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简介：摘要：缅甸是一个传统的小乘佛教国家，90%的人信仰小乘佛教，小乘佛教在缅甸人民的意识形态里占据了极其重要的位置。相较于佛教的地位，缅甸的本土神灵信仰就显得“逊色”些，所以笔者认为缅甸传统神灵信仰是一个值得大家去探究的重要课题，因为其已深深根植于缅甸传统文化之中。本文在前人的研究之上，着力于分析缅甸传统神灵信仰的特点，探究其被世代沿袭膜拜的原因。

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简介：摘 要：伟大的事业需要伟大的精神，伟大的精神托举伟大的梦想。中国共产党在100年的光辉历程中，取得了巨大成就，同时铸就伟大的建党精神普系，这成为中国共产党人的精神支撑和宝贵财富。我国正处在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点，面临中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局，需要我们读懂中国共产党人接续奋斗的精神密码，汲取百年党史中形成的优良传统和精神力量，激发新时代奋斗前行的内生动力。党校是党员干部学习和接受教育培训的重要阵地，作为党校教师，更加要加强政治理论学习，勇于自我革命，提高坚定信仰质量。

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简介：摘 要:在党的历史上，有伟大的成就，有光荣的传统，有开创性的理论，有经验性的结论，有我们昨天和今天总结的深刻教训，它体现着我们的过去，也预示着我们的未来。学史，可知古今；懂史，能明大义；用史，方续荣光。

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简介：摘要：小学生具备科学思维和探究精神，有利于学生的终身发展，小学科学教学在与教学改革环境相适应，构建创新教学模式中将学生作为教学的主体，激发学生科学探索兴趣，掌握科学技能，形成科学品质，让学生在多元思维构建中，培养科学素养。要想达到良好的教学效果，离不开课堂提问，教师在精心做好教学准备，进行课堂提问设计中，符合学生的思维层次以及学科需要，以问题为思维的起点，让学生积极的进行课堂教学互动，形成自主探究意识，提问的巧妙性以及针对性，启发学生创造性学习，通过问题情境感知科学学习内在联系，知识结构的有效优化中，有效提问起到关键处搭桥，悬疑处点睛的作用，促进学生的全面发展。

简介：摘要：小学生具备科学思维和探究精神，有利于学生的终身发展，小学科学教学在与教学改革环境相适应，构建创新教学模式中将学生作为教学的主体，激发学生科学探索兴趣，掌握科学技能，形成科学品质，让学生在多元思维构建中，培养科学素养。要想达到良好的教学效果，离不开课堂提问，教师在精心做好教学准备，进行课堂提问设计中，符合学生的思维层次以及学科需要，以问题为思维的起点，让学生积极的进行课堂教学互动，形成自主探究意识，提问的巧妙性以及针对性，启发学生创造性学习，通过问题情境感知科学学习内在联系，知识结构的有效优化中，有效提问起到关键处搭桥，悬疑处点睛的作用，促进学生的全面发展。

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简介：摘要：中学思政课堂教育是引导学生表现出更为明显的信仰状态的课堂教育，这种具有信仰的状态不只会表现出信念层面的优化和改善，也会表现为知识理论层面的强化，促使中学思政教育挣脱传统类型教育教学模式的桎梏，从而在教学细节处入手，丰富中学思政课堂教学的内容，也可促使实际的教育教学形式更符合初中生的认识习惯和学习习惯。基于此，本文针对如何在中学思政课堂教学强化学生信仰进行了进一步地分析。

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简介：摘要：彝族有崇龙习俗，彝族民间信仰中的龙崇拜习俗与水崇拜习俗密不可分。彝族在祭龙仪式和神话传说中深深印刻着龙崇拜的文化内涵，具有较强的功利特征。龙是彝族民族文化认同的重要符号。

简介：摘要

简介：摘要：在高等数学极限运算教学中，通过运用分类对比教学法，说明极限运算中注意细节的重要性，并适当结合思政内容，激发学生的学习兴趣，增强其探求新知的方法，使学生即对极限运算深入理解与掌握，又养成良好的学习方法。

简介：摘要：语文教学中的两大重点：一是阅读教学；二是写作教学。在当前的小学语文教学中，大多数学生在写作过程中出现了很多问题，最严重的的问题就是学生对写作具有抵触、抗拒、厌恶等情绪。因此，教师要重视培养学生的写作能力，培育学生对写作的兴趣，让学生能够乐写、愿写，要采用多种教学手段，组织学生进行口语训练，帮助学生积累更多优美的词语、句子、段落等，让学生获取写作的成就感，从而更加喜欢作文创作。

简介：摘要：信仰是光、信仰是铁、信仰是路，它能提供强大的精神支柱，形成凝聚力、战斗力和创造力，综合起来就是信仰的力量。习近平总书记指出：“信仰、信念、信心任何时候都很重要。小到一个人、一个集体，大到一个政党、一个民族、一个国家。只要有信仰、信念、信心，就会愈挫愈奋、愈战愈勇，否则就会不战自败、不打自垮。”夏家三代人三种信仰，爷爷夏时济是封建帝制的卫道士，信仰孔孟之道；父亲夏绍范母亲陈云凤是辛亥革命的先行者，信仰三民主义；夏明翰及弟弟夏明震夏明霹、妹妹夏明衡、外甥邬衣庄是英勇的革命战士，信仰共产主义。