简介:[摘要]:目的:探讨责任制带教在重症监护室实习护生带教中的应用。方法:选取我院2021年1月至2022年6月重症监护室实习护生40名究对象,按照实习时间段分为研究组和对照组,每组20人。对照组采用钢轨教学模式,研究组采用责任制带教模式,比较两组学员基本技能掌握程度、沟通能力和团队合作、问题解决能力及带教满意度。结果:研究组基本技能掌握程度、沟通能力和团队合作、问题解决能力及带教满意度评分均优于对照组,P<0.05差异具有统计学意义。结论:责任制带教能够有效提高护生的临床实践能力,增强问题解决能力的同时提升团队意识、提高带教满意度。
简介:摘要[2]:目的 探讨应用程序化带教模式在血液净化护理带教过程中的效果。方法 选取我院50名血液净化护理实习人员作为研究对象,按照随机分组原则,将其分为研究组和对照组,每组25人。对照组采用常规[3]带教方式进行培训,研究组接受应用程序化带教模式的培训。观察记录两组血液净化护理知识、带教结果满意度、患者对[4]护理服务满意度和技能测试成绩。结果 研究组血液净化护理知识、带教结果满意度、由护生护理的患者[5]对护理服务满意度和技能测试成绩评分均优于对照组,P<0.05差异具有统计学意义。结论 在血液净化护理带教过程中应用程序化带教模式能够有效提高护理人员的知识水平和技能应用能力,为提升护理质量和患者安全提供了一种有效的培训模式。
简介:摘要:目的: 本研究旨在探讨护理实习生带教实践对实习生专业技能和职业素养的影响,评估带教实践的效果,为护理教育和实习生培训提供指导和建议。方法: 通过文献综述和实地调研,收集护理实习生带教实践的相关数据,运用定性和定量研究方法,分析实习生的专业技能提升情况和职业素养培养效果。结果: 研究结果显示护理实习生带教实践对实习生专业技能和职业素养的提升具有显著影响。带教实践能够提高实习生的临床操作能力、沟通技巧、团队合作能力和职业道德素养,为其未来的护理工作奠定基础。结论: 护理实习生带教实践是一种有效的教学方法,能够促进实习生的专业技能提升和职业素养培养。通过持续的带教实践,可以提高实习生的综合能力,加强其临床实践能力和职业素养,为其未来成为优秀护士提供良好的培训和支持。
简介:摘要:目的:分析责任制带教联合服务性学习措施在产科分娩带教中的应用价值。方法:纳入某医院产科2020年2月至2023年1月进行实习的助产护士资料100名,以带教方式为准均为2组,对照组50名实习护士行常规分娩带教,观察组50名实习护士行责任制带教联合服务性学习措施带教,对比两组带教效果差异。结果:观察组实习积极性与护理问题的处理能力均高于对照组(P<0.05);完成为期3个月的实习后,观察组理论知识与护理技能的掌握情况均优于对照组,差异显著(P<0.05)。结论:在产科分娩带教中采用责任制带教模联合服务性学习措施可激发实习护士的学习积极性、强化其分娩护理问题的应对能力,同时还可以帮助实习护士加强对于相关理论知识的掌握以及分娩护理技能的提高,值得应用。
简介:【摘要】目的 为尽快帮助年轻护士适应门诊和发热门诊新环境、工作流程等,迅速掌握相关消毒隔离知识,提高医务人员沟通服务能力,胜任门诊部的各项护理工作,进一步提高专科护理工作能力,提高门诊服务质量。方法 采用多种方法及新方法加强对年轻护士的培训和带教,根据护理岗位和各岗位工作流程,逐步提高年轻护士的沟通能力和业务技术水平;增强年轻护士工作中的法规意识,增强护士的服务能力和水平,树立敬老爱老的初心,积极培养应对突发疫情的能力。结果 通过门诊特有的临床带教方案,年轻护士能快速胜任门诊部各岗位的护理工作,掌握相关护理操作技术、并发症及处理;熟悉疫情期间相关的院感知识,以正能量的心态服务于患者。结论 特色的门诊护理带教模式及内容能促使门诊部年轻护士快速适应门诊临床环境、进入本职角色,胜任了疫情期间门诊和发热门诊相应工作,无个人投诉率发生,值得进一步推广及探索。