简介：【摘要】目的：探究虚拟仿真教学在儿科护理教学中实践应用过程及取得的教学效果。方法：选择2021年1月至2022年5月80名学生作为研究对象，随机数字表法分组。对照组40名学生采取常规教学方案，试验组40名学生采取虚拟仿真教学方案。比较理论考试成绩、实践操作考核成绩、对教学的满意情况。结果：试验组学生理论考试成绩比对照组分高，P＜0.05。试验组学生实践操作考核成绩比对照组高，P＜0.05。试验组学生对课程内容的满意评分、对课程方法的满意评分，均高于对照组，P＜0.05。结论：在儿科护理教学中开展虚拟仿真教学，可以提高教学质量，学生对课程内容及方法满意程度高，学习积极性高，应推广使用。

简介：摘要：由于手术治疗的危险性和复杂性，传统的手工技术教学方法既不是现代外在维度的实用方法，也不是目标，虚拟外科手术中起着重要作用。虚拟外科手术学是将医学与虚拟计算机的现实相结合的虚拟操作，在临床外科系扮演着重要角色，本文阐述了临床外科教学中应用的必要性和可行性。

简介：【摘要】目的：通过护士长轮岗，护士长的潜能得到了最大限度地发挥，增强了护士长的竞争力及综合管理能力。方法：2019年5月-7月我院实行护理管理队伍改革：1.50岁以上护士长离开管理岗位；2.其余护士长实行科系内大轮岗；3.轮岗后空缺护理管理岗位实行竞聘上岗。结论：这种科系内护士长轮岗是提高护士长管理水平的一种有效途径。

简介：摘要：目的：探究儿科护理带教方法，明确问题为导向教学法联合虚拟情景教学法的实际应用效果。方法：筛选50例儿科实习护生（2017年1月至2021年12月），随机将其分为对照组（传统带教法）和观察组（问题为导向教学法＋虚拟情境教学法），各25例，对比两组带教效果。结果：与对照组相比，观察组理论成绩、操作成绩更高，且观察组（96.00%）带教满意度高于对照组（76.00%），差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在儿科护理带教中，问题为导向教学法联合虚拟情境教学法可发挥理想的带教效果。

简介：【摘要】目的：探究虚拟情境+以问题为导向（PBL）教学法在儿科护理带教中的应用效果。方法：在2021年9月-2022年9月期间选取66名儿科实习护生开展研究，采用随机数字表法，分为对照组（n=33，传统带教模式）和观察组（n=33，虚拟情境+PBL教学法），比较考核成绩、学习能力。结果：观察组的考核成绩高于对照组；观察组的学习能力强于对照组（P＜0.05）。结论：在儿科护理带教中应用虚拟情境结合PBL教学法，实习护生的考核成绩显著提高，学习能力增强，可推广。

简介：【摘要】 目的：虚拟现实技术的沉浸式体验及3D打印模型的直观性可大大提高互动效果，为临床教学提供了新的带教手段。本研究拟将VR技术与3D打印模型用于脊柱外科解剖教学中，探讨教学效果。方法：选取2020年12月至2022年6月在脊柱外科实习的本科生66名，按照数字表法分为两组，每组各33人，分为VR实验组和传统对照组。VR实验组在理论学习阶段采用多媒体教学结合3D模型、VR设备及操作软件辅助教学，手术示教阶段采用3D模型模拟演练；传统对照组采用常规多媒体教学配合骨骼模型的模式。课后进行理论知识考核、实践能力检测及满意度调查，评估教学效果。结果：VR实验组平均理论成绩为84.3±2.6分，显著高于传统对照组的75.2±3.4分，（p＜0.01）；实践能力方面，VR实验组各项得分：阅读能力、解剖辨识能力、诊断定位能力及疾病处置能力显著高于传统对照组的各项得分，（p＜0.01）；VR实验组教学满意度显著高于传统对照组，（p＜0.05）。结论：VR技术与3D模型相结合的教学模式相比传统教学模式更有优势，能够进一步提升脊柱外科临床教学质量，推动脊柱外科临床教学的发展。

简介：摘要：目的 探究对重度抑郁患者实施集体心理护理的干预效果。方法 研究资料均选取本院中，是本院在2021年1月至2021年12月期间收集的重度抑郁患者共计60例，将患者平均分为两组：观察组30例、对照组30例。对照组：实施常规护理干预，观察组：实施集体心理护理干预。结果与结论 在对重度抑郁患者实施护理的过程中采取集体心理护理措施，取得了理想的护理效果，值得在临床中推广应用。

简介：摘要：伴随信息技术的日新月异，虚拟仿真技术逐渐在口腔医学教育领域获得广泛应用，具备传统实验教学不能比拟的优势。本文简述了虚拟仿真在口腔医学教育中的应用优势，分析了虚拟仿真技术在口腔医学教育应用存在的不足，提出有效的应用措施，为口腔医学教育的良好开展提供保障。

简介：摘要:为解决传统中医骨伤科实训教学中的问题与不足，提出中医骨伤虚拟仿真实训平台构建的必要性，以及中医骨伤虚拟仿真实训平台的组成模块，以实现沉浸式知识获取与体验式情境融合的教学新模式。

简介：【摘要】目的 研究和评价精细训练联合虚拟现实世界训练治疗弱视患儿的临床效果。方法 选取我院2020年1月～2021年1月收治的70例弱视儿童患者，将其分为对照组和观察组，每组各35例。对照组采用精细训练方法开展治疗，观察组采用精细训练联合虚拟现实视觉训练开展治疗，对比两组患者的治疗有效率。结果 观察组患者的治疗有效率高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 应用精细训练联合虚拟现实视觉训练法能够有效改善弱视患儿的视觉功能，优化治疗效果，值得在临床上大力地推广和普及。

简介：【摘要】 目的：分析虚拟现实技术与作业治疗对脑出血患者上肢功能康复的影响。方法：选择2020年1月

简介：摘 要：为迅速提高普通外科全体医师整体医疗水平，探讨加强全科室医师集体讨论对普通外科医师整体医疗水平快速提升作用。全科室医师集体讨论主要针对对象是术前病人及科室疑难危重病人，讨论强调讨论前准备、全科室低、中、高职称医师全部简短发言、科主任发现每个医生的薄弱环节、结合疾病指南及前沿总结环节。二年来加强全科室医师集体讨论制度的落实和加强，快速提高了全科室医师医疗技术水平和管理水平，大力推进了科室技术和流程管理的同质化和标准化建设，与未加强推进前二年对比，科室非计划再次手术发生率、医疗事故发生率等显著下降，科室质量和安全得到显著提升。加强全科室医师集体讨论制度对普通外科医师整体医疗水平的提高具有重大意义。

简介：【摘要】目的：分析超细支气管镜联合虚拟导航以及ROSE在肺外周病变中的应用；方法：选择我院在

简介：[摘要]目的：观察能谱CT技术在头颈CT血管造影（CTA）检查中的应用效果。方法：分析2020.4~2021.8期间60例患者进行能谱技术检查头颈

简介：摘 要：为更好控制和提高科室医疗质量与安全，探讨加强普通外科全科室医师集体讨论制度对科室的医疗质量安全提升作用。全科室医师集体讨论主要针对对象是术前病人及科室疑难危重病人，讨论强调讨论前准备，全科室低、中、高职称医师全部简短发言，科主任总结环节。二年来全科室医师集体讨论制度的落实和加强，推进了科室技术和流程管理的同质化和标准化建设，快速提高了全科室医师医疗技术水平和管理水平，与未加强推进前二年对比，科室非计划再次手术发生率、医疗事故发生率等显著下降，科室质量和安全得到显著提升。加强全科室医师集体讨论制度对科室医疗质量安全提升具有突出作用。

简介：

简介：摘要:随着近年来目前的全国各省区市校对和各级有关高校思想政治工作对进一步从严治党的需要越来越被重视,把持续深化的课程改革教育的思政理论课建设任务作为我国政治哲学教育科学发展进程的第一个最根本思想政治任务,本文现主要尝试通过探索课程理论思政理论课教育研究如何能结合实践典型运用案例知识引导案例教学、课程中思政教育知识怎么融入课堂教学常规及教学工作过程如何设计、提高一线授课中教师德育素质和如何能够促进课教师加强反思警示教育意识等进行常规教学训流程怎么设计及如何在临床疑难急危重症学训体系中对怎样融入其他相关学科课程学习中的思政方面相关的重要教学内容等来进行这一的初步探讨。

简介：摘要：医学院校的学生要想成为正式的医护人员，必须经历临床实习阶段，临床教学作为医学院的核心教学内容，承担着学生的实习任务。医院教学水平和质量与学生的综合素质息息相关，优秀的医护人员除了要掌握扎实的理论知识外，还有具备熟练的技术操作，现阶段，为提升临床医院的教学水平，必须对师资力量、医疗技术以及教学条件等方面进行变革，加大人才培养力度，建设高水平的教学医院。

简介：【摘要】目的：探讨分析床边护理教学在护理教学中的具体效果。方法：该次研究从2020年7月开始，至2021年8月为止，随机选择上述时间段内我院参与实习的护理专业学生60例作为入组成员，将其进行了两个组别的区分，分别为使用常规护理教学模式的对照组共30例，以及使用床边教学模式的观察组共30例，对比两组实习生的考核成绩。结果：观察组实习生的理论与实操技能考核成绩均高于对照组（P＜0.05）。结论：在实施护理教学的过程中通过床边护理教学模式对其进行干预，能够让学生获得更加高超的临床技能以及更加扎实的理论知识，为今后的实际过程打下良好的基础，应该得到临床实际使用与推广。

简介：【摘要】：探讨在临床心肺复苏教学中，采用情景教学法联合PBL教学法的教学效果。方法 选取