简介：关于法院调解的既判力,各国立法不尽相同,学理上亦多有争论。结合司法实践中的两则真实案例分析了法院调解的特征,认为法院调解程序的非严格性和调查事实的不完全性导致了调解与判决存在诸多效力差异,一旦民事调解书所确定的法律关系成为后诉中的先决问题时,不应赋予其约束后诉法院的预决效力。当民事调解存在瑕疵甚至错误时,不必局限于通过再审程序进行救济,法官可以通过合理的文义解释灵活地处理纠纷。

简介：邱健彬邱健彬,广东潮州人,号闲庐。毕业于广州美术学院。深造于复旦大学文博系。中国西部画院副秘书长、中国书法家协会会员、广东省中国画学会理事、广东省美术家协会会员、佛山市书法家协会副主席,佛山市美术家协会主席团成员兼秘书长。

简介：一、问题由来学生在数学解题活动过程中,时常存在着这样的困惑,他们经常抱怨：数学题目的解法太多了!而我却一种也没有想出来,我的数学水平真的很烂!等等.数学与物理、化学等同样都是自然学科,惟独数学给学生留下这种印象.那么,问题的症结到底在哪呢？笔者认为其主要原因是有相当一部分教师在教学中,只注重知识的传授,而不注重学生独立思维能力和自我整合知识能力的培养.长此以往,出现上述窘境就不足为奇了.

简介：牟宗三贬低般若而高抬佛性,把佛性问题视为＂存有论＂之演进来处理并作为判教的根本标准,实是把佛教宗教哲学性的解脱论转化为哲学之存有论,相对于佛教自身而言是一种偏离。而且牟宗三对于唯识今学的理论还存在一定的误解,因此他在这种思想背景下所作出的唯识学判教不免缺乏逻辑上的必然性。此外,诚如牟宗三之诠释,唯识学思想可与西方之科学、知识相会通,但他采用＂坎陷＂一概念来表达佛教尤其是唯识学与科学融通,并不谛当。

简介：

简介：摘要开展语文综合性学习，在于“拓展语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科学技术的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

简介：《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称2011年版课标）指出，综合性学习应凸显学生的自主性，重视学生的积极参与，注重探索和研究的过程，尤其应加强教师在各环节中的指导作用。这体现了语文综合性学习在学习过程中的重要地位，强调其促进学生发展的特殊功能。

简介：<正>从日常的教研活动和教育教学活动中,我们深刻认识到:学校要以校本教研为支点,创设合作性的互动环境,建立激励性的评价体系,扎实推进校本教研,为教师的专业成长提供有利条件,将教师个人智慧转变为集体智慧,培养教师的团队意识与合作精神。一、确定有效的制度1.校本教研。为了让校本教研真实而有创意地开展,我校确立了三种制度:一是周记制度。要求教师每周坚持写实验笔记,认真记录下自己反思成长过程中的得与失。二是例会制度。教研组组织教师每月召

简介：英语课堂教学中教师要努力从多种角度提升课堂教学的趣味性，激发学生英语学习的兴趣和积极性，让学生主动学习，主动探究，主动发展，提高课堂教学的有效性。

简介：多年来,新课程改革大力倡导以学生为中心,实现学习方式的转变,注重培养学生的自主探究的方法能力.实验是化学学习中至关重要的内容,在初中化学中,设计了探究性实验,通过创设真实的实验情境,让学生在亲自动手实践的过程中,自主探究,发现新知,达到培养学生探究、创新能力的目的.具体做法如下：一、精心设计问题,激发学生探究兴趣.兴趣是学生进行探索学习的内在驱动力.

简介：本文为研究高中英语教学的有效性，特提出引入反思性教学策略。具体分析反思性教学存在的意义。进而提出高中英语反思性教学的策略。通过反思教学教材；反思教学设计、过程、评价；反思师生关系策略。提高高中英语课堂教学效率，激发学生的学习自主性，提高教师的教学能力。

简介：促进课堂教学的有效性，是每一位教师追求的目标。笔者拟从创设情景，激起学生的

简介：

简介：色彩的属性,色彩的冷暖关系。色彩基本分为暖色（也称热色）和冷色（也称寒色）两类。红、橙、黄为暖色,往往会联想到太阳、大火或喜庆热烈场面,给人以热烈、温暖、外张的感觉。绿、青、蓝、紫为冷色,会使人联想到月光、冰雪、海水、树林,给人以寒冷、沉静的感觉。同时,色性是在对比中产生的,如绿色,和红、黄等对比,属于冷色,但和蓝、紫等对比,就是相对的暖色了。

简介：在一线教学实践中，即时性总结还停留在自发阶段，针对这一现状，界定了即时性总结的内涵，揭示了即时性总结在教学过程中发挥作用的认知机制，提出了即时性总结的要求，并结合笔者的教学实践，以举例的形式给出即时性总结的常用方法。

简介：2009年PISA国际阅读测评,中国上海学生连续性文本的阅读成绩远远高于其他国家,但是非连续性文本的阅读成绩却低于一些国家,而且非连续性文本分量表与连续性文本分量表成绩差异高达25分。这充分说明非连续性文本所需要的阅读能力与连续性文本所需要的阅读能力是不完全一样的,它们的阅读教学取向是有区别的。

简介：〔摘要〕《小学数学新课标》中规定“要使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力。”在教学要求中也强调“使学生能够正确的进行整数、小数、分数四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理灵活。”提高计算教学的有效性是小学数学教学一个值得研究的重要课题。让我们共同努力，使枯燥的计算教学焕发出新的生命力，让计算的课堂成为学生期待的乐园。

简介：小学科学实验基本上可分为两大类：验证性实验和探究性实验。所谓验证性实验就是在学生既得知识经验基础上设计出程式化实验方案，再由学生通过观察和操作，验证并巩固习得知识同时培养实验技能的实验方式。而探究实验则是指学生在生活实践和学习新知过程中发现问题，为探索未知知识，通过自己设计并实施计划，以直接或间接的直观材料为研究对象，结合已有的知识结构进行观察、试验、讨论，总结出新观点、新规律的实验方式。两类实验既有较大区别又相互补充、相互验证，在科学教学中缺一不可。本文以“探究蚂蚁的通讯”为例，试谈验证性实验和探究性实验的区别及其转换策略。

简介：小学语文教育的教育重点一直以来都有着许多争论,如何正确地结合小学语文教育中的教育性与趣味性也一直都是探讨的要点之一。本文论述了一些有关教育性与趣味性的观点并阐述了一些对于教学中将两者结合的看法。

简介：余三定先生的《中国新时期学术热点研究》是一部在中国当代学术史研究方面具有开创意义的学术专著,具有鲜明的时代性、现实性和批判性。大家不仅能从中认识到＂学术规范＂、＂学术腐败＂和＂学术评价＂等热点问题的真正含义,而且可以根据作者所指引的门径和书中所述前辈学者的治学生涯,而进入真正的学术研究领域。