简介：目的：分析导乐陪伴分娩护理对分娩方式的影响。方法：以2021年1月~2022年12月为限，对100例在本院分娩的产妇进行研究，对其随机分组，其中对照组（n=50）采用常规护理，实验组（n=50）采用导乐陪伴分娩护理模式，对比分娩方式、心理状态分及分娩结局。结果：实验组整体分娩情况优于对照组，P<0.05；实验组在护理期间SAS评分及SDS评分均低于对照组，P<0.05；实验组护理后整体分娩结局优于对照组，P<0.05。结论：导乐陪伴分娩护理对提升自然分娩率、减少产妇不良情绪及改善分娩结局具有积极影响，可进行临床推广。

简介：[摘要]目的 探讨心理护理对分娩镇痛及产妇产后尿潴留的影响。方法 选取在我院进行生产的200名产妇作为研究对象，依据随机数字法分为对照组（100例）和研究组（100例），分别予以常规护理和心理护理，比较产妇视觉模拟量表（VAS）评分、焦虑与抑郁情绪状态、首次排尿时间，计算导尿率与尿潴留率。结果 研究组产妇VAS评分率低于对照组（P0.05）；研究组产妇的导尿率与尿潴留率均低于对照组（P

简介：【摘要】目的：探究基于新产程管理自由体位方式对分娩结局的影响。方法：将2021年1月-2021年12月期间在我院使用自由体位待产的产妇200例作为观察组，使用传统方法待产的200例产妇作为对照组，观察两组视觉模拟评分，分娩方式，产程时间，产后出血发生率、新生儿Apgar评分以及满意度指标。结果：观察组VAS评分低于对照组，第一产程时间短于对照组，新生儿Apgar评分高于对照组（P

简介：摘要：目的：检验科和护理人员沟通应用在检验分析前质量控制中并观察其效果。方法：选择检验科检验标本240例作为观察对象，观察开始于2021年1月，观察结束于2023年1月，并且分成沟通组与非沟通组，沟通组为采取检验科和护理人员沟通方法，非沟通组为没有采取检验科和护理人员沟通方法，对比两组检验结果。结果：沟通组和非沟通组标本合格率中，沟通组合格率是99.16%，非沟通组合格率是94.16%，（x2=5.128,p=0.039），结果有差异。结论：检验分析前质量控制中采取检验科和护士沟通方法效果优良，可推广。

简介：

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简介：[摘要]目的：探讨未足月胎膜早破孕妇不同分娩方式对分娩结局的影响。方法：选择2022年1月-12月我院收治的未足月胎膜早破孕妇100例为研究对象，依据分娩方式的不同将其分为对照组和观察组，每组各50例。对照组行自然分娩，观察组行剖宫产。比较两组新生儿Apgar评分以及分娩结局。结果：观察组新生儿Apgar评分中的心跳、呼吸、肤色、反射、肌肉张力各项评分均高于对照组（P＜0.05）。观察组出现产后感染、新生儿患病、新生儿窒息的总并发症发生率为4.00%,低于对照组的16.00%（P＜0.05）。结论：相比自然分娩，行剖宫产于未足月胎膜早破孕妇中效果更为显著，有效降低不良分娩结局的发生，值得进一步推广。

简介：摘要：目的  探讨整体护理对分泌性中耳炎围手术期听力效果的影响。方法  选取2022年1月-2022年1月本院收治的70例分泌性中耳炎患者为对象。随机分为观察组（整体护理）与对照组（常规护理），比较两组干预效果。结果  护理后两组SAS、SDS评分降低，观察组低于对照组（P

简介：【摘要】目的：分析高危妊娠孕妇的产前精细化护理效果及对分娩结局的影响。方法：纳入2022.4-2023.4我院68例高危妊娠孕妇，随机分为观察组（34例，产前精细化护理）与对照组（34例，常规产前护理），对比分娩结局、满意度。结果：产后出血、胎儿窘迫、早产发生率比较，观察组＜对照组（P＜0.05）；满意度，观察组＞对照组（P＜0.05），结论：对高危妊娠孕妇实行产前精细化护理，可改善分娩结局，提升满意度。

简介：摘要：目的：就全程责任制助产护理模式联合导乐陪伴分娩对于产妇提供协助，提升分娩质量。方法：将2020年1月至2021年6月本院分娩的110例产妇作为此次研究对象，按护理措施的不同均分为55例/组的2组。对照组为全程责任制助产护理模式，观察组为全程责任制助产护理模式联合导乐陪伴分娩，对比治分娩成果。结果：观察组产妇产程用时短，且产后2小时出血量低于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）。在分娩满意度上，观察组产妇以94.54%，高于对照组的85.45%，差异显著（P＜0.05）。结论：针对产妇分娩过程实施全程责任制助产护理模式联合导乐陪伴分娩，临床疗效较为理想，可预防不良分娩结局，提升产妇满意度，具备一定推广、应用价值。

简介：【摘要】目的：探讨产妇实施以助产士为的分娩疼痛管理对其分娩结局、疼痛控制满意度的影响。方法：将2020年1月至2022年4月本院接收的82例产妇随机分成研究组（41例）与对照组（41例），对照组给予常规分娩疼痛管理，而研究组则实施以助产士为主导的分娩疼痛管理，观察两组疼痛管理效果。结果：研究组阴道分娩率为92.68%，显著高于对照组75.61%的阴道分娩率（P＜0.05）；研究组疼痛控制总满意率为90.24%，显著高于对照组70.73%的总满意率（P＜0.05）。结论：针对临分娩的产妇，采取以助产士为主导的分娩疼痛管理，可提高产妇阴道分娩率及疼痛控制效果。

简介：摘要：目的：探讨优化门诊护理分诊流程对分诊准确率及患者满意度的影响。方法：研究期2021年1月-2022年6月，纳入观察对象100例门诊患者，入组后，以随机数字法对其分组（两组，每组患者50例），一组观察组实行优化门诊护理分诊管理，一组对照组实行常规门诊护理分诊管理，对比不同护理分诊管理模式的临床差异。结果：观察组中患者门诊分诊准确率高于对照组；且护理满意度问卷评分也高于对照组，（p＜0.05）。结论：优化门诊护理分诊流程能够有效提高分诊准确率及患者满意度，值得参考应用。

简介：【摘要】目的：分析责任制助产护理结合体位管理在初产妇分娩中的应用及对分娩结局的影响。方法：选择我院2022年2月至2023年2月的200例初产妇作为研究对象，将其按照随机分配法分为实验组和对照组，每组100例产妇。其中对照组产妇予以常规助产护理，实验组产妇予以责任制助产护理结合体位管理；对比两组对分娩结局的影响。结果：实验组产妇的各产程时间明显比对照组产妇的各产程时间短，差异具有统计学意义（P

简介：

简介：摘要 目的 比较翻转课堂和普通教学模式，主要研究讨论翻转课堂在老年护理教学中的应用效果。方法 在我校2020级护理专业的护理三二分段班的30名学生中随机挑选15名学生为对照组，采用普通的教学模式，剩下的15名学生为观察组，采用翻转课堂，分组用随机分组的方法。比较两组学生的实际操作技能、基础知识掌握水平以及自我学习能力。结果 5个月的教学结束后，两组学生的基础知识掌握水平基本无差异，比较差异无统计学意义（P＞0.05），观察组学生的实际操作技能以及学习的主动性、与患者的沟通能力、对课堂模式的满意程度均优于对照组（P＜0.05，P＜0.01）。结论 将翻转课堂应用到中职护理专业学生的老年护理教学中，有利于开发学生自主思考的能力，提高其将知识用到实际中的转变水平，教学成果良好，值得进一步应用。

简介：摘要：本文探讨了翻转课堂教学方法在内科学心系病学科中的应用。通过对翻转课堂教学的介绍和内科学心系病学科的特点分析，阐述了翻转课堂在培养学生自主学习能力、促进学生思维能力发展、提升教学效果等方面的优势。同时，还介绍了如何运用翻转课堂方法进行内科学心系病的教学设计，并结合具体案例进行说明。文章旨在为内科学心系病教学提供新的思路和方法。

简介：

简介：摘要：为提高《外科护理》课程的教学质量，对《外科护理》课程开展课堂革命。围绕教师、教材、教法进行改革，对课程设计、课程实施和课程评价等进行了探索和实践。通过深化课程思政建设等方式，不断提升课程的教学质量和学生的职业能力。

简介：摘要：目的：探究翻转课堂模式效果。方法：回顾性分析参加神经内科护理教学60名实习护生，按照2020.11-2021.11-2021.12-2022.12两个不同时间段分为对照组、观察组。对照组常规教学，观察组翻转课堂模式。对比理论实操成绩、职业素养和教学满意度。结果：观察组上述指标均优于对照组（P

简介：摘要：如今，我国经济发展十分迅速，“互联网+”行业的飞速发展为翻转课堂的应用提供了良好的平台与发展契机，单纯的“填鸭式”传统教学变成学生利用互联网优质教育资源自主学习，教师由主导教学变成了引导学生去学，由主导地位转变为协助角色。本文对大专药学专业“药理学”教学中应用翻转课堂的可行性与课堂设计进行了较详尽的阐述，以期能够为高职高专药学专业“药理学”教学发展提供帮助。