简介：

简介：“哪天有空儿聚下。”这是最常说的废话，通常是不了了之的。一位友人说：“我最不喜欢别人说‘哪天或者有空儿时吃饭吧’，今天或者后天，不要说哪天，因为没有诚意，不如不说。”越是年长，越是感觉所有的事情，越具体越省力省时。

简介：2350年6月1日，地球村的第二批小移民来到了月球……他们的衣食住行、工作学习、休闲娱乐将会是怎样的呢？大胆假想。写一篇习作。

简介：病症解析一提到说明文，不少同学都头疼得很。东西就是那么个东西，有什么好说的呢？有的同学倒是不愁没话说，可写来写去没有重点，读者读得一头雾水。怎么才算科学、客观的描述呢？

简介：习作要求冀教版三年级下册“综合学习三·我的小笔头”：最难忘的一件事。在你身边，一定发生过许许多多的事情，有的让你高兴，有的让你感动，有的让你委屈，还有的让你惭愧……好好回忆一下，将你最难忘的一件事记下来，把你最想说的话写出来。你的故事里会有谁？如果你愿意把自己的文章拿给他看，也许会有意想不到的收获。

简介：我们常听人夸：“这件事写得真好！”什么叫“好”？就是把这件事里人们的动作、语言、心理、神情等具体描写出来。

简介：1月25日，市档案局（馆）召开2016年工作目标签状会．贯彻落实全国档案工作暨表彰先进会议精神，确定2016年局馆工作目标。方昀局长参加会议并讲话。张俊桓巡视员作局馆2015年度工作总结。

简介：我以前常常从厨房的窗户看到她穿梭于操场上的一群男孩子中间，她显得那么矮小。学校在我家对面的街上，我可以经常看到孩子们在下课时间打球。尽管有一大群的孩子，但我觉得她跟其他的孩子截然不同。

简介：康德说：“没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行。”当一个人有了目标，就有了生生不息的动力，就有了明确奔跑的方向，就有了披荆斩棘的勇气，就有了矢志不渝的信念……目标是对活动预期结果的主观设想。从某种意义上讲，梦想、理想也是目标的一种形式。

简介：文章主要是根据当前大学生创新训练项目的现状和存着的问题,探讨结合优秀生培养工作改进大学生创新训练项目问题的具体措施。分析改进大学生创新训练项目后对提升项目实施成效的作用和意义。

简介：高校思想政治工作实行目标管理有着重要意义.思想政治工作的目标有其特殊性,要从统一思想认识、建立健全规章制度和强化考评目标等三个方面来保障高校思想政治工作目标管理的实现.

简介：青莲推着自行车往校门外走去,我盯着她的后背在心里说抱歉。女生生来就是胆小的,或许我应该送她一段路,不然她要是有个不测,我会良心不安的。但转念一想,她不是每晚都独自回家的吗？不也没事!而且现在的治安还不错。＂祝她平安。＂我默念道。今晚章鱼提出换游戏玩儿,最新上线的《乘风御龙》,不一样的精彩,一样的刺激。哦,幸好没有去送青莲,不然这么好的游戏可就浪费了!

简介：写人和记事的记叙文,实际上都要记事。记事的核心是把事情的过程写清楚。观察不细致,体验不深刻,思考不充分,事情的过程就写不具体。观察、体验、思考,到了写作文的时候,只有＂思考＂一项还能补救一下。我们不能到写的时候才想到要去观察和体验,而且,这里的＂思考＂原指在观察、体验的过程中的思考,并根据思考,

简介：同学们,人物的行动包括动作和行为两个方面。动作,是指人物的一举一动,如抓、拉、扯、跑、踏、看、听、闻、说等;行为,是指人物一连串的动作,表现为一个过程,如赛跑的过程、钓鱼的过程、做游戏的过程等。行动是人物的性格、情感、品质、思想的具体表现。看一个人,不光要听他是怎么说的,还要看他是怎么做的。因此,行动描写是直接刻画人物形象、表现人物的精神面貌、

简介：2016年山东高考作文评卷正式杀青,在阅卷现场,阅读学生作文时,我心潮起伏,五味俱全。本来审题难度不大的作文,学生立意行文却不尽如人意,满分作文更是凤毛麟角。探究其原因,其中重要的一点是考生作文＂具体＂不足。

简介：阅读是初中语文教学的重要组成部分,对于语文学科而言,学会阅读是掌握语言能力的前提和基础。学会阅读,一方面能够使各学科之间融会贯通,帮助学生养成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法;另一方面能够提高学生自主学习的能力,为今后的学习奠定坚实的基础。

简介：早上,我一进学校,小好就跑过来,向我鞠躬:'老师,早上好.'我也向他打招呼:'早上好.你今天穿得真整洁.'他不好意思地笑了笑,期待地望着我问道:'老师,您记得今天要干什么吗?''不记得了。'我故意逗他。'啊,老师您怎么忘了呢?您说今天要发表扬信给我的.'他着急地说。我忍不住笑了:'放心,老师没有忘记,刚才是逗你玩的。''吓死我了。'他一边说,一边拍着胸脯,样子煞是可爱。

简介：课时目标设计得是否恰当,关乎教学质量的高低。设计恰当的课时目标能够使教学有效地开展,能提高学生的学习效果。作为小学语文教师,我在设计每堂课的教学目标时,以明确、适中、灵动为原则,对课程目标进行细化构建,在教学中取得了不错的效果。

简介：文言文教学一直以来都是高中语文教学过程中的难点内容,其中一个主要原因是文言文同现代生活环境相疏远,且里面涉及到的知识点很多,如果只是粗浅讲解,学生容易失去兴趣。最好的解决办法是将教学目标进行深化,用深化后的目标引领丰富的文言文知识,满足学生能力进步的具体要求。现以《过秦论》为例对这一课题进行探索,逐一分析教学目标变迁、创新能力形成、学习方法丰富等三项内容。

简介：教育学界对教育目的问题的讨论没有间断过。我国教育学著作大都注重研究教育目的，而教学论和课程论著作却只探讨教学目标和课程目标，忽视教育目的。本文结合当前培养学生核心素养的视角，提出对教育目的的思考必须与教育目标以及课程和教学目标关联起来，认为建立教育目的与教育目标以及课程和教学目标之间的联系，是实现教育目的、落实“培养什么人、怎样培养人”的有效途径。