简介：摘要目的培养护生的职业意识和职业修养。方法对《护理技能训练》的考核方法进行改革，建立以能力为核心的过程性综合考核模式。结果新的考核方式培养了护生的团队合作意识，提高了沟通交流的能力，增强了爱伤观念、人文关怀理念，更激发了护生发现问题和解决问题能力，以及评判性思维的能力。结论考核方法改革使成绩评价方式更加规范科学，可提高学生技能操作水平，学生综合素质得到全面提高。

简介：摘要目的探讨同伴教育在基础护理学操作技能教学中的应用方法及效果。方法采用整群抽样的方法，从某高校护理专业中一个班随机抽取60人研究对象，试验组30名学生采用同伴教育教学法，对照组30名学生采用传统教学法。通过技能操作考试成绩对教学效果进行评价。结果试验组护理操作技能操作考试成绩优于对照组（P<0.05）。结论同伴教育可提高护理操作技能教学效果。

简介：摘要外聘教师是高职院校师资队伍中的重要组成部分，如何激发外聘教师的工作热情，建立起“专兼结合、双师结构”的专业师资团队对保证教学质量至关重要，本文主要从实践出发，结合护理专业，粗浅地分析了如何加强外聘教师管理。

简介：摘要目的研究分析神经根型颈椎病护理的措施以及临床疗效。方法抽取来我院进行治疗的120例神经根型颈椎病患者，将他们随机地分成研究组和对照组，研究组患者采用系统护理干预的方案，对照组患者采用常规化的护理干预。对两组患者在治疗后总有效率以及对护理工作的满意程度这两方面进行比较。结果研究组总有效率为95％，对照组总有效率为81.67％；研究组患者对护理工作的满意程度明显高于对照组。差异均具有统计学意义（p＜0.05）。结论采用系统护理干预治疗神经根型颈椎病有显著的疗效，患者生存质量显著提高，值得在临床上推广使用。

简介：摘要目的探讨分析丘疹性荨麻疹的护理干预体会。方法抽取在2011年2月至2013年12月间我院收治的120例丘疹性荨麻疹患者，将他们随机的分成研究组和对照组。研究组患者采用一系列的护理干预措施，对照组患者采用常规化的护理。比较两组患者的临床疗效。结果研究组60例患者中痊愈的有38例，显效的有11例，有效的有8例，总有效率为95％；对照组60例患者中痊愈的有21例，显效的有6例，有效的有19例，总有效率为76.67％。差异具有统计学意义(p＜0.05)。经过一年后的随访，研究组患者的复发率要显著低于对照组。结论针对丘疹性荨麻疹的相关病因，要采取适宜的一系列的护理干预措施，对临床疗效以及降低复发率有重要的意义。

简介：摘要目的提高临床护理实习生的护理实践技能和综合水平，为临床工作打好基础，毕业后更容易适应医院的环境，为临床护理培养后备人才。方法我院采取夜坐班制度，规定实习生每天1900至2100到实习科室坐班，周六日和节假日除外），坐班的主要任务是留在科室进行理论学习、消化白天实习遇到的理论与实践内容，做实习笔记或者操作练习或在当班护士的指导下进行护理操作，由当班的护士进行技术指导。结果采取坐班制，护生的临床实践水平与理论水平，护患沟通能力比传统方法培训的实习生要高。

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简介：摘要目的探讨规范化实践毕业考核效果。方法选择既往参加毕业实践考核的的学生160例，比较参加传统理论实践考核与（OSCE）两组的毕业考试得分及其参加执业医师实践考试得分。结果OSCE考核更体现出学生的实践能力，与职业医师实践考试的符合度更高，（P＜0.05）。结论OSCE能客观地反应学员的临床实践能力，值得推广。

简介：摘要目的交感神经型颈椎病临床表现复杂多样，病人心理压力较大，探讨交感神经型颈椎病患者的护理方法。方法护理分析2010年1月至2013年12月在我科确诊交感型颈椎病患者的临床资料。所有患者均给予颈椎电动牵引、火山泥湿热敷、推拿等治疗，配合治疗前、中、后相应的护理指导，观察疗效。结果结果本组80例患者中，治愈55例、有效23例、无效2例，治愈率为68.75％，总有效率为97．50％。结论做好交感型颈椎病患者的心理护理及临床治疗的护理，能够提高疗效，提高治愈率及总有效率。

简介：摘要目的探讨采用病案讨论联合ＰＢＬ教学法对提高中医护理技能的效果。方法将我院大内科及大外科片的临床护士158人为研究对象，随机抽取大外科片共78人为实验组，采用病案讨论联合ＰＢＬ教学法进行中医护理技能培训；大内科片共80人为对照组，采用传统教学法进行中医护理技能培训，两组均由护理部操作培训小组实施培训，每季度培训两项，培训结束后，对每位护士进行中医护理技能考核，对每个病区进行中医特色护理质量评价。结果实验组临床护士的中医技能考核成绩显著高于对照组（Ｐ＜0.01）；实验组病区中医特色护理质量高于对照组（Ｐ＜0.01）。结论在中医护理技能培训中采用病案讨论联合ＰＢＬ教学法可促进护士的主动学习意识，提高护士中医护理技术的临床操作能力及临证能力，提升中医护理质量，优于单纯的传统教学法，值得在中医护理技能培训中推广，以建立中医护理培训的长效机制。

简介：摘要目的探讨一体化教学模式在护理基本技能课程教学中的应用效果。方法随机抽取我校2009级护理专科两班护生102人，实验班(52人)和对照班(50人)。对照班运用传统教学方法授课，实验班采用融“教、学、做”为一体的教学模式教学。结果实验班的理论及技能考核成绩显著高于对照班(均P<0.01)。结论运用一体化教学模式有利于提高护生的学习兴趣，能够培养护生综合能力。

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简介：摘要目的总结漂浮拇指型复拇指畸形矫治术的护理对策与康复锻炼。方法对20例漂浮拇指型复拇指畸形采用带血管蒂的漂浮指甲瓣移植至存留拇指，修复存留拇指的外形和重建其功能。重视术前心理护理和皮肤准备，术后全身情况的监测，患肢石膏托制动,创口愈合后使用虎口开大支具维持虎口持续开大及指导患儿家长对患儿进行主被动康复功能锻炼。结果20例患儿伤口一期愈合，漂浮指甲瓣全部成活，术后随访1.5-2年，留存拇指的外观和功能满意。结论通过手术将漂浮指与存留指合二为一，其中围手术期的护理和康复功能锻炼是手术成功不可缺少的条件。

简介：摘要目的探讨家庭护理干预对Ⅱ型糖尿病血糖控制的影响。方法将37例Ⅱ型糖尿病患者，建立家庭护理支持系统，给予心理护理，相关知识宣教与测试，并结合家庭护理记录表及患者的定期随访等一系列护理干预系统观察干预前后患者的血糖控制状况。结果37例糖尿病患者经过家庭护理护理干预措施后血糖水平较干预前有所下降，糖化血红蛋白亦有所下降，低血糖次数有所减少。结论家庭护理干预延续了医院的护理工作，提高了患者的血糖控制效果，受到家属及患者的欢迎。

简介：摘要目的探讨无溃疡型糖尿病足的护理方法及效果。方法通过我科2012年10月-2013年10月对30例无溃疡型糖尿病足的护理，采用中西医结合方法科学护理。结果30例无溃疡型糖尿病足患者，半年内只有1例出现足部溃疡。结论中西医结合方法科学护理是提高糖尿病合并糖尿病足治疗成功率，减少并发症和截肢致残风险的关键。

简介：摘要目的探析高校门诊应对甲型H1N1流感的护理措施，防止校园内交叉感染的发生。方法主要从突发事件的应对、个人防护、预检分诊、消毒隔离、信息收集等进行阐述。结果提前做好预防甲型H1N1流感各种护理措施，能有效预防、及时控制和减少甲型H1N1流感对校园带来的影响。结论护理干预对高校甲型H1N1流感的预防和控制有着直接作用。

简介：摘要目的探讨角膜塑型镜的配戴指导和护理。方法对角膜塑型镜配戴者进行详细验配指导和护理宣教。结果戴镜后患者视力提高，详细的戴镜指导培训使患者未发生严重并发症。结论加强角膜塑型镜的佩戴指导护理，使患者正确有效地进行配戴，能提高塑型镜疗效，减少不良反应发生

简介：摘要目的观察并分析临床中对急性闭角型青光眼患者所实施的临床护理措施。方法本院近年来共收治急性闭角型青光眼患者122例，并以此为临床资料，对患者实施针对性的护理措施，并同以往实施常规护理的122例患者的护理效果进行比较。结果在对两组患者实施不同的护理措施之后，实验组患者对护理措施的满意度为95.9%，而对照组患者对护理措施的满意度为82.8%，其结果差异具有统计学意义。（p<0.05）结论临床中运用科学有效的护理措施，能够有效的提升患者的恢复速度以及程度，显著提升患者的生活质量。

简介：摘要目的探究人性化护理干预在2型糖尿病护理中的临床应用。方法选取我院2013年6月～2014年4月收治的60例患有2型糖尿病的住院病人进行探究，并将这60例患者随机地分为观察组（n=30）和对照组(n=30)。其中，对照组采用基础护理模式进行护理，观察组在基础护理模式的基础上增加人性化护理，包括人文关怀、针对性的糖尿病饮食教育等高质量的护理服务。并将观察组和对照组的病人在治疗过程中的血糖监测、睡眠和焦虑程度及护理满意度制成表格，进行统计和观察。结果对照组的血糖控制率为66.7%，观察组的血糖控制率为93.3%（P＜0.05）；对照组睡眠和焦虑改善程度为63.3%，观察组睡眠和焦虑改善程度为90.0%（P＜0.05）；对照组的护理满意度为66.7%；观察组的护理满意度为96.7%（P＜0.05）。结论通过对观察组和对照组的相关资料分析，人性化护理可以明显提高患者的满意度，使患者的睡眠质量、焦虑程度得到明显改善，并对糖尿病患者的治疗具有积极的效果，值得临床推广。

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