简介：摘要：全科医学人才是确保医疗事业取得新突破的关键，也是实现社会卫生服务可持续发展的重要保障。各大高等院校应加强医学专业人才培养，积极拓宽全科医学教育渠道、模式等，医学教育要适应时代发展。研究生扩招使得我国全科医学教育进入新的发展阶段,为地方高校建立应用型全科医学人才培养提供了新挑战和机遇，为此，本文将简述全科医学人才培养模式改革方法，探索优质创新改革途径及实践，为相关院校培养人才提供参考依据。

简介：摘要

简介：摘 要：目的：研究急性闭角型青光眼患者护理中共情技术的应用效果。方法：2019年3月-2021年2月为研究时间，将这一期间到我院进行急性闭角型青光眼治疗的96例患者作为研究对象，随机分为对照组和实验组，分别采用常规护理和共情技术护理干预，对比应用效果。结果：对比心理状态，实验组优于对照组,P＜0.05。结论：共情技术在急性闭角型青光眼患者的护理当中能够获得比较理想的应用效果，患者的心理状态得到高效的调节，提高患者的治疗依从性。

简介：【摘要】死亡教育能够使医学生正视生命、尊重生命，因受到传统文化和封建思想的影响，人们对死亡往往采取回避忌讳态度，死亡教育长期缺失，但死亡教育作为医学教育的重要一部分，医学生需要认识死亡、了解死亡过程，在此基础上尊重生命、珍爱生命，从而以更加虔诚的态度去面对自己和他人生命。本研究通过在医学生本科阶段开展死亡教育情况及临床医学教学中存在的问题进行分析研究，提出加强医学生死亡教育的对策。同时加强师资队伍建设，构建一支结构合理、专兼结合、相对稳定的双师型师资队伍，让更多的临床医生能参与到死亡教育教学活动中。

简介：摘要：目的：在神经病学本科教学中探讨CBL结合翻转课堂的应用及效果。方法：选取本院校临床医学本科学生80名，使用平均方法分到翻转课堂结合CBL教学的研究组和传统教学的参照组，统计相关结果进行分析。结果：研究组学生对教学方法的满意度和理论考核成绩均高于参照组（P＜0.05）。结论：进行神经病学本科教学的过程中，使用翻转课堂的同时应用CBL教学法，能有效提高教学效果，使学生的期望得到满足，可积极推广。

简介：【摘要】目的：探讨微信公众号用于《中医养生学》在临床基地本科教学中的效果。

简介：摘要 目的 分析2型糖尿病患者临床诊断中生化检验技术的应用效果。方法 抽取2019年3月-2021年1月间我院收治的2型糖尿病患者30例作为此次研究的观察组，再选取同期在我院接受体检的30例健康人员作为对照组，两组均接受生化检验，对比分析两组的检验结果。结果 从检验结果上看，观察组的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、甘油三酯水平以及糖耐受度均高于对照组，对比差异具有统计学意义（p

简介：摘要：目的 对2型糖尿病患者临床诊断中生化检验技术的应用效果实施深入性分析。方法 本次研究内选取了我院在2020年8月至2021年10月时间段内所收治的25例2型糖尿病作为研究中的研究组，同时选择了同一个时间段当中在我院进行了健康体检的25例健康人员作为研究当中的参照组，两个组别中的受检人员均进行生化检查，对两组中研究对象的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、甘油三酯以及糖耐受度进行对比分析。结果 研究组当中研究对象的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、甘油三酯以及糖耐受度均比参照组当中研究对象更高，数据间的差异具备意义（P＜0.05）。结论 在诊断2型糖尿病患者期间，对其实施生化检验技术可以对患者的血糖相关指标进行明确，为患者的诊断以及后续的治疗提供参考。

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简介：摘要：目的：探讨多层螺旋CT多平面重建技术（Multi-plane reconstruction,MPR）对中央型及周围性肺癌的诊断价值。方法：搜集2020年1月-2022年1月期间经病理检查证实的肺癌影像资料82例，对比分析MPR与横断位对肺癌重要征象显示的差异性。结果：MPR对支气管征、胸膜凹陷征、血管集束征、深分叶征的显示率均高于横断位的显示率，P＜0.05，具有明显统计学差异。结论：多层螺旋CTMPR 可有效提高肺癌诊断率，对中央型及周围型肺癌的诊断具有重要价值。

简介：摘要：文章针对中医思维训练与考核流于纸上谈兵的培养现状，提出“师承教育+Mini-CEX”中医思维培养模式。该模式可以作为本科生课堂教学的重要辅助，有利于强化中医思维训练，且引入Mini-CEX有助于优化中医思维训练与考核，促进教学相长。

简介：摘要：现阶段我国正面临着临床医疗资源及医疗教育无法满足社会发展所需的医疗及卫生服务要求的情况。并且许多高校临床医学专业在课程的设计上与学生毕业后的就业存在着较大的脱节情况，学生在学习过程中的临床实践机会较少，这些问题都导致我国高校的临床医学本科教育发展存在较大的阻碍。在新的时代下，想要解决这样的问题，高校就必须树立起学生为中心的教学理念，要不断推进临床医学本科教育课程的改革。教师也需要树立起正确的教学观念，加强对于学生人文素质的培养，如此才能够为社会的发展提供更多高质量的临床医学人才。而本文也在此基础上针对我国高校的临床医学本科教育改革进行了分析。

简介：摘要：目的：研究基于微课的翻转课堂教学模式在本科基础护理学教学中的应用效果。方法：选择新乡医学院三全学院2020级本科护理学专业500人（实验组）和2019级本科护理学专业521人（对照组）为研究对象；对照组在《基础护理学》的教学中采用传统教学模式，观察组在《基础护理学》的教学中采取基于微课的翻转课堂教学模式，待课程结束后，对两组学生进行理论考核、实践考核以及评判性思维能力的考核。结果：观察组学生的理论成绩和实践操作成绩均明显高于对照组（P＜0.05）；且观察组学生在课程结束后的评判性思维能力（CTDI-CV量表评分）高于对照组（P＜0.05）。结论：基于微课的翻转课堂教学模式在本科基础护理学课程教学中应用有助于提高教学效果，培养学生的评判性思维能力，值得推广。

简介：摘要：目的：研究基于微课的翻转课堂教学模式在本科基础护理学教学中的应用效果。方法：选择新乡医学院三全学院2020级本科护理学专业500人（实验组）和2019级本科护理学专业521人（对照组）为研究对象；对照组在《基础护理学》的教学中采用传统教学模式，观察组在《基础护理学》的教学中采取基于微课的翻转课堂教学模式，待课程结束后，对两组学生进行理论考核、实践考核以及评判性思维能力的考核。结果：观察组学生的理论成绩和实践操作成绩均明显高于对照组（P＜0.05）；且观察组学生在课程结束后的评判性思维能力（CTDI-CV量表评分）高于对照组（P＜0.05）。结论：基于微课的翻转课堂教学模式在本科基础护理学课程教学中应用有助于提高教学效果，培养学生的评判性思维能力，值得推广。

简介：摘要：目的 对临床早期周围型小肺癌临床诊断和鉴别诊断时，使用多排螺旋CT之后的效果情况加以观察，评价有关方法的应用效果及准确率等方面的情况。方法 在本院所有所收治的疑似早期周围型小肺癌的患者群体中加以回顾性分析，抽取80例进行研究，对其均进行多排螺旋CT的检查干预，并以临床病理学检查的结果作为诊断的金标准，对两种检查结果的阴性率、阳性率情况加以观察和对比，同时了解多排螺旋CT的准确度、灵敏度和特异度等方面的情况，分析临床应用的价值和意义。结果 所有患者进行检查之后可以发现的是，病理结果提示诊断为早期周围型小肺癌的患者为74例，其余6例为阴性，而CT检查则发现73例阳性和7例的阴性病例，二者进行对比没有呈现出明显的差异之处（P＞0.05），与诊断金标准高度接近。而在准确度方面，准确率为98.75%，灵敏度为98.66%，特异度为100.00%。结论 临床在早期周围型小肺癌进行诊断和鉴别诊断的过程中，通过多排螺旋CT技术的具体应用之后，最终的诊断的准确率可以得到提高，与最终的病理学检查结果方面呈现着高度接近的特点，因此可以结合患者的实际情况选择这一方法进行筛查和鉴定诊断。

简介：【摘要】目的：探讨改良型结肠透析管路在结肠透析中的应用效果。方法：纳入本单位2019年01月至2021年12月80例结肠透析患者作为研究样本，采用掷币法随机分为对照组和实验组各40例，分别使用常规透析方法和自制改良型结肠透析管路，对比两组漏液发生率及患者满意度。结果：实验组漏液发生率明显低于对照组（P＜0.05），实验组的满意度远远高出对照组（P＜0.05）。结论：改良型结肠透析管路在结肠透析中的应用效果满意，不仅减少漏液发生，且患者隐私保护的提高，舒适度和满意度均有所提高，值得应用。

简介：[摘要]目的：研究本科护理专业学生PBL教学的学习体验。方法：研究时间：2021年6月至2022年3月，样本量：100，观察对象：本科护理专业实习学生，由信封方式进行分组，50名学生/组，对照组采用传统护理教学，实验组采用PBL教学，比较两组护理实习学生的出科考核理论及操作分数和满意度。结果：实验组本科护理实习学生的理论及操作考核分数均高于对照组的学生的分数，对教学方法的满意度为94.00%，比对照组高20.00%,两组比较差异有统计学意义，p

简介：摘要：在现如今的后疫情时代当中，时不时会发生因为疫情而出现的封控，这对于正在上学的学生以及教师来讲带来了非常大的挑战，尤其是对于医学专业的学生和教师来说，因为其通常在教学当中有一些较为血腥的画面，容易被各种直播平台封号、强制下线等，因此本文对于医学线上教学进行了探讨交流，并希望对于这些挑战提出解决方式。

简介：【摘要】 目的 探究目标管理结合自主训练教学法在临床医学本科生技能训练中的应用。方法 选取我院2020年10月-2022年1月收入临床医学本科实习生40例作为观察组，予以目标管理结合自主训练教学法，另选取2019年6月-2020年9月收入临床医学本科实习生40例作为对照组，予以常规带教，比较两组技能操作成绩。结果 观察组操作成绩高于对照组，两组差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 临床医学本科生实习过程中，予以目标管理结合自主训练教学法，可进一步提高实习生操作成绩。