简介：

简介：摘要：本文简要分析了基础护理实训教学活动在高职院校运行时面临的教学问题：教学方法陈旧、师资团队建设效果不佳、实训教室管理不到位、考评机制未完善；提出了有效的应对之策：创新教学方法、加强师资团队建设、精细化开展实训教室管理、完善考评机制，以此提升实训教学效果。

简介：[摘要] 目的：探讨优质护理对普外科基础护理质量的回顾性临床分析。方法： 选取武汉市新洲区人民医院外科患者开展优质服务。结果：由护士长带领护理人员对患者实施优质的基层护理。 结论： 随着社会的不断发展进步，我们可以发现任何一个行业想要发展，必须注重内部的调整和规范。在我国医疗行业一直以来都是经久不衰的，并且随着时代的发展进步，医疗行业也不断做出调整，通过加大技术的投入，提高护理水平等方式，来不断提高我国的医疗水平。近年来，我国在医疗行业方面做出了相应的改革，首先是从基础做起，处理好医患关系。从实际中我们可以发现，医患关系越来越紧张，如何更好的推动医疗行业更好的发展，仍然需要从实际出发，解决具体问题。

简介：摘要： 随着科学技术的快速发展以及其在医疗卫生领域上的应用，我国的医疗卫生水平得到了长足的发展和进步。护理工作作为临床诊疗工作的重要组成部分，在辅助临床医师进行治疗、提升治疗效果、预防恶性疾病事件等方面发挥着十分重要的作用。而移动护士工作站作为护士站的一种延伸，能够帮助护理人员在床边实现对患者的高效护理和临床信息获取。我院近年来也开始将移动护士站应用于临床护理工作当中，并取得了不错的口碑和实践效果。现就以我院的移动护士工作站为例，介绍了移动护士工作站在临床护理工作中的具体应用。

简介：【摘要】目的 分析优质护理服务改进风湿病科基础护理效果。方法 选取我院2019年8月1日-2020年8月1日期间收治的风湿病患者60例，根据随机抽样法分成两组，观察组（30例）和对照组（30例），其中观察组患者采取优质护理服务，对照组患者采取常规护理，对比两组患者护理前、后生存质量评分、VAS评分，以及护理满意度。结果 护理前两组患者评分结果对比无统计学意义（p>0.05)；护理后，观察组患者SF-36评分高于对照组，VAS评分低于对照组，护理满意度高于对照组，其结果差异均有统计学意义（p

简介：【摘要】目的探讨基于同伴辅导的合作学习模式在基础护理教学中的应用。方法随机在2018年3月—2019年3月选择100位接受基础护理教学的护理大专生，将其随机进行分组，为观察组（n=50）与对照组（n=50）作为本次研究样本，对照组采用单纯的合作学习模式，观察组则采用同伴辅导的合作学习模式。对比两组学生的实验成绩、理论成绩、合作能力等。结果观察组与对照组的基本护理成绩相比较高，差异（p＜0.05），有统计学意义。

简介：【摘要】目的：探讨基础护理学实验课程中运用创新思维教学模式的临床效果。方法：选择护理专业学生90例为研究对象，根据数字随机法将其分为两组，其中给予对照组常规教学模式，而观察组则运用创新思维教学模式，对两组的教学效果进行比较分析，结果：与对照组比较，观察组的理论和技能考核评分均较高，组间对比差异明显（P

简介：摘要：目的： 实验将 针对腹膜透析临床护理教学应用以问题为基础的教学方法，进一步提升护理实习成绩，增强个人能力。 方法： 实验选取了 201 9 年 1 月～ 2019 年

简介：摘要：“基础护理学”实验课是护理学的重要内容，以训练学生的护理常规技能为主。本文通过论述“基础护理学”实验课教学中存在的问题，指出教师要将自主互助，合作探究教学模式融入到实验课中，通过角色扮演以及PLB教学等，让学生成为课堂的主人，在丰富多彩的实验活动中，让他们深入的掌握各项护理技能。

简介：【摘要】在临床护理中，股静脉穿刺和股动脉穿刺是比较常见的一种操作技术，而了解和掌握股静脉、股动脉的毗邻、走形以及位置，能够使操作的成功率提高，减少并发症。因此，本文对股静脉穿刺和股动脉穿刺的解剖学基础和护理研究进行了探讨，以期为临床护理水平的提高提供一定帮助。

简介：摘要 :目的 探究以问题为基础教学法在神经内科护理实践教学中的效果。方法 以神经内科

简介：摘要： 目的 ：研究全科护理中应用以人为本的基础健康教育的有效性。 方法 ：选取医院收治的 124 例患者并随机分为人数相同的两组（ n=62 ），一组进行常规全科护理（对照组），另一组展开以人为本的基础健康教育（研究组），对比两组护理效果。 结果 ：研究组认知改善程度优于对照组， P<0.05 ，且研究组护理满意度高于对照组， P<0.05 。 结论 ：在全科护理中应用以人为本的基础健康教育可以提升患者认知、自我护理能力及护理满意度，值得大力推广和引用。

简介：摘要 目的 分析以音乐干预为基础的综合护理对 ICU重症肺炎患者睡眠质量、心理状态的影响。方法 选取我院 ICU收治的重症肺炎患者 70例作为为本的观察对象，选取时间为 2018年 6月至 2019年 6月间，并根据随机数字表法将其进行平均分组，其中接受常规护理的 35例设为常规组，接受以音乐干预为基础的综合护理的 35例设为观察组，分析这两组患者的护理效果。结果 从护理前的睡眠质量得分情况上看，两组对比差异无统计学意义（ p>0.05），从护理后的睡眠质量得分情况上看，两组对比差异具有统计学意义（ p<0.05）；从心理状态上看，护理前两组的焦虑、抑郁得分情况对比差异无统计学意义（ p>0.05），从护理后两组的焦虑、抑郁得分情况上对比，观察组明显低于常规组，对比差异显著（ p<0.05）。结论 对 ICU 重症肺炎患者实施以音乐干预为基础的综合护理的效果显著，值得推广应用。

简介：摘 要：本文重点阐述风险管理在外科护理中的对策，以期达到提高外科护理工作水平的目的。

简介：摘要：护理工作是一项集专业性，科学性，技术性为一体的工作，工作质量的好坏直接影响到患者的生命安全。护理人员是各项护理操作的直接实施者，他们更多的是日常工作中的琐事。而在执行各项操作时，注意细节与不注意细节有着天壤之别的差距。很多护理工作人员在自身的工作中可能并没有意识到自己工作上的不足。因此需要质检过程的实施。来保证护理工作的有效完成。护理质量是护理质检工作的核心，也是护理管理工作的重中之重。

简介：摘要：目的：探讨 以问题为基础的教学模式联合临床护理路径在内分泌护理教学中的应用效果。方法：选择 2018 年 12 月前来我院进行实习的 30 名护士生作为研究对象，依据随机数法分为对照组（传统带教模式联合临床护理路径）与观察组（以问题为基础的教学模式联合临床护理路径），二者分别采用不同的教学模式进行临床带教，对比两组学员的学习效果。 结果：观察组的护理差错次数较对照组低，理论测试结果较对照组高，差异显著（ P<0.05 ）。调查学生教学实验结束后的个人能力，观察组创新能力、思考能力与团队合作能力增长明显， 应急事件处理及护患沟通能力与对照组无显著差异（ P>0.05 ）。 结论： 以问题为基础的教学模式联合临床护理路径在内分泌教学中的应用价值突出，不仅利于减少学生的护理差错，促进学生掌握基础的护理理论，而且可以增强学生的创新能力、独立思考能力与团队合作能力，值得深入研究。

简介：【摘要】：随着社会经济体系的不断发展，人们生活的水平不断提高。人们对于服务行业有了更高的要求。因此，当下的患者对于护理人员的工作有了更加全面的需求，从而导致护士出现较大的工作压力，在调查中，大多数护士对当下的工作性质及生活表示压力较大，幸福感不高。鉴于此，我们以普外科护理人员为例，分析调研导致护士产生工作压力的因素，并给出了相应的解决策略，现作出如下论述：

简介：【摘要】 目的：探讨骨科护理工作中存在风险和有效预防措施。方法：选取 2019年 6月 ~2020年 2月期间，我院就诊的 80例骨科患者作为研究对象。采用随机抽签分组法，平均分成对照组 40例，采用常规护理，观察组 40例，采用风险管理护理。比较两组患者风险事件发生率。结果：观察组风险事件发生率为 12.5%，明显低于对照组 37.5%，差异具有统计学意义（ P<0.05）。结论：对骨科患者采用风险预防护理，能明显降低风险事件发生率，预后效果显著，值得临床推广。

简介：【摘要】目的 研究心理护理在门诊注射工作中的应用。方法 选择382例曾进行过门诊注射的患者，随机对半分成进行常规治疗的对照组及常规治疗、加心理护理相结合的观察组，对两组患者进行临床疗效评价。结果 观察组52例表现疼痛，6例注射前表示紧张和恐惧，1例诉心慌；对照组118例表现疼痛，47例注射前表示紧张和恐惧，2例昏厥，11例出现头晕和心慌。结论 结合了心理护理的观察组对减少疼痛、减少并发症的效果明显高于对照组。因此，推荐心理护理在门诊注射中广泛使用。

简介：摘要：目的：主要探究将微信作为基础的适时教学模式在手术室的护生带教中应用效果。方法：选择2019年-2020年间在医院日间手术室实习的66名护理实习生作为研究对象，随机将其划分为对照组与观察组各33名，对照组中采用的是多媒体教学模式开展带教工作，观察组中采用微信为基础的适时教学，通过对两组学生的护理理论成绩、护理技能考评等指标进行分析。结果：观察组中护理理论成绩考试、护理技能考核等总成绩都要优于对照组中的数据（P