简介:【摘要】目的:研究在骨科临床护理实习带教中应用双向评价法的应用价值。方法:选取2021年1月-2021年12月期间到我科实习的护生共80名纳入研究对象,随机划分组别,即对照组、研究组,各40名。对照组接受传统护理带教模式,研究组接受双向评价法。评价及对比两组的考核成绩、教学质量满意率。结果:研究组的理论考核成绩、实践考核成绩均高于对照组(P<0.05);研究组对教学方式、教学态度、教学效果、掌握速度的满意率均高于对照组(P<0.05)。结论:在骨科临床护理实习带教中应用双向评价法,可促使护生掌握临床护理专业知识和提高实践能力,且还可提高对整体教学质量的满意度、肯定性。
简介:【摘要】目的:探讨骨科护理带教中应用情景模拟教学法的效果。方法:选取2021.1~2022.1期间在我院骨科实习的40名护理专业学生,随机将其分为2组,对照组应用传统教学法,研究组应用情景模拟教学法,对比两组理论成绩、实践成绩。结果:理论成绩、实践成绩:研究组均更高(P<0.05)。结论:骨科护理带教中应用情景模拟教学法效果显著,可促使学生理论成绩、实践成绩得到有效提升。
简介:摘要:目的:讨论翻转课堂课堂教学在骨科临床实践活动中的实际效果。方法:选择2019年12月至2020年6月期间在我院骨科见习的护士为此次研究对象,任意分成对照组和对照组各50名护生,其中观察组护生选用翻转课堂教学策略,对照组护生原则一般教学模式。在研究结束后,比较两组护生医护实践活动的实际效果。结论:通过统计数据发展,观察组使用翻转课堂教学的平均考试成绩为(85.59±7.12)分高过对照组的平均考试成绩(68 . 46±9.28)分,学习效果也高过对照组,差别有统计学意义(P<0.05)。结果:通过相关研究数据表明,翻转课堂教学方式提升了骨科医护课堂教学中护生的实践综合能力,提高了临床实践课堂教学的效率。
简介:【摘要】目的:观察分段式带教模式用于临床护理带教的价值。方法:2021年8月-2022年7月本院中的实习护生40名,随机均分2组。试验组采取分段式带教法,对照组行常规带教。对比考核成绩等指标。结果:关于操作技能与理论知识考核成绩,试验组的数据分别是(91.35±2.59)分、(97.34±2.01)分,和对照组(82.42±3.97)分、(89.53±4.28)分相比更加优异(P<0.05)。关于教学质量,试验组数据(98.47±1.52)分,和对照组(91.74±2.69)分相比更高(P<0.05)。结论:临床护理带教用分段式带教法,护生的考核成绩更加优异,教学质量提升也更为迅速。
简介:摘要:目的:分析骨科护理带教应用情景模拟教学法对教学质量的影响。方法:在所有到本院骨科进行实习的骨科护理实习生中选取30例,将其设为研究样本。使用单双号分发法将30例样本进行分组,对照组15例,组内实习生采用传统教学法进行教学,观察组15例,组内实习生采用情景模拟教学法进行教学,干预后将两组实习生的表现能力、素质能力、综合能力及知识掌握程度进行分析对比。结果:对比两组实习生的表现能力可知,观察组实习生的表现能力明显优于对照组(P<0.05);对比两组实习生的素质能力,观察组实习生的素质能力得到显著提升(P<0.05);对比两组实习生的综合能力,观察组实习生的综合能力更强(P<0.05);对比两组实习生的知识掌握程度,观察组实习生的知识掌握程度优于对照组(P<0.05)。结论:情景模拟教学法可以改善骨科护理实习生的素质能力及表现能力,并提升其综合能力与知识掌握程度,对提升教学质量可以产生积极影响。
简介:摘要:目的:探究OCSE考核模式在护理临床带教中的应用效果。方法:选择2021年7月至2022年7月来我院实习的实习护士为本次研究对象,随机选择110例并均分为两组,一名命名为对照组(55例),一组命名为观察组(55例),对照组采取常规护理临床带教模式;观察组采取OCSE考核模式下的护理临床带教模式。对比观察两组实习护士的成绩优秀率,体现OCSE考核模式开展护理临床带教的效果。结果:相较于对照组中的实习护士的成绩总分,可知观察组中实习护士的成绩优秀率要显著高于对照组。结论:经过最终的考核成绩对比,可知OCSE考核模式下开展的护理临床带教效果更为明显,不仅使患者的满意度增加,更便于实习护士将理论知识与实践应用有效联系,最终其考核成绩显著提高,在临床上具有极高的推广应用价值。
简介:【摘要】目的:观察问题为导向的教学方法应用于骨科护理带教中对教学质量的提升。方法:选取我院选取骨科护理带教护生78例(2020年9月至2021年9月),随机分为问题为导向教学方法的观察组(39例)与常规教学的对照组(39例),观察教学质量、满意度。结果:与对照组相比,观察组教学质量评分高,满意度评分高,P<0.05。结论:在骨科护理带教中应用问题为导向的教学方法,能提升教学质量,促进满意度的提升,值得借鉴。
简介:[摘要]:口腔医疗技术的发展对口腔护理技术的提高带来必要性,促进了口腔护理专业的发展。护理教学是护理带教人员通过正规带教培养护生的重要途经,然而护理带教的沿用面对面的带教方式,护生在课外发现临床问题时不能及时反馈给带教老师,同时获得有利的解决方案。新技术的开展及线上学习需要带教老师及护生通过网络系统获取更新知识,而微信作为现代社会的重要通讯手段,也作为老师和学生在临床工作外进行沟通的有利工具,在口腔护理带教中的应用价值较大。本文主要通过分析微信对于口腔护理带教的意义以及在带教中的应用,以此来促进带教质量的提升。