简介:【摘要】目的:分析对护理实习生实施循证护理带教模式对实习效果的影响。方法:从我院择取 60名护理实习生,将其随机分成两组,对照组 30名护生实施常规带教,研究组 30名护生实施循证护理带教模式,对照分析两组实习效果。结果:研究组理论考核成绩以及实践操作考核成绩均高于对照组, P<0.05;从综合能力评分来看,研究组临床观察能力、健康教育能力、护理操作能力、组织沟通能力、创新能力评分均高于对照组, P<0.05。结论:对护理实习生实施循证护理带教模式不仅可以提高理论考核成绩,而且还可以提高实践操作考核成绩,使护生的综合能力得到提升,实习效果确切。
简介:【摘要】 临床应用止血带,可提高术中清晰度,降低手术失血量。若是止血带应用不合理,也会增加诸多并发症,进而加重患者痛苦。止血带充气压的选择至关重要,驱血带以及止血带应用所带来的伤害逐渐备受人们关注。止血带充气压通常上肢为 <300mmHg ,下肢 <600mmHg ,过高的压力容易引起神经麻痹,过低压力难以阻断动脉,进而使得肢体产生淤血,不仅增大了手术失血量,还会引起神经内血性渗出,最后增大神经内压,无法发挥正常的神经传导功能。本文对照发现,高于血压一倍的止血带充气压,手术失血量更低,术后并发症更少,与高于血压一半的止血带充气压的效果更好。由此说明,骨科下肢手术过程中,止血带充气压的设置应当高于血压一倍为宜。
简介:摘要:目的:通过应用罗伊( Roy)的适应模式来探讨临床护理带教的是否存在影响关系。方法:通过分析护士生所存在的生理方面、角色功能方面、自我概念方面以及相互依赖方面的适应问题。为了解决这些方面的问题,可以通过这些干预措施:坚持以人为本的观念,关怀护士生;巩固护士生的专业知识,对其做好岗前培训工作;改变传统的护理带教模式;从多个方面去培养护士生的法律意识观念。结果:通过上述的做法干预,能够有效的提高了护士生的适应能力,提升了护士生临床实践的能力。结论:通过对护士生进行罗伊的适应模式,能够快速的使护士生及时的掌握和熟悉临床护理的内容,对临床护理带教工作有着重要的指导意义。
简介:摘要:目的:探讨分阶段目标教学课堂在肾内科护理实习带教中的应用效果。方法:选取2018年10月-2019年10月肾内科护理实习生60例,随机分为两组,各30例。对照组采用常规实习带教;试验组采用分阶段目标教学课堂教学。比较两组带教效果。结果:试验组教学后护理技能评分和护理知识评分均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组临床教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在对肾内科护理实习生进行培训时,采用分阶段目标教学课堂教学模式,能够让实习生更快更好地了解相关护理知识,掌握护理技能,且教学满意度更高,具有极高应用价值。
简介:摘要:目的:研究护理临床带教教学管理中使用带教路径手册的应用效果。方法:研究样本选择本院2018年-2019年度接收的护理实习生共计100例,其中2019年1月之前未使用临床带教路径措施的50例实习生归入常规组,1月之后实施临床带教路径手册的50例实习生纳入干预组,对比两组实习生教学内容考核数据、组间实习生各项成绩分值数据、实习满意度等相关数据。结果:干预组理论考核评分、实践考核评分方面数据较之常规组同项数据,干预组组同项分值更高(P<0.05);在各评价项分值数据中,常规组基础知识、专业课程、临床课程、实践考核各项分值数据较之干预组均更低,干预组占据分值优势(P<0.05);干预组实习满意度占比96.00%,常规组实习满意度占比80.00%,干预组占据数据优势(P<0.05)。讨论:带教路径手册在护理实习生临床带教中使用,能够更好的规划临床带教路线,优化临床代价内容,实习生在专科领域的知识掌握与实践经验有效提升,值得推广使用。
简介:[摘要]目的:探讨实习护生责任制在放疗科病房带教中的应用效果。方法:将80例放疗科实习护生分为对照组和观察组各40名,对照组采用传统的护理带教模式,观察组采用一对一带教,即实习护生一对一全程责任制管床带教模式,分别对两组护生的理论知识、操作知识、护患沟通、病情观察、思维能力、健康教育、病历书写能力、教学满意度、患者满意度等相关资料进行收集并分析。结果:观察组护生的理论成绩及操作成绩均高于对照组,且护患沟通能力、病情观察、思维能力、健康教育、病历书写能力均优于对照组,护生对带教老师的满意度、患者满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在临床护理带教中,实行实习护生一对一全程责任制,调动了护生学习的积极主动性,提高护理实习生能力,减少护理缺陷,提升了患者满意度及教学质量,简单易行,值得临床推广应用。
简介:摘要: 目的: 探析使用骨科专科护理培训对骨科护理质量的影响。 方法 : 选取我院骨科于 2019 年 1 月 -2019 年 6 月实施专科护理培训前收治的 80 例患者将其分到非专科护理组,同时选择 2019 年 7 月 -2020 年 2 月实施专科护理培训后收治的 80 例患者分到专科护理组。构建完的骨科专科小组,并对核心能力评价体系进行确定,以德尔菲法完成,以此对护理培训效果进行考核。在考核的过程中要详细记录两组数据,尤其是技能操作考核优秀率、理论知识考核优良率以及满意度等数据进行详细记录。同时将两组记录后的数据进行详细的比较。 结果: 非专科护理组和专科护理组,比较技能操作和理论知识考核优秀率,骨科专科护理培训组相对较高,差异有统计学意义( P < 0.05 );此外,两组满意度相比,非专科护理组相对较低,差异有统计学意义( P < 0.05 )。 结论 : 在骨科护理工作中进行骨科专科护理培训,能够有效的提高护理人员的专业水平,对护理质量的提高有着积极作用,临床应用和推广价值较高。