简介：摘要：义务教育阶段的英语课程要培养学生英语核心素养，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力。本文就目前初中英语教学指向英语核心素养发展的听说整合教学的主题，与之相匹配的英语课前3分钟演讲的教学方法，以及相关的几个方面进行了探讨。

简介：摘要：钱钟书在《围城》中塑造了许多知识分子，以主人公方鸿渐为代表的善良软弱的“多余人”式知识分子；以苏文纨、曹元朗、沈氏夫妇为代表的虚荣、虚假的知识分子；最后是以三闾大学的教授们为代表的虚伪狡诈的知识分子。称他们为知识分子只是因为他们接受过高等教育、有过留学的经历，并不是对他们真才实学的认可。实际上，他们大多数都是伪知识分子，用学历、权威作为自己生存的阶梯，并以此来满足自己的虚荣心。

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简介：摘要：在休息后,我们都有约十分钟的休息时间。尽管休息时间很短暂,但小朋友们在休闲时间非常快乐。从课程实施中,不难看到孩子们在游戏以及其他实际活动中所掌握的知识,往往比在课堂上掌握的知识更加生动。所以,我们并不能完全把教学过程看作一种孤立的教学过程,而应该着眼于课堂内部的游戏启发、以及课堂内部的游戏活动与教学过程的有机整合。因此，只要我们好好运用这短暂的十分钟时间,将会看到其中有着如此众多的教学机会。正确利用它将有助于幼儿在身心各方面实现全面、平衡的发展。因此，我们不能忽视这个“黄金时代”。

简介：摘要：根据《国家公路网规划（2013年-2030年）》等有关精神，结合水城区全区基础设施发展现状，为进一步提升基础设施发展水平，继续增强巩固脱贫攻坚成果，做好脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接，按照贵州省扶贫开发办公室、贵州省财政厅、贵州省审计厅、贵州省监察厅《关于改革创新财政专项扶贫资金管理的指导意见》（黔扶通〔2016〕9号）和《贵州省财政专项扶贫资金项目管理暂行办法》（黔党办发〔2014〕23号）相关要求，制定产业路项目实施方案。

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简介：摘 要：诸葛亮的《诫子书》堪称经典名篇，需要反复诵读方能体会诸葛亮的殷殷教诲之情。笔者发现：大多数语文教师在课堂教学时将大部分时间用于分析句子意思，讲解课文的主题思想，了解和练习写作特点上面，所以一堂课下来，就是教师忙于讲解，提问，学生回答，课堂上师生忙个不停，甚至带有恨铁不成钢的现象。学生不能尽情地朗读课文，对于作者的语言、情感也就无法亲自体会、品味、感受了，只能通过老师强行灌输。为了引导七年级阶段的学生回归文本，领会诸葛亮殷殷教导之情，笔者通过学习王君老师的诵读型文本教学策略，秉承着“情有‘读’钟，情在读中”这一思想，致力于提升学生的语文素养，把经典文章的教学落到实处。

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简介：摘要：数字素养是数字教育服务的新使命,本文对数字素养教育的现状、存在的问题、数字教育的趋势与要求进行了概析，提出数字素养教育策略和可行性方案探索，助推数字化教育。构建本土化的教育和合作框架以及层次化的数字素养教育模式，建设便捷化的、常态化的数字素养教育机制，打造多元化的数字素养教育形式和专业化的数字化教育团队。

简介：摘 要：在教育教学方式多样化的今天，需要对现代的教育模式的灵活运用，而生本教育是高效课堂内涵之一。它让学生成为学习的主人，主动探究学习，自主获得知识，探索解决问题策略，收获自信与成功的体验。在生本教育中以“学生发展为本，以生命为本”的教育理念，最大限度的激发人的潜能，充分发挥人的主观能动性，在自由的空间里施展自己的才能，从而实现自我发展。而数学“课前三分钟”的开展更是为孩子们数学生本能力发展提供了充裕的时间和成长的空间。本文从数学“课前三分钟”教学活动的意义、内容建模、实践研究三个方面对数学“课前三分钟”进行了探索，以提高学生的生本能力。

简介：摘要：为了探索一种教师乐教、学生乐学的切实可行、行之有效的教学方法，把写作与听、说结合起来，全面提高学生的语文素养，我在教学中开展了语文活动课——课前三分钟演讲的活动。即在每节课前用三到五分钟时间，通过学生演讲的形式探索语文教学的新途径，以达到提高学生语文能力、锻炼胆魄、增长知识、发展健康个性、形成健全人格的目的。

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简介：摘要：“双减”新政下，课堂教学质量如何提升？对于小学课堂而言，课前三分钟的美育渗透尤为重要，教师应高度重视这三分钟，引导学生积极参与丰富多彩的活动，激发学生学习兴趣，全身心投入到课堂学习中。基于此，如何巧用课前三分钟，激发学生学习兴趣，提高学生核心素养呢？笔者结合自身的学习工作经历，提出如下微探讨。

简介：【摘要】在日常教学中，大部分班主任对十分钟晨会不够重视，随意性很大，导致晨会课对学生思想品德及行为习惯方面的教育作用甚微。要想让晨会发挥作用，必须选好主题。主题可以从学校德育计划中而来，可以是班级突出问题或是班中临时突发问题。选好主题，再加上合理操作，十分钟晨会就不再是一盘散沙了。

简介：[摘要]课始五分钟训练是语文教学中颇受欢迎的一种导入模式，它遵循于学生的身心特点选取学生喜闻乐见的形式来参与教学，提升了学生的口语表达能力，优化了教学目标，创新了教学形式。如何利用好课前五分钟有效开展活动，提高学生的语文综合能力，也是关键。现在，结合自己在开展课始5分钟活动时出现的问题：

简介：摘要：学生地口算能力直接影响着数学学习质量，老师在提高学生的口算能力同时，学生的思维也能得到提高。口算能力较强的学生，在进行数学相关的计算时，计算效率和准确率也较高。三年级小学生正处于思维能力最为活跃的节段，是提高学生口算能力的关键时期，老师可以利用每节课的课前三分钟，培养学生的口算能力，这样在不影响正常上课进度的情况下，能够有效地提高学生的口算能力。本文针对如何巧用课前三分钟提高学生口算能力，列举了几项措施，以供相关人员参考。

简介：摘要：我国双减政策所创造的全新教学环境，为小学语文教师的课堂教学模式调整带来了新的发展机遇，结合减负增效的教学目标，减轻学生的课后学习负担，进而更加重视学生在课堂当中的学习表现，所以语文教师的十分钟随堂练习课堂小活动，成为了十分重要的一个课堂学习环境，让学生在课堂当中分担课后的学习任务，以此来实现减轻学生课后学习压力的效果。因此，小学语文教师就需要调整好授课内容的任务分配，让学生在课堂当中把握好宝贵的时间，提高课堂的学习效率，利用随堂练习的环节提高学生的课堂学习效率。本文将从双减背景下小学语文随堂练习开展的重要性展开分析，结合语文教师十分钟随堂练习的实施实践进行策略探究。

简介：摘 要：随着新课程的不断改革,越来越要求学生具备良好的综合能力

简介：摘要 柏拉图曾说过：“良好的开端是成功的一半”，课前三分钟是师生进行课堂学习前的热身运动，通过改进教学方式，丰富课前三分钟活动，为学生安排适合的教学活动，提供更多展示自己的机会，充分体现小学数学教学过程中学生的主体地位，可以增强学生的学习兴趣，提高教学质量，促进学生的全方面发展。为接下来的课堂营造出良好的学习氛围，激发学生学习数学的主动性，从而提高数学课堂的教学时效。