简介:【摘要】目的:评价创新思维在骨科优质护理服务中的应用效果。方法:筛选2022年3月-2023年3月期间,我院骨科患者98例进行研究。随机抽取其中49例实施常规护理作为对照组,剩余49例实施优质护理服务下创新思维作为研讨组。对两组疼痛情况、心境状态、并发症等指标展开评价。结果:护理前两组疼痛得分改变值比较无差异(P>0.05);护理后两组疼痛得分改变值存在差异且研讨组得分低于对照组(P<0.05)。护理前两组心境状态得分改变值比较无差异(P>0.05);护理后两组紧张、抑郁、慌乱得分比较存在差异且研讨组得分改变更低(P<0.05)。结论:骨科优质护理服务中应用创新思维可减轻患者疼痛感受,消除紧张、抑郁情绪,故值得借鉴采纳。
简介:摘要:目的:探究创新思维在提高中医临床护理教学质量中的作用。方法:选取2020年10月—2021年3月在医院实习的46名护生为研究对象,随机均分为对照组与观察组,对照组采用常规中医护理教学方式,观察组采用基于创新思维的中医护理教学方式,比较两组护生的实习效果。结果:观察组护生的中医护理理论知识考试成绩,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组中医护理实践能力评分,显著高于对照组(P<0.05)。观察组对带教老师的满意度,显著高于对照组(P<0.05)。结论:创新思维在中医临床护理教学中的应用,能提高理论知识及实践能力,提高学生学习的主动性及满意度,使得护生能够理论联系实际,学以致用,是行之有效的带教方式。
简介:摘要在生命科学快速发展的今天,免疫学发展也是突飞猛进。如何在秉承传统的基础上,激发学生的创新性思维,培养其创新能力,是免疫学实验教学中不断追求的。我们科室长期以来注重在实验课中调动学生的主动性培养其创新思维。引导式授课模式和学生开放式实验教学在我们的教学实践中得到很好的应用,教学互长,取得一定的成效。
简介:【摘要】目的:研究急诊护士的急救护理思维培养。方法:从我院随机挑选2020年10月-2021年12月收治的80例急诊患者,并分为常规组(n=40)和研究组(n=40),常规组采用传统急诊护理思维给予患者护理服务,研究组采用急诊护理思维给予患者护理服务。对两组患者抢救时间、抢救成功率、不良事件发生率进行观察。结果:研究组患者抢救时间为(14.60±3.42)min,常规组患者抢救时间为(29.20±8.30)min,研究组患者抢救时间要明显短于常规组(P<0.05)。研究组患者抢救成功率、不良事件发生率分别为97.50%、0.00%,常规组患者抢救成功率、不良事件发生率分别为85.00%、12.50%,研究组患者抢救成功率、不良事件发生率要明显好于常规组(P<0.05)。结论:在急救护理工作中急诊护士采用急救护理思维护理服务,可以有效缩短抢救时间,提升抢救成功率,减少不良事件发生,因此在临床中需要采取科学有效的手段,不断强化急诊护士急救护理思想,促使其可以灵活应用到急救护理工作中,保证急救护理效果。
简介:摘要:中医内科学作为一门临床基础学科,是中医学理论与临床之间的桥梁,也是学习其他临床各科的基础。这一特点决定了在中医内科学的课程教学中,一方面利用中医基础理论对中医内科病证的病因病性,没有模拟情景的画面感、没有面对面交流的真实感。同时也可能与疫情期间护生在生活、学习各方面的沟通交流少有关。获取知识是形成信念和改变行为的前提,坚定的信念是改变行为的动力,改变行为是一切教学的最终目标。护理教学要实现护生正确护理行为的目标,就要使护生实现知信行内在的和谐与统一,本研究将知信行模式应用在护患沟通线上教学,取得了较好效果,但沟通是一门学问,更是一种技能,沟通能力的培养是潜移默化的,不会一蹴而就,需要反复练习。同时,本研究因限于线上教学、大班授课等因素,还有许多需要完善和改进,特别是在叙事教学教师培训、叙事素材收集和制作等方面进一步深入研究。
简介:摘要:目的:探究全科医师临床思维能力的培养模式。方法:选择2020年1月至2021年12月期间我院全科医师临床思维能力培养对象为本次研究对象,将2020年1月至2020年12月期间采用传统教学模式培养的15名全科医师定义为对照组;将2021年1月至2021年12月期间采用PBL-CBL-TBL融合教学模式培养的15名全科医师定义为观察组。对比分析两组全科医师的业务能力、专业知识掌握程度、自主学习能力以及表达理解能力等的进步效果。结果:对比分析可知,观察组中的全科医师进步效果更为显著,高于对照组。结论:全科医师临床思维能力的培养模式选择PBL-CBL-TBL融合教学模式,可将传统教学模式存在的不足进行完善,将教学流程进行优化,便于全科医师整体综合能力的稳步提高,在临床医学教学中具有较高的推广价值。
简介:摘要:国家对妇产科住院医师规范化培训结业临床实践能力考核进行了重大调整,这是一项重要的改革措施,旨在提高住院医师的临床思维和妇产科专科技能操作的能力,对岗位胜任力也提出了更高的要求。这一改革对于提升我国妇产科医疗水平和保障孕产妇安全至关重要。在培训方案调整中,住院医师需要注重临床思维的培养,不仅要掌握临床知识和技能,更要学会观察、分析和解决问题的能力。此外,住院医师还需要加强岗位胜任力的培养,包括沟通能力、团队协作能力、医疗风险管理能力等方面的提升。这一改革措施的目的是为了培养符合国家住培培训标准的住院医师,为医疗卫生事业做出更大的贡献。只有通过严格的培训和考核,才能培养出具备高水平临床技能和思维能力的优秀妇产科住院医师,为保障孕产妇的健康和安全贡献力量。
简介:摘要:素质教育为近些年来我国一项重要的教育思想和目的,在临床医学教育中也要贯彻这一思想,使得临床理论知识与临床理论充分结合,临床思维能力培养是医学生素质教育的核心,对医学生临床思维能力培养加强,对其逻辑思维进展强化训练,以此促进临床思维才能提升,是医学生综合素质提升的关键。本研究以临床医学生临床思维能力培养为分析主题,分析内容报道如下。