简介：【摘要】：突出数量关系分析，找到解题思路，是解答应用题的重点。教学中应让学生掌握一些分析、解答应用题时常用的思维策略与技巧，使学生能更快、更准确地把握应用题的数量关系，提高学生的思维效率，发展学生解决问题的能力。    

简介：

简介：摘要：在新课改背景下，解决问题教学理念也因此得到改革。与传统教学理念相比较，其在教学方式、教学内容等方面存在一定的相似性，但也有本质上的差别。解决问题的基础是对数学知识与内容有更为深度的理解与认知，并灵活运用以及深刻感悟。在小学数学教学中，实现小学生解决问题能力的全面提升是教师教学任务中的重中之重，因为这关系着学生今后数学综合能力的发展，以及下一阶段的学习。众所周知，小学数学教学中的问题解决与数量关系的分析是不能相互分离的，也就是说，数量关系与问题解决有着千丝万缕的联系。所以，教师应积极响应新课程标准，借助数量关系来提升学生解决问题的能力。本文就巧用数量关系提升小学生解决问题的能力展开论述。

简介：摘要

简介：摘要:智慧课堂是指在信息技术的支撑下，让课堂的知识讲解以及技能教授变得更加智慧化的一种基本教学状态。通过稳步且有序地推进智慧课堂的构建，可以全面优化数学课堂教学的各个环节和模块，让课堂的教学效益更高，教学质量更好。小学数学教师要全面重视智慧课堂的构建工作，并积极探索和研究进一步推进智慧课堂构建的方法和策略，同时在后续的智慧课堂构建实践中进行全面归纳、梳理和总结，从而真正地以智慧课堂构建为依托和载体，全面服务数学课程教学目标的高质量与有效化达成。

简介：摘 要： 数量关系在小学数学教育中占有重要的地位，可以通过抽象思维能力将实际问题转化为数学表达式或模型，进而更好地理解问题背后的数学结构和规律，提高学生的数学能力和解决问题的能力。正确培养学生数量关系观念、使学生培养优良的读题习惯以及在生活问题中激发学生建立数量关系的兴趣是处理问题数量关系的教学对策。

简介：摘要：小学数学是培养学生数学思维的基础性课程，对于提高学生数学应用意识和能力具有深远意义。课堂教学是教师与学生进行互动的过程，教师需要从学生认知特点和已有经验出发，采取有效措施来提升其核心素养。本文以教学人教版数学四年级上册第四单元《单价、数量和总价》为例，主要探讨如何帮助学生正确理解数学概念、经历建模过程、抽象数量关系以及培养应用意识，并提出具备可行性的有效策略,希望能给同行带来帮助。

简介：摘要：数学作为一门基础学科，数学的知识体系主要由概念和命题构成。在高中数学教学中，教师要明确概念教学是学生学习数学知识的基础，也是学生形成系统性数学知识体系的核心。基于新课标的教育理念，教师在教学过程中要注重学生数学知识体系的构成，自然要关注学生基本框架的建构情况。为此，本文以“平面向量的数量积”为例，阐述了培养学生概念学习的一般方法。

简介：摘要：本研究旨在探究农村孩子劳动实践资源对于数量与图形学科教学的帮助，农村孩子劳动实践资源具有独特的特点，其中包括种养结合、季节性、与自然环境相互依存等。这些资源可以用于数量和图形学科教学的教学设计和实践中，例如直观概念的引入和数学运算能力的提升。此外，农村孩子劳动实践资源与数量和图形学科教学密切相关，可以通过一系列策略和方法来促进其应用于教学实践，并能够起到重要的启发和鼓励作用。

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简介：摘要：数量关系是数学中的一个重要概念，也是应用题教学的核心内容之一。教师在教学过程中，应该注重培养学生建立数量关系的能力，使他们在解决实际问题的过程中能够灵活运用数量关系，提高解题的能力。本文以第十五章《分式方程》为例，探讨应用题中数量关系的教学研究。

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简介：摘要：信息时代，学校越来越注重信息技术教学，在小学中增强信息技术教学的水平和力度，可以让学生从小接触到信息技术，提高学生信息技术教学的学习效果打下坚实的基础。另外，如果信息技术教师在教学的过程中能够采取适当的方法，因材施教，因人施教，关注学生，注重学生个性差异，增强学生信息学习的能力，并且也能在学习的基础上提高学生的综合实践能力和水平,培养学生的信息素养。

简介：摘要：在信息化时代背景下，小学信息科技课程要将实践与操作有机结合起来，教师的教学要想取得相应的教育效果，就要不断更新教学方法和手段，有效解决小学信息科技教学过程中存在的问题，还要提高学生的信息科技素养，并且教师在教学过程中须积极探讨如何提高信息科技课堂教学效果，从而实现培养学生信息素养的教学目的。

简介：摘要：教育信息化是时代发展的趋势，教师作为学校教育教学的一个重要因素，教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化的主要力量。要优先发展教育事业，教育的关键在于人，教育信息化发展要以人的教育需求为基础，围绕人这个核心来开展信息化教学和教育技术创新实践是未来教育信息化工作的重点和发展方向。这篇论文就从提升师生教育信息化和信息素养的意义、师生信息素养现状以及提升师生教育信息化与信息素养的策略三个方面展开了研究。

简介：摘要：在信息技术飞速发展的时代，信息技术学科教学也要做到与时俱进。尤其是信息化2.0教育工程推行以来，信息技术教学也要做出变革，关注学生的信息素养，整合信息化教育资源，积极创新教学方法，提高课堂教学的质量和效果。本文围绕初中阶段的信息技术学科教学，研究了融合信息化2.0工程的教学优化，并提出了相应的教学改革策略。

简介：摘要：近年来，信息工程信息系统工程的建设得到了行业的广泛关注，对相关项目有重要的意义，这篇文章的第一个相关内容是建筑项目管理信息系统，以及经济管理信息系统建设的应用现状进行分析，结合了相关实践经验，建立施工项目管理信息体系的完美机制，研究信息工程信息系统工程建设的有效施工策略。

简介：【摘要】《教育信息化2.0行动计划》指出，未来教师是影响教学质量的关键因素，培养未来教师的核心改革要点在于提升教师的信息素养。笔者认为，对未来教师信息素养的培养内容包括激发教师的信息意识、丰富教师的信息知识、提升教师的信息能力、树立教师的信息道德，可以从组织信息专题培训、改善软硬件条件、营造群体氛围、开展评价活动四个方面提高教师的信息素养，从而构建“训、改、营、评”的未来教师信息素养培养模式，促进未来教师的专业化成长。

简介：摘要：随着信息时代的到来，信息技术快速发展，然而信息素养是学生必须具备的素养。在小学信息技术教学中，教师要应用适宜的策略，提升学生的信息素养，使其适应信息化时代的社会发展需要。

简介：  摘要:随着社会的发展，科技的进步，信息技术得到了广泛的应用，它应用于社会的各个领域，渗透到社会生活中的每一个角落。信息化的时代进入了我们每个人的生活，也为高中信息技术教学提出了更高的要求。只有在教学过程中不断的完善教学方式，才能使学生更好的进行学习，提高学生各方面的素养，最终达到更好的学习效果。本文主要讨论在高中信息技术教学中，如何对学生进行信息素养的培养，以及如何更好地培养和提高学生的信息素养。