要对象，患者的选取标准为2019年7月-2020年7月在我院接受治疗的慢性肝病患者，共选取患者100例，将其随机分为两组，一组给予常规出院指导，为对照组。另一组则给予微信健康教育方式指导，为实验组，对其临床干预效果进行比较分析。结果：试验组和对照组患者中不遵医的分别有2人和8人，患者的依从性分别为96.00%和84.00%，数据差异显著，试验组的依从性更好，效果更佳。结论：在慢性肝病患者中将微信健康教育方式进行应用，可提高患者对饮食问题的重视程度，促进患者恢复，减少复发，临床价值较高。

简介：[摘要]目的：分析微信健康教育方式在慢性肝病护理中的运用效果。方法：选取我院2019年3月～2020年8月收治的慢性肝病患者108例作为本文研究对象，将108例患者分为实验组和对照组，对照组实施常规护理，实验组实施微信健康教育护理干预，对比两组患者护理后的自我护理能力提升水平和生活质量改善水平。结果：实验组患者护理后，腹部症状评分、疲劳程度评分、系统症状评分、活动能力评分、情感评分等均较对照组有所优化和改善，两组患者护理后生活质量评分对比具有差异表示统计学有意义（P〈0.05）。实验组患者护理后自我概念理解评分、自我责任感评分、自我护理技能评分、健康知识认知水平、总分均高于对照组，两组患者自我护理能力评分对比具有差异表示统计学有意义。结论：为慢性肝病患者实施微信健康教育方式护理，能够提高患者对肝病知识的认知程度，了解护理各项措施，提高自我护理能力，从而促进患者机体康复，提高患者生活质量评分。

简介：【摘要】 目的 分析看图对话工具在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法 由2名经过培训的辅导员利用看图对话工具对52例患者分组进行互动式健康教育。分别在教育前后评估患者糖尿病知识和自我管理效能水平，比较教育前后糖尿病知识水平和自我管理效能水平得分。结果 教育前后患者的糖尿病知识水平得分（t= 21.28, P＜0.01）和自我管理效能水平得分差异均有统计学意义（t=18.03，P＜0.01）。不同文化程度患者教育后较教育前知识水平提高（t=1.11，P＞0.05）和管理水平提高（t=1.14，P＞0.05）差别无统计学意义。讨论用时较长（60～90min）组患者自我管理效能水平得分较用时较短（40～60min）组高，差别有统计学意义（t=2.93，P＜0.01）。结论 运用看图对话工具对糖尿病患者进行健康教育可明显提高患者的知识水平和自我管理效能水平，且教育形式不受文化程度限制。看图对话教育用时长短对患者知识水平提高无影响，但用时长可提高患者的自我管理效能水平。

简介：【摘要】目的 探究血透患者护理中实施个体化健康教育的效果。方法 在2020年1月至2021年1月期间，选择在本院进行血液透析治疗的40例患者为研究对象，按照入院单双号分成两组，开展一般护理的20例患者为对照组，在此基础上开展个体化健康教育的20例患者为实验组，分析两种护理方案对患者产生的不同影响。结果 和对照组的70.00%总依从率相比，实验组的95.00%明显更高（P＜0.05）。和对照组的HB、TF、PA、ALB水平相比，实验组更佳（P＜0.05）。结论 血透患者护理中实施个体化健康教育，有助于提高血透依从性，保持良好的营养状态。

简介：摘要：目的：此次课题主要针对吸毒人群应用健康信念模式对其进行艾滋病健康教育的效果进行了探讨。方法：选取了近1年左右时间内到戒毒中心接受强制戒毒的吸毒人群作为本次课题所研究的样本，从中抽取样本量为100例，并对其应用健康信念模式进行艾滋病健康教育，之后对其所掌握的基本知识、预防知识情况以及相关行为倾向进行统计，并对所得出数据予以评估分析。结果：针对实验研究期间所得数据，可以掌握到通过对其应用健康信念模式教育后，其对艾滋病基本知识掌握明显优于教育之前，差异明显（P＜0.05）。结论：通过对吸毒人群应用健康信念模式教育后，可以充分加强其对艾滋病的基本知识认知以及预防知识认知程度，改善相关行为，有效降低患病的概率。

简介：【摘要】目的：探究在子宫肌瘤患者健康教育中应用临床护理路径的效果。方法：选择在我院进行治疗的子宫肌瘤患者作为研究对象，病例数60例，时间2018年9月至2020年9月，随机分成对照组和观察组，对照组进行常规健康教育，观察组进行临床护理路径，比较两组患者对子宫肌瘤健康知识的掌握情况以及负性情绪改善情况。结果：观察组患者子宫肌瘤健康知识得分高于对照组，差异有统计学意义，P＜0.05；护理前两组患者SAS焦虑评分与SDS抑郁评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05），护理后观察组SAS与SDS评分均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：应用临床护理路径对子宫肌瘤患者进行健康教育，相比于常规的健康教育模式优势明显，可以提高患者对子宫肌瘤健康知识掌握程度，改善焦虑、抑郁情绪，值得应用。

简介：摘要：目的 探讨健康教育对孕产妇保健知识、行为以及技能的影响。方法 以134例孕产妇为对象，研究时间是2020年3月-20

简介：【摘要】目的：探究在老年糖尿病健康教育中同伴教育的作用。方法：选取2019年1月到2020年10月我县纳入基本公卫糖尿病管理的老年糖尿病患者共130位，根据随机数字法将他们分为研究组与对照组，每组65位，对对照组病患进行社区健康宣教，对观察组病患在社区健康宣教的基础上再进行同伴教育，将研究组与对照组的用药依从性与护理满意度分别进行对比。结果：研究组患者的用药依从性与护理满意度均好于对照组，两组数据对比差异无统计学意义（P＜0.05）。结论：在老年糖尿病患者的健康教育中进行同伴教育可以提高病患对疾病相关知识的掌握程度，提高病患的生活质量，促进医患关系和谐，缓解病患的对疾病的恐惧心理，使其保有积极的心态面对后续治疗，值得大量推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨微信互动干预方式对急性心肌梗死患者出院护理效果。方法：将200例急性心肌梗死患者随机分为对照组和观察组各100例，观察组：进行电话随访健康教育，比较两组病人心肌梗死疾病知识掌握情况、自我效能、病人出院后3个月心绞痛发作次数、持续时间、再次心肌梗死入院率。对照组：在常规的电话随访基础上，增加微信互动干预方式。结果：采取微信互动干预方式的对照组综合评估效果明显优于常规的观察组。结论：微信平台健康教育可提高病人对疾病相关知识的认知，最大限度地减少心肌梗死后心绞痛发作次数以及再入院率。减少并发症，提高患者的生活及生存质量具有重要意义。

简介：【摘要】目的 针对内分泌科糖尿病患者临床中采用健康教育后的应用价值进行研究。方法 病例数随机抽取我院内分泌科收治的糖尿病患者60例，纳入时间为2018年11月至2020 年11月，应用等量数字随机方式分组；分别给予常规健康教育（常规组n=30）和糖尿病健康教育（实验组n=30），以对比的方式研究两种护理方案对糖尿病患者临床效果的应用价值。结果 两组患者护理前的血糖水平相比，P＞0.05；护理后实验组的血糖水平（空腹血糖、餐后2 h血糖）以及患者用药依从性（96.67%）均相比常规组（80.00%）改善效果较好，组间对比存在统计学意义（P＜0.05）。结论 糖尿病健康教育的应用在内分泌科护理中效果显著，具有一定的临床应用和推广价值。

简介：摘要：目的：分析对孕妇实施营养教育和个体化营养指导的效果，评价营养状况改善情况。方法：于我院妇科接受产检的孕妇中选择132孕妇为研究主体进行评价，采取数字双盲法将分成例数均等的研究组和参照组，各组为66例。参照组接受常规营养教育，研究组接受营养教育和个体化营养指导，分析营养状况。结果：相较于参照组，研究组ALB、NB、PA水平均较高，组间差异明显，P＜0.05。