简介：

简介：摘要：“整本书阅读”旨在以学生的兴趣来促进阅读，培养学生的阅读习惯，师生共读，生生交流，归纳总结阅读方法，开展多种形式的阅读分享活动，提高学生的语文素养与审美能力。

简介：摘要：新版课标（2022年版）提倡的“少做题，多读书、好读书、读好书，读整本书，注意阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品味”。提高整本书阅读教学质量是促进学生课外阅读减负增效的重要途径。而阅读推进课能起到前后勾连、方法引导、启发后续阅读的作用。基于以上理念，开展整本书阅读推进课是非常有必要的。本文主要以五年级快乐读书吧必读书目为例，探讨整本书阅读推进课模式，运用阅读策略激发阅读学生继续深入阅读的兴趣；指导细读，进行充分交流，旨在以阅读推进课为支点，撬动整本书阅读教学研究。

简介：

简介：

简介：摘要：2017年高中物理课程标准中提出“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”。本文从单元设计的角度对六个版本的现行教材中关于“匀变速直线运动”的单元结构和内容进行分析，发现不同教材中对于“匀变速直线运动”的引入方式、核心内容、知识应用均有不同。

简介：【摘要】《史记》是一本好看又有阅读难度的书，高中生在通读整本书的基础上如何进行精读？可以采用批注式阅读法阅读单篇，采用专题阅读的方式进行群文阅读。

简介：摘要：随着课程改革速度的不断加快，学生在课堂上的主体地位得到进一步的凸，而在新时期教学背景下，教师也应该对教学方式的使用进行相应的调整。整本书阅读成为近年来语文教师所喜爱的一种教学方式，这种教学方式的应用能够切实的改善学生的语言表达功能，促使学生对所阅读的知识产生系统化的理解，从而构建起完善的学习体系。基于此，小学语文课堂上教师更应该重视培养学生整本书阅读的良好习惯，并能够给学生提供相应的指导，让学生能够根据个人需求选择适合个人阅读的书籍，以此来培养学生的语言能力和文化素养，让学生在阅读过程中不断开拓视野，促使学生不断进行思维的转换，有效的培养学生阅读素养，同时也能够促使语文学科保持稳步的发展步伐。

简介：摘要：在课程改革的背景下，小学语文教师将教学重心放在了学生语文素养和综合能力的培养上。对于小学阶段的学生来说，整本书阅读可以提高学生的阅读能力，让学生在阅读中成长，培育学生的语文学科素养，促进学生的全面发展。基于此，本文将阐述整本书阅读教学在小学语文教学中的意义，并探索小学语文整本书阅读教学的策略。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，学生占据课堂的主体地位，使得教师教学方式的使用也需要发生相应的改变。整本书阅读是近年来深受教师喜爱的一种教学方式，这种教学方式的使用能够提升学生自身的语言表达能力。基于此，在小学阶段的语文课堂中，教师不妨采用整本书阅读的方式组织学生开展阅读教学，给予他们相应的指导，使其能探索到适合自身阅读的书籍，以此来锻炼他们的语言能力和文化素养，开阔其语文阅读视野的同时，促进其语文学科的可持续发展。

简介：摘要：从小学语文整体教学过程来看，阅读是十分重要的组成部分，但是在目前教育中，语文阅读的开展效果不尽人意，影响整体效果的原因之一，便是缺乏教师强有力的指导。实际上在现阶段的教学中可以发现，学校语言教育的侧重点发生了变化，特别是对包含了读写能力以及语言协调能力的语言素质，得到了更多的重视，那么在语文课程的教学过程中，如果要进行全面素质的进一步训练，实际上有很多的教学方式可以有效选择，针对于这一问题本文将结合整本书阅读开展的教学有效性展开探讨，希望能够针对于当前阅读教学中存在的问题，能够有效突破。

简介：摘要：本文探讨小学语文整本书阅读教学的关键方面。分析明确教学目标与方向、传递有效阅读技巧、发挥教师引导作用等内容。教师通过多种策略指导学生掌握多样化的阅读方法，培养批判性思维，使整本书阅读更具深度和意义。教学内容包括多样化的文学作品，涵盖诗歌、散文、寓言等多种文体，通过教师引导学生理解文本主题，提升学生的阅读能力和文学鉴赏能力。整本书阅读有助于学生综合素养的提升和认知能力的发展，对于促进学生全面成长具有积极意义。

简介：摘要：古代医籍的语词和非医典籍的医学语词合称为药名。药名保存在医籍和多种非医学典籍之中。汉代医学经典著作的药名在构词材料、构词方式、历时袭用等方面对后世有着重要的奠基和示范作用。

简介：摘要：在小学阶段，阅读对孩子们来说是很重要的，它能有效地丰富孩子们的知识储备，还能更好地启发孩子们的思维，在阅读的过程中，还能获得不同程度的感悟。因此，教师要注重对全册阅读技巧的分析，提高学生的阅读能力。本文将从教师讲授语文整本阅读技巧入手，对如何加快提高小学语文整本阅读水平进行了一些探索，以期为提高小学语文整本阅读水平提供一些帮助。

简介：摘要：开展整本书阅读模式能够有效增加学生阅读的成就感及幸福感，有助于形成良好阅读习惯、培养阅读能力。对此，教师在指导学生进行整本书阅读时，应掌握科学、合理的方式方法，促进阅读效率，得到个人核心素养及综合素质的提升。基于此，本文以《乡土中国》为例对整本书阅读策略加以研究指导。

简介：摘要：在小学阶段，阅读对于学生们是非常重要的，阅读可以有效的起到丰富学生们知识方面的储备，并且学生的思维能够得到更好的启发，在阅读过程当中，收获不同层次的感悟。所以，老师应该要重视整本书阅读技巧分析，并且提升学生们的阅读能力。本文将从教师讲授语文整本书阅读技巧为出发点，探讨小学语文整本书阅读的快速提升方法，为提升小学语文整本书阅读提供一定帮助。

简介：摘要：随着素质教育的不断发展，整本书阅读越来越受到社会各界的广泛重视。同时，“五项管理”政策也强调要对学生进行课外阅读的正确引导，帮助学生形成良好的阅读习惯，在经典名著的指引下获得健康的成长。因此，小学语文教师要充分重视学生的整本书阅读活动，对学生进行全面的方法指引，让学生不断增强阅读的信心，提高阅读效率，全面提升语文素养。

简介：摘要：随着素质教育的不断发展，整本书阅读越来越受到社会各界的广泛重视。同时，“五项管理”政策也强调要对学生进行课外阅读的正确引导，帮助学生形成良好的阅读习惯，在经典名著的指引下获得健康的成长。因此，小学语文教师要充分重视学生的整本书阅读活动，对学生进行全面的方法指引，让学生不断增强阅读的信心，提高阅读效率，全面提升语文素养。

简介：【摘要】全国中小学统一使用部编教材已有数年，教材的改版对小学语文教学提出了更高要求。为了增加学生的知识储备，拓宽学生的阅读视野，提高学生的语文素养，整本书阅读这一概念应运而生。因此，语文教师如何进行整本书阅读教学，使学生在整本书教育教学指导下形成正确的阅读习惯，是促进学生语文核心素养能力提高的关键。

简介：【摘 要】 “整本书阅读”在小学语文课程中占据重要地位，激发小学高段学生整本书阅读内驱力，对语文课程目标的达成举足轻重。由于大多数小学生仍未形成良好的阅读习惯，在阅读过程中，因阅读量大，且天性好玩，持久性差，学生对于整本书阅读只是浅尝辄止，没有深层次思考获取书本中精华。本文立足于激发学生整本书阅读内驱力的角度，深入分析了整本书阅读的实践路径，让学生拥有持续阅读动力。