简介：摘要目的探讨小儿推拿在儿童保健中的临床应用价值。方法随机抽取50例于2016年2月至2018年6月期间在我院进行保健护理儿童的临床资料进行分析，按照随机数字法将其分为对照组和观察组，每组儿童25例，对照组患儿给予常规保健措施进行护理干预，观察组在此基础上给予中医推拿保健措施，比较两组患儿生长发育（身高、体质量、头围）情况和患儿家属对保健护理工作的满意情况。结果观察组儿童身高、体质量、头围发育情况均显著优于对照组，数据差异对比均具有统计学意义（P<0.05）；观察组儿童家属对保健护理工作的满意度（96.00%）显著高于对照组（72.00%），两组数据差异对比具有统计学意义（P<0.05）。结论小儿推拿在儿童保健中的临床应用价值显著。

简介：【摘要】目的：探讨小儿推拿在儿童保健中的临床应用价值。方法：随机抽取 50例于 2016年 2月至 2018年 6月期间在我院进行保健护理儿童的临床资料进行分析，按照随机数字法将其分为对照组和观察组，每组儿童 25例，对照组患儿给予常规保健措施进行护理干预，观察组在此基础上给予中医推拿保健措施，比较两组患儿生长发育（身高、体质量、头围）情况和患儿家属对保健护理工作的满意情况。结果：观察组儿童身高、体质量、头围发育情况均显著优于对照组，数据差异对比均具有统计学意义（ P<0.05）；观察组儿童家属对保健护理工作的满意度（ 96.00%）显著高于对照组（ 72.00%），两组数据差异对比具有统计学意义（ P<0.05）。结论：小儿推拿在儿童保健中的临床应用价值显著。

简介：摘要目的研究臂外侧穿支皮瓣修复手指中小面积皮肤缺损的临床价值。方法选取2017年12月-2019年2月我院收治的68例手指中小面积皮肤缺损患者作为研究对象，按照患者选择的治疗方式分两组观察组和对照组，观察组34例，对照组34例，对照组采用手臂逆行筋膜蒂岛状皮瓣修复治疗，观察组采用臂外侧穿支皮瓣修复治疗，对比两组的住院治疗时间和治愈率。结果观察组与对照组比较，观察组的住院治疗时间短，治愈率更高，对比差异有统计学意义，P＜0.05。结论臂外侧穿支皮瓣修复手指中小面积皮肤缺损，有较高的治愈率，让患者在最短的时间内能够有良好的康复状况，在手指小面积修复治疗中具有较高的临场运用价值，应该广泛的推荐运用。

简介：摘要目的探索雨课堂的翻转课堂教学模式在本科《妇产科护理学》的应用效果。方法从传统教学中老师是课堂的主人，重在学习知识在课堂，内化知识在课外，到翻转课堂则与传统教学相反，重在学习知识在课外，内化知识在课堂。结果本研究构建了雨课堂的翻转课堂教学模式并应用于护理本科《妇产科护理学》教学中，提出针对护理本科生《妇产科护理学》教学的课改建议，促进教师与时俱进的全面发展。结论雨课堂的翻转课堂教学模式是一种值得推广和运用的新型教学模式。

简介：摘要情景创设在教学中的应用来源于模拟教学法。模拟教学法是近年来引入我国高等医学院校临床实验教学中的一种全新教学模式。指在某些环节的教学中，模拟实际工作的情况，设置身临其境的场景，把教学过程同实际工作融为一体，使学生在实际工作中学习知识、分析问题、解决疑难，从而增强教学效果的一种方法。该教学法以无风险，操作可控，培养团队合作，能全面提高学生的各项临床操作能力，培养临床思维等优势得到了教育界的充分认可。本文旨在探讨模拟教学法在中职学校外科护理教学中的应用。

简介：摘要： 情景创设在教学中的应用来源于模拟教学法。模拟教学法是近年来引入我国高等医学院校临床实验教学中的一种全新教学模式。指在某些环节的教学中，模拟实际工作的情况，设置身临其境的场景，把教学过程同实际工作融为一体，使学生在实际工作中学习知识、分析问题、解决疑难，从而增强教学效果的一种方法。该教学法以无风险，操作可控，培养团队合作，能全面提高学生的各项临床操作能力，培养临床思维等优势得到了教育界的充分认可。本文旨在探讨模拟教学法在中职学校外科护理教学中的应用。

简介：

简介：摘要目的初步探讨翻转课堂教学模式在超声影像学本科教学中的应用模式和效果。方法以2018年9月～2019年1月期间的笔者所在学校2015级影像学本科生共30人为研究对象，随机分为试验组和对照组，每组15人，在超声影像学教学中采用翻转课堂教学模式和传统教学模式对两组学生授课，学习内容结束后采用试卷测试评估教学效果，并应用问卷调查法反馈教学满意度、学习态度改善和继续参与教学意愿情况。结果教学效果方面，试验组学生测验平均分明显高于对照组，比较差异有统计学意义（P<0.05）。问卷调查结果显示，在教学方法满意度、学习态度改善方面、强烈意愿继续参与该方法教学方面，实验组明显高于对照组，比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论翻转课堂是一种新型的教学模式，教学实践效果良好，值得在超声影像学本科教学中推广应用。

简介：摘要目的探讨翻转课堂教学法在神经外科规培护士带教中的可行性和应用效果。方法将2017年7月—2018年7月在荆州市中心医院神经外科接受规范化培训的护士40名作为研究对象。采用抽样法，将2017年培训的20名护士设为对照组，2018年培训的20名护士设为试验组。对照组护士一对一跟班带教；试验组护士应用“翻转课堂”模式进行带教。比较两组护士出科理论及操作考试成绩，采用成人学习满意度量表比较两组护士满意度和学习能力。结果试验组护士出科理论考试成绩、出科操作考试成绩均高于对照组的，差异有统计学意义（t值分别为2.629、2.902；P＜0.01）。试验组护士成人学习满意度量表总分高于对照组，差异有统计学意义（t值3.238；P＜0.05）。结论“翻转课堂”模式能够提高规培护士学习满意度。

简介：摘要目的将康奈尔笔记法应用于高职儿科护理课程教学并评价应用效果。方法随机抽取我校护理专业2个班，一为对照组（53人），授课时不刻意指导学生如何记课堂笔记；一为实验组（51人），授课方式和教师都同于对照组的基础上，指导学生使用康奈尔笔记法做课堂笔记。结果（1）实施后实验组期末成绩高于对照组且差异有统计学意义（P＜0.05）。（2）实施后实验组自主学习能力得分高于对照组且差异有统计学意义（P＜0.05）。结论将康奈尔笔记法应用于高职《儿科护理》课堂教学具有可行性，有助于提高学习效果和学生的自主学习能力。

简介：【摘要】随着“互联网 +”时代的到来，以传统课堂为主的《传统康复方法学》教学模式面临挑战，如何提高学生的听课效果及课程的教学质量成为一大难题。本文通过构建《传统康复方法学》智慧课堂，探究其在教学改革中的应用情况。

简介：【摘要】随着“互联网 +”时代的到来，以传统课堂为主的《传统康复方法学》教学模式面临挑战，如何提高学生的听课效果及课程的教学质量成为一大难题。本文通过构建《传统康复方法学》智慧课堂，探究其在教学改革中的应用情况。

简介：摘要目的通过进行结合翻转课堂的内脏学双语教学实践探索适合本校实际情况的高质量的双语教学模式。方法随机将本院2018级临床本科1班和2班分为实验组和对照组；实验组进行结合翻转课堂教学模式的解剖学双语教学实践，对照组实施传统教学基础上的双语教学实践，对两种教学模式的教学效果进行比较和评价。结果考核结果显示实验组总分、英文题型分数均高于对照组（p＜0.05）。结论将翻转课堂教学模式结合在内脏学双语教学中较传统模式的双语教学可以明显地改善教学质量。

简介：摘要随着素质教育实施持续深入，医学课程教学改革已成为一种必然趋势，教学方法优化完善是不可忽视的重要环节。互动式教学法优势作用鲜明，要在优化利用过程中深化课堂互动。因此，本文在分析互动式教学法基础上多层次客观探讨了其在医学生课堂教学中的尝试，在功能作用最大化发挥中全面提升医学课堂教学水平。

简介：摘要目的探究在护理教学中应用基于微课的翻转课堂教学模式的效果。方法选择我校2017级护理专业学生40例，将其随机均为分传统组与创新组各20例，分别实施传统教学及基于微课的翻转课堂模式，对学生的操作成绩进行比较，通过问卷调查的形式对教学效果进行评价。结果创新组学生操作成绩、教学效果评价明显优于传统组（p<0.05）。结论基于微课的翻转课堂模式增强了学生学习的主动性，提高了学习品质，并为教师提供了广泛的授课思路，改善了教学效果，可以广泛应用于护理教学中。

简介：【摘要】：目的 观察基于“微课”的翻转课堂教学模式在护理学基础教学中的应用效果，为合理选择教学模式提供依据。方法 选择我校 2018年 1月 -2019年 6月采用普通护理学基础教学模式教学的护理学专业学生 184名作为对照组，选择同期在对照组教学模式基础上采用基于“微课”的翻转课堂教学模式教学的护理学专业学生 186名作为微课组，比较两组学生的教学满意度以及学习成绩。结果 微课组学生激发学习兴趣、提高自主学习能力、提高协作学习能力以及总体满意度均明显高于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。微课组学生理论成绩、实验成绩以及总分等均显著高于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 基于“微课”的翻转课堂教学模式应用于护理学基础教学中，可以显著的提高学生的学习成绩和操作水平，学生的教学满意度较高，值得在教学工作中进行推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨校医护理干预控制对预防小学生近视及沙眼的效果。方法：选取我校（ 2016年 1月 ~2017年 1月） 88名小学生，根据不同干预方法分为两组，观察组（ n=44）给予校医护理干预，对照组（ n=44）给予常规健康教育，对比两组学生护理效果和护理前后沙眼、近视发生率。结果：观察组学生护理总有效率和沙眼、近视发生率 94.54%、 18.18%、 22.73%明显优于对照组 61.36%、 36.36%、 40.91%，差异具有统计学意义（ χ2=18.4598、 8.3322、 7.6173， P<0.05）。结论：校医护理干预能有效预防小学生近视及沙眼，值得推广。

简介：摘要目的分析2018年余庆县城关一小学2221名学生与实验小学2313名学生健康检查结果。方法选取实验小学2221名与实验小学2313名学生为研究对象，时间为2018年10月16-18日，所有学生来自于1—6年级，行身高、体重、视力、肥胖等常规体检，对体检结果进行分析，并探究小学生健康影响因素。结果城关一小学2215例学生中，出现视力低下、龋齿、肥胖、肺活量低下较多，其中视力低下482例(21.76%)，龋齿698例（31.51%），肥胖398例(17.97%），肺活量低下1687例（76.16%）。结论小学生健康主要危险因素有视力下降、色弱、龋齿与扁桃体肿大，需加强疾病预防与卫生保健指导，促进小学生健康成长。