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简介：摘要：护理实习是实习生对临床护理理论知识的实践运用过程，是其参与到实际临床工作的重要环节。所以，提高护理实习生带教护理质量非常重要，能对临床护理工作起到积极的促进作用。本文就对整形外科带教护理中实习生带教存在的问题进行了分析，列出了几点对策建议，见下文。

简介：【摘要】在超声科带教的过程中，带教老师肩负着艰巨的任务，不仅传授临床知识、还要同时培养实习生实践水平与职业素养。超声科是是专业性较强的学科，培养的超声医生要求具有复杂分析能力、临床思维能力、心理疏导能力等复合型人才。随着超声科的不断发展，相关疾病认知检查的不断深入，实际的超声科临床带教教学内容陈旧，教材中的相关知识无法满足实习学生的需求也没有对重点内容进行详解，使其在临床教学中成为很大难题。本文深入探究超声科临床带教中存在的问题并找出相关的对策从而提升带教水平，为相关的教学提供参考。

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简介：摘要：目的：分析研究不同带教模式在手术室护理带教中的应用价值。方法：时段：2019.01~2020.12，选择本院接收的手术室护理实习生作为研究对象，符合研究内容者共计60例，对其临床资料展开分析，将其分为对照组30例（常规教学）和观察组30例（针对性带教方式），对比考核成绩、教学方式满意度。结果：分析带教方式满意度，和对照组（76.67%）相比，观察组（96.67%）更高，P＜0.05。观察组理论知识（90.21±2.06）、技能操作（89.55±4.76）等评分较对照组高，P＜0.05。结论：实施针对性带教方式，对实习生具有提高理论知识及操作技能的效果，且教学方式满意度随之升高，在临床中值得应用和推广。

简介：摘要：目的：探究分层次分阶段带教模式在呼吸内科护理带教中的应用。方法：选取2018年2月-2019年2月在我院呼吸内科进行实习的40名护理人员，随机分为对照组和观察组，每组20例。对照组应用传统带教模式，观察组应用分层次分阶段带教模式，对比两组实习生经过教学后的综合能力评分及满意度。结果：观察组实习生的综合能力评分和护理满意度评分明显高于对照组评分，差异具有统计学意义（P

简介：摘要 目的 观察中药汤剂对盆腔炎患者的治疗效果。方法 将240例盆腔炎患者随机分为对照组（120）和实验组（120例），对照组应用妇炎康治疗，实验组应用妇炎止带汤治疗，对比2组治疗效果。结果 对照组和实验组患者总有效率分别为91.66%，96.66%，差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的 探讨空心钉张力带钢丝和克氏针张力带钢丝在髌骨骨折治疗中的临床价值。方法 集群式抽取骨科2019年3月至2019年11月收治的64名髌骨骨折患者作为研究对象，采用数字双盲分组法将患者分为观察组和对照组，各32名；对照组采用克氏针张力带钢丝治疗，观察组采用空心钉张力带钢丝治疗，比较两组患者的手术效果和术后恢复情况。结果 经治疗，观察组患者的手术优良率为100.00%，对照组患者的手术优良率为96.88%，两数据组间比较无统计学差异（P＞0.05）；观察组术后恢复期未发生任何并发症，对照组术后并发症率6.25%，组间对比有统计学差异（P＜0.05）。结论 研究所用两种方案各具优势，治疗髌骨骨折均能取得符合临床要求的治疗效果，但空心钉张力带在控制术后并发症方面效果更好。

简介：【摘要】目的：探讨叙事性带教模式在精神科临床带教中的应用意义。方法：本次研究选取起始时间为2020年1月，截止时间为2021年3月之间，在我院精神科规范化培训的住院医师和实习的学生，共60名，按照数字随机法将这60名学生分为两组并给予不同的带教模式，组别分别为对照组和观察组，每组均有规范化培训的住院医师和实习学生30名，所应用的带教模式分别为传统带教模式和叙事性带教模式。对比两组规范化培训的住院医师和实习学生的考核成绩和对带教模式的满意度。结果：观察组的知识掌握程度比对照组的更高，学习兴趣比对照组更高，学习效果比对照组更好，对带教模式的满意度比对照组更高，两组对比（P＜0.05）。结论：在精神科的临床带教工作中，应用叙事性带教模式能有效提升规范化培训的住院医师和实习学生的理论知识和实操技巧考核成绩，提高规范化培训的住院医师和实习学生的满意度、学习兴趣和学习效果，具有较高的临床应用价值和可行性。

简介：摘要：目的：研究ICU轮转护士带教模式。方法：选取2019年1月～2020年1月在我院ICU轮转的实习护士46名，随机数字表法分成2组，各23例。对照组采取传统带教模式，观察组采取导师1对1的带教模式，比较两组理论考核成绩、临床操作技能成绩以及教学效果。结果：观察组理论成绩评分、实践操作能力评分均高于对照组，P＜0.05；观察组解决问题能力、沟通协调能力、护理管理能力以及主观能动性均高于对照组，P＜0.05。结论：与传统带教模式相比，采用导师1对1的带教模式，可提高轮转护士的理论、事件操作及综合能力，值得借鉴。

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简介：【摘要】目的：分析多元化带教模式应用于中药学临床见习带教中的效果。方法：抽取2020年1月-2021年6月期间在我院临床实习的中医学临床专业学生80例作为研究对象，按见习时间分组，先入院见习的40例学生设作对照组，接受传统临床带教，后入院见习的40例学生设作观察组，接受多元化带教模式，比较两组临床见习带教效果。结果：观察组成绩高于对照组，观察组学生对教学效果满意度高于对照组，P＜0.05.结论：多元化带教模式应用于中药学临床见习带教中，效果理想，能明显提升学生理论、临床实践的水平，提高学生对临床带教的满意度，可以用于临床推广。

简介：摘要：目的：探索宫腔镜下冷刀切除子宫内膜息肉之后对患者妊娠能力的影响。方法：将本院收治的子宫内膜息肉需切除，且确认适应宫腔镜模式的患者作为研究群体，分别在评估患者手术适应症，在患者围术期了解并同意研究后，分别施行宫腔镜下的冷刀切除术、电切术用于切除患者的子宫内膜息肉，视为冷刀组50例，电切组50例，主要对比患者手术期间的手术开展时间、术中出血量、住院时间、术后阴道出血时间差异；追踪患者半年到一年，分别统计患者半年复发、半年妊娠与一年复发、一年妊娠的例数，并在半年回访中对患者进行满意度统调。结果：冷刀组患者手术的时间与住院的时间相对较短，证明患者恢复较快，术中出血量与电切组差异不明显，不作为统计标准，冷刀组术后的患者阴道出血持续时间低于一天，电切组在一天以上；冷到组在半年之内的时间里妊娠的例数多于复发的例数，12个月妊娠的例数较高，无复发例数，电切组追踪效果相对弱于他组，（P

简介：【摘要】目的：分析圈套器冷切除与活检钳摘除结肠小息肉的临床疗效。方法：研究探讨了300例结肠小息肉患者的治疗效果，患者在2020年1月至2021年1月收治入组，随机抽签分组后，一组采用活检钳摘除进行治疗，为常规组，一组采用圈套器冷切除进行治疗，为研究组，对比两组患者治疗疗效以及并发症发生率。结果：两组患者在治疗疗效方面，研究组总有效率为99.33%（149例），常规组总有效率为90.00%（135例），组间差异显著，P

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简介：摘要：随着我国医疗和教育水平的不断提升，将医药行业的教学与实践相结合开始受到重点关注。因此，护理人员在带教过程中，必须充分结合科室的带教特点，确保带教模式与时俱进，提高护理带教质量。基于此，笔者根据前期的骨科实习护士临床带教情况，总结了一些经验体会，希望能够对医院护士带教工作提供帮助。

简介：摘要：目的：研究在临床护理带教中应用赏识教育的效果。方法：将2017年7月至2020年7月期间我院58名护理实习生作为分析对象，以随机法对样本进行分组，每组29名，参照组行常规教育，试验组行赏识教育，比对计算两组临床带教效果。结果：试验组护理实习生自我效能感、人际容纳、对带教满意度、理论考核成绩、操作考核成绩与参照组数据比较，P＜0.05，数据之间显示统计学计算意义。结论：将赏识教育应用于临床护理带教具有显著价值，值得推广。

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