简介:<正>你问我“用时间的方法”我的答案是:用时间好比用金钱,如果你知道怎样用钱,也就应该知道怎样用时间。金钱与时间,在“会用”与“不会用”者的手中,是可能产生天渊之别的。善于理财的人,能够用有限的金钱,买到他所需要的东西,甚至以钱滚钱,创造更多的财富。至于不懂理财的人,则可能毫无计划地使用,东买一点、西添一样,到头来买的东西不少,却可能该有的没有,既买的又无用处。同样的,会用时间的人,懂得安排时间,按照事情的绥急来支取,到头来,不但完成了他要做的,而且能够留下多余的时间。至于不会用的人,则东摸摸、西磨磨,时间一分一秒地过去,浪费的比利用的多,犹豫的比决断的多,时间永远不够用,事情永远做不成。这样说,或许你还不懂。那么,让我举个例子吧!
简介:所谓现代教育技术教学,就是采用声、像、文字等多种媒体集于一身的教学方法.应用现代教育技术教学不仅打破了教学在内容上的局限,改变了教学内容的存储和呈现方式,而且实现了许多新颖有价值的教育思想和教学方法.但是,进行现代教育技术教学首先要明确其地位是“辅助”而不是“代替”,不可盲目地不分析地以之代替其它教学方法和手段.计算机擅长于演示动态、形象、直观的东西,而短于抽象、分析和总结,该特点决定了现代教育技术课件在内容设计上要以形象直观的动态演示为主,尽量少下结论或不下结论,把分析总结的“权力”留给学生.因此,教学中有一个原则,就是以最简单的课件形式取得最佳的课堂效果.如果一个教学任务不用现代教育技术课件而用其它手段甚至只用个简单的教具就能很好地完成,那么用现代教育技术还有什么意义呢?所以现代教育技术所要解决的应该是采用其它手段无法很好地完成的任务,要在突破重点、攻克难点上下功夫,而不必一味追求形式,过于华丽的界面、太过时髦的式样都会分散学生的注意力,得不到好的教学效果.所以,现代教育技术课件要适合课堂教学.从生理学及心理学的角度分析,无论是有意注意还是无意注意,适当变换方式,就能产生明显的效果.如果不是特别需要,则需...
简介:学生在思维过程中,总会遇到这样那样的困难。究其原因,一方面是对基本知识掌握得不牢;另一方面是思考方法不合理。要使思维通畅无阻,就需要教师在关键之处进行适当点拨。这里就思维点拨的时机谈四点建议。一、在引进新知识时点拨学生接触新知识时,往往找不到正确思考问题’的方向和方法,这时,就需要教师为学生点明正确合理的思考方向和方法。例如,在教“分数的意义”时,我先通过实例,让学生看到把单位。l”这个整体分成若干份,让他们明确一定要“平均分”,然后看清这个整体被分成几个“等份”,取的是这样的一份,还是几份。在这个过程中,让学生也跟着操作。学生有了这个感性认识后,再引导学生看书,来解决什么叫“分数”的问题。
简介:学习方式的变革成为新课程改革的亮点,小组合作形式成为课堂教学中的一种时尚。因为合作学习有利于培养学生良好的思维能力和积极的个性心理品质,在交往互动的过程中,能使学生多思维、多实践、多表达,相互启发、相互补充,能更多地体验成功的喜悦。没有合作学习的教学是不完美的教学。但合作学习也不是万能的,如果不正确领悟合作学习的方法要领,不把握好使用合作学习的时机,那只能是“作秀”的表面文章,浪费宝贵的课堂时间,落个课堂气氛热热闹闹,学生头脑空空荡荡。如何把握合作时机,提高学习效率?我尝试从以下几方面进行实践。一、独立完成困难时,组织合作学习教学中,由于受课堂时间的限制,或学生基础知识、生活经验欠缺的影响,部分学生会遇到不能独立完成的问题。这时教师组织学生合作学习交流,不仅能激发他们强烈的求知欲,保证学习任务的完成,提高课堂学习效率,还能让他们感受个人与集体的关系,从而产生个体学习的动力。如教学认识图形时,把两个完全一样的三角形拼成平行四边形,还要研究不同的拼法。对于部分学生来讲,这是个难以解决的问题,让学生在小组内一起动手合作交流,有利于问题的解决。二、突破重点、难点时,组织合作交流教学过程中,教师如何组织学生很好地突破重...
简介:在教育教学过程中,如何使德育工作有效地进行,有一个把握最佳施教时机的问题.所谓德育最佳施教时机,是指在进行思想品德教育过程中,那些最为有效的教育时刻,此时学生处于愿意接受教育的最佳心境.心理学告诉我们,不同性格类型的学生,平时都或多或少保持一种相对的封闭式的心理平衡状态,这一平衡状态使学生不易接受外界的心理影响.然而,一旦这种原有的心理平衡被打破,便会出现最容易接受教育的“良机”,即最佳施教时机”.教育者无论在集体教育或个别教育中,始终存在着一个掌握教育规律,捕捉最佳施教时机的问题.大量实践证明,只要教育者能够运用心理学、教育学知识,注重调查研究,摸准学生的思想脉络,掌握学生心理活动变化规律,就能捕捉到最佳施教时机.