简介:摘要: 【目的】 探讨外科学乳腺疾病课程形成性考核评价体系的构建方法及教学效果。【方法】 构建教学形成性考核评价标准,在外科学教学中乳腺疾病章节课程应用。 【结果】 在2018级本科班外科学课程乳腺疾病章节教学中采用形成性考核评价体系,分为实验班和对照班级,两个班级期末理论考试成绩为60.09±4.59分和58.63±5.38分,而两班级在期末临床操作考试成绩为和25.50±1.77分 和24.77±2.45分,在实验班和对照班级各成绩差异均有统计学意义(t=2.234, p<0.05,t=2.618, p<0.001)。学生及旁听教师对乳腺疾病章节课程满意度进行评分,两组中实验组和对照组得分分别为85.55±5.57分和83.31±6.61分( t =2.78,p﹤0.05)。【结论】外科学乳腺疾病课程形成性考核评价体系,有效提高了外科学乳腺疾病的教学质量。
简介:摘要:目的:分析当前本地区传染病疾病控制难点,并探讨解决对策。方法:研究时段介于2018年-2020年度,对本地区130例健康体检者传染病发病情况进行调查分析,探讨解决对策。结果:(1)措施实施前的130例健康体检者,伤寒10例,痢疾6例,肝炎9例,传染病发病率为19.23%;措施实施后,伤寒、痢疾、肝炎分别有2、4、6例,发病率仅有9.23%,措施实施后传染病发病率较低(P<0.05)。(2)与措施实施前比较,措施实施后,130例健康体检者个人卫生习惯较好(P<0.05)。结论:分析当前本地区传染病疾病控制难点,并针对此采取相关解决对策具有显著效果,可降低传染病发病率。