简介：摘要：原子吸收光谱法是上世纪50年代中期出现的一种仪器分析方法，并处于持续发展过程中。原子吸收光谱法工作的基本原理是利用气态原子可以吸收一定波长的光辐射，使原子中外层的电子从基态跃迁到激发态的现象而建立的。由于各种原子中电子的能级不同，将有选择性地共振吸收一定波长的辐射光，这个共振吸收波长恰好等于该原子受激发后发射光谱的波长。目前，原子吸收光谱法已经被广泛应用于地质、冶金、机械、化工等多个领域，发挥着巨大的作用。石油产品主要包括原油、各种油品及石油化工产品等，油品中某些金属元素的含量是衡量油品品质的重要指标，在石油化工分析中应用原子吸收光谱法可以达到较高的准确度，并且分析速度快，受到的干扰比较少。

简介：摘要：原子吸收光谱法是上世纪50年代中期出现的一种仪器分析方法，并处于持续发展过程中。原子吸收光谱法工作的基本原理是利用气态原子可以吸收一定波长的光辐射，使原子中外层的电子从基态跃迁到激发态的现象而建立的。由于各种原子中电子的能级不同，将有选择性地共振吸收一定波长的辐射光，这个共振吸收波长恰好等于该原子受激发后发射光谱的波长。目前，原子吸收光谱法已经被广泛应用于地质、冶金、机械、化工等多个领域，发挥着巨大的作用。石油产品主要包括原油、各种油品及石油化工产品等，油品中某些金属元素的含量是衡量油品品质的重要指标，在石油化工分析中应用原子吸收光谱法可以达到较高的准确度，并且分析速度快，受到的干扰比较少。

简介：摘 要：采用熔融制样法，用 X射线荧光光谱法同时测定煤灰中的常量、少量和微量成分 SiO2， Al2O3， Fe2O3， CaO， TiO2， K2O， Na2O， MgO等。选用锂盐混合熔剂和脱模剂，利于钾、钠含量的准确测定。同时通过选用煤灰标准样品和页岩等标样解决了煤灰成分标准样品不足的问题。通过谱线选择和仪器基体效应校正，所得结果与化学法的分析结果相符合。

简介：摘要 :随着经济社会的快速发展，工业生产中各类污染问题也日益严重。环境污染问题一直以来是国家大力结局和重视的问题，国家主席习近平曾提出绿水青山就是金山银山，这一理念。其中环境的检测在治理环境中起到至关重要的作用，本文主要基于原子吸收风光光度法在环境监测中的应用进行相关探讨。 关键词 :原子吸收分光光度法； 应用研究；环境检测    从我国目前的环境检测技术手段上来看，国内不少环境检测部门都逐渐引入了光度法来辅助相关检测人员进行环境污染检测。因此，工作人员要十分熟悉相关工作仪器的使用及原理，减少人为因素所带来的结果误差。 伴随着当下电子信息技术以及计算机技术的不断应用和飞速发展。当下原子吸收分光光度法已经成为环境检测的重要手段。原子分光光度法，本身具有易操作，灵敏度高，测量精度好，准确度高，测量元素多等诸多优点。进行相关方法的应用和研究将为我国环境检测事业注入新的动力。 一、原子吸收分光光度法环境检测基本原理     原子分光光度法进行环境检测，其主要目的是为了测量微量金属元素的含量，通俗来讲，使用这种方法检测对象是成原子状态的元素， 检测人员利用仪器中特定的光源对原子进行照射，当试液转变为气态时，会被基态的元素逐渐吸收，之后再通过辐射光线不对所测试的元素含量进行检测。其主要原理是依据比尔定理，在通过标准溶液与测试溶液之间进行比对进一步的分析，测试溶液中所含的各类元素具体含量。采用这种方法进行环境检测时所用到的仪器也较为复杂，检测仪器主要是由原子化器，校正系统，光源，单色器等多种结构共同组成。针对不同类型的原子化器对应的工作原理也会产生相应的差别，其主要内容包括火焰类原子化器以及石墨类原子化器。     具体来说，火焰的原子化器是将测试液进行雾化，使其呈现出气溶胶的基本状态，然后再将其融合燃气一同输至燃烧器内部，利用高温火焰将其原子化呈现出。原子的状态，之后，工作人员进行金属元素的检测作业。什么的原子化器主要是由电源什么等基本组成，工作人员将检测液进行灰化干燥处理，使得物质能够高温下原子化而显现出基态原子的状态。在实际操作过程中，工作人员要根据具体实际情况的不同来采取相适应的检测仪器，进一步使得检测更加准确，细化，达到相应的检测效果。 二、原子吸收分光光度法环境检测的优势   1、检测结果准确，灵敏度高      根据以往的相关调查和实验分析报告显示，采用原子分光光度法进行检测对应的灵敏度十分高，基本占据了所有检测金属原子总数的 99%以上，因此，在实际的操作过程中，采用这类方法能够使得检测结果具有较高的准确性，在灵敏度方面与其他实验方法相比具有更加明显的优势。 另一方面，这种方法依托高温的实验条件环境，因此温度差异波动较大，但相关实验结果表明，温度的差异对实验结果的影响几乎可以忽略不计，因此这种方法的精密性也是十分可靠的，从检测结果的误差分析上来说，一般的检测方法往往误差在 1%到 2%之间，但是采用原子分光光度法进行检测，可以将误差降低到 0.1%到 0.2％之间，检测结果的精密性更高。  2、检测操作简便，具有高效性     采用原子分光光度法进行环境检测，首先应当要有特定的光源保证光源所发出的入射光能够被所测定的基态原子进行吸收，而在这整个过程当中，基态原子的吸收光的模式一般都是窄频吸收，这一特点可以很大程度上避免了不同元素之间吸收入射光时的相互干扰和影响。对此，工作人员就可以进行简化分离的工作，可以大幅的简化传统检测方法中的工作流程，提高检测效率。这种方法得出检测结果的时间也十分的短，一般来说可以通过几分钟或几秒内得出一种微量元素含量的分析，其高效性以及准确性是其他方法所不具备的。

简介：摘要： 高中物理中，连接体是一种常见模型，连接体间有相互作用的力，这个力的求解，需要用牛顿第二定律，先整体法求解共同加速度，再用隔离法求解连接体间的作用力，在分析过程中，对物体的受力分析过程复杂，运算量大，学生往往会出现好多错误。笔者在实际教学中通过归纳总结，推导出了一种通用公式，对解决此类问题很方便快捷，实用性很强，通过大量例题验证，取得很好的效果。

简介：摘 要： 电连接器是关键元器件 , 其在信号及数据传输中有着关键性作用。在当前信息化时代，对电子连接器的可靠性要求逐渐提高，且要求其能够完成数据高效传输，基于此对电子连接器的电热耦合仿真进行研究十分必要。本文对电子连接器的电热耦合仿真进行研究，采用电接触基本原理，依据电热耦合规律分析其在应用中的各类现象。

简介：摘要： 能值分析是由生态学家创立的一种对生态经济系统进行能值核算，从而评价不同种类能量在系统中的地位和作用的定量研究方法。该方法将不同种类不可直接比较的能量通过能值转化率换算成统一标准的可比较能值，目前已被广泛用来评价生态系统的可持续发展状况。本文对 我国农业生态经济系统耦合协调发展进行分析，以供参考。

简介：摘要：浙江省是高考改革的试验区，新一轮高考改革赋予了学生自主选课的权力，学生在拥有主动权的同时竞争压力也明显增大。如何激发学生的学习的主动性、提高学、选考复习的针对性、有效性，让学生在激烈的竞争中立于不败之地是每位老师都要思考的问题。

简介：摘要： 民间宗教信仰多寓于乡土社会的生产生活方式和民俗文化习惯中，主要以民众自发地对具超自然力精神体的信奉，以及对它的尊崇和维护，其历史久远、内容丰富、形式多样，是一种群众性的社会文化现象。在西藏，它通过苯教、佛教等制度化宗教的影响，不断地得到从内容到规模上的发展和壮大，并积极有效地推动着农牧区群众的组织能力和社会建构，且成为长期以来维系农牧区社会秩序的重要精神纽带和开展各种民间文化活动的基点。同时，民间宗教随着自然知识和生产技术的发展促使了自身的俱进和升华，且融合了苯教和佛教的元素，并存于两大系统化、制度化宗教之间而呈现着相互交错和重叠形态，其中佛教对民间宗教的影响更是从形式到实质上的一次洗礼，形成你中有我、我中有你的互补和互动模式，构成西藏广大有神论群众信仰的基本格局。

简介：摘要：在教育行业改革不断深化与推进的背景下，思政课程逐渐在高校教育中占据重要地位，推动高校思政工作有序开展已成为顺应时代发展趋势的必然结果。课程思政作为高校教育的一种新型教学理念，对高校思政工作也起到了重要促进作用，有助于引导学生树立正确的核心价值观念。基于此，通过分析高校思政课程与课程思政之间的关联，探究构建高校思政课程与课程思政耦合机制的有效策略，旨在为思想政治教育可持续发展提供可靠理论依据。

简介：摘要 ：对于我国经济结构而言，地质行业是十分重要的一部分，在地质行业也包括很多工作环节，地质实验测试就是其中一种。作为金属检测形式的一种，原子吸收在众多行业和领域都十分重要。目前，地质行业开始广泛重视原子吸收，认同它的价值和作用。过去的地质实验测试不够准确，检测结果出现误差，无法保证金属元素的合理利用和回收。对此，本文首先说明地质实验测试的内容，然后介绍原子吸收的实验测试办法，最后阐述 原子吸收在地质实验测试中的应用。

简介：摘要： 近些年，随着社会发展，带动了我国各个行业领域的进步。 传统水利工程滑坡体稳定性评估方法指标选取过程中缺乏体系性，存在稳定性评估结果误差较大的问题，设计基于层次分析法的水利工程滑坡体稳定性评估方法，采用层次分析法构建指标体系，计算滑坡体稳定性系数，完成稳定性评估，并划分评估结果等级。通过测试对比可知，此方法评估误差低于传统方法与基于模糊评价法的评估方法。

简介：摘要目的探讨心肺耦合（CPC）分析技术在慢性失眠（CI）和阻塞性睡眠呼吸暂停（OSA）中的诊断价值。方法连续收集2018年7月至2019年12月于安徽医科大学附属巢湖医院睡眠障碍科就诊患者221例，夜间同步行多导睡眠图（PSG）和CPC监测。根据临床症状和PSG结果，CI及OSA患者168例（男88例，女80例），其中单纯CI（CI组）93例，单纯OSA（OSA组）36例，CI和OSA共病（COI组）39例。分析CPC和PSG测定的各项睡眠指标的一致性和两者对OSA诊断的一致性。结果（1）在CI组或所有患者，CPC测定的TST、SE和REM睡眠时间显著高于PSG测定值，WASO显著低于PSG测定值（具体中位数对比是：CI组420.0 min比395.5 min、93.7%比81.8%、90.0 min比37.5 min、18.0 min比63.0 min；所有患者414.0 min比392.5 min、91.9%比81.9%、72.0 min比34.8 min、24.0 min比58.4 min；均P≤0.001）；但在OSA组，CPC与PSG测定的TST、SE、WASO、REM睡眠时间和NREM睡眠时间无显著差异（均P>0.05）。（2）按OSA标准，CPC与PSG诊断的一致性不佳（κ=0.255）。仅当AHI≥ 20次/h时CPC对OSA筛查有一定价值（κ=0.580，敏感度0.85，特异度0.82，阳性预测值0.59，阴性预测值0.95，阳性似然比4.72）。结论CPC存在高估CI患者睡眠质量的可能，其与PSG诊断OSA的性能相比，一致性欠佳。

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简介：摘要： 物理是高中阶段的一门基础性课程，高中阶段的物理教学关系着学生今后的发展方向。因此，在高中物理教学中，教师不仅需要注重知识和技能的传授，同时还需要加强对学生物理素养和物理能力的培养。这就要求高中物理教师结合学生学习特征和发展需求，引导学生找到最适合的学习方法，加快学生对物理知识的吸收速度，提升学生的物理学习能力和思维水平，为学生今后的发展奠定良好基础。为此，本文主要对高中物理学习中高效吸收知识的策略进行了分析和探讨。

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简介：摘要： 当前全世界都在努力的现代化建设，然而建筑材料中的河砂资源却越来越少，海砂资源逐渐成为国家所关注的焦点，因其具有易于开采成本低，含量丰富的特点。但是在海砂的开采和使用过程中，一定要对海砂中的氯离子含量进行严格的检测和控制，尽量减少含沙中氯离子的含量，氯离子含量较高会造成建筑中的混凝土钢筋结构被腐蚀，最终使整个建筑物的使用期限缩短。目前我国现有的海砂建设标准采用了《建设用砂》中的方法，但是这个方法并不能完全解决检测海砂中氯离子含量的问题，利用国际法检测海砂中氯离子含量后，进行二次浸泡仍有 50% 左右的析出值，氯离子检出值会随着海砂浸泡时间的长短而慢慢上升，这说明国际法存在很大的问题，因此一定要研究出海砂氯离子含量检测的方法。

简介：摘要：学分银行是根据一定标准对不同学习成果进行认证、积累和转移的系统。学分银行可协助推行1+X证书制度。这一制度对于提高员工培训的质量、改革职业教育的员工培训模式、为技术人员开辟成长道路、在大学和企业之间建立命运共同体具有重要意义。为了保证制度的实施,必须改进和加强机构设计,注重培训机构的关键作用,并评估和高等职业院校的水平,促进融合和一体化的专业技能和职业教育标准,改进教师分配和巩固其基础设施。

简介：【摘 要】 小学数学属于小学阶段的基础性课程，具有很高的实用性和应用性。由于数学学科内容的抽象程度和逻辑性很高，如果没有掌握合适的教学方法很容易让学生感到枯燥，失去学习兴趣，因此从某种程度上可以说兴趣是走进数学王国的“敲门砖”。本文就在小学数学教学中兴趣培养的重要性入手，提出一些让学生在乐趣中学习，在玩乐中吸收数学知识的教学策略。 　　【关键词】 小学数学；兴趣培养；教学策略 　　就目前小学数学枯燥的课堂教学现状而言，如何设法做好教学设计在教学过程中培养学生对数学学习的兴趣成为了每一位数学教师面临的第一难题，这也是提升教学效果的必要条件。在基于小学生在课堂随意性大、不受约束、注意力难以集中等特点，为学生构建一个充满乐趣的数学世界。 　　一、小学数学教学中兴趣培养的必要性 　　数学学科知识本身就具有很强的抽象性和概括性，加之小学年龄阶段学生的学习能力、专注力和自控力等都不是很成熟，基于这两点考虑，学生们是很难对数学这门学科提起学习兴趣的，由于从接触数学学科开始就没有对其产生浓厚的学习兴趣，久而之久大部分学生就会差生畏难的心理，这极大的阻碍了对学生数学思维的培养。在这个提倡素质教育的时代背景下，如何将学生从“要我学”转变到“我要学”的状态就是教学改革的重要内容，同时也是培养学生学习兴趣的一个目标，因此不管是从教学改革还是提升小学数学效果而言，培养学生兴趣都是非常有必要的。 　　二、小学数学培养学生学习兴趣的策略 　　（一）坚持创新教学模式，知识贴近生活内容 　　小学数学算是每个人正式开始学习数学的起点，同时也是培养学生数学兴趣的关键时期。如果在初学阶段就没有培养起对数学的兴趣，今后的学习之路必然会受到一定的影响。由于大部分数学知识本就是来源于生活，教师可以基于这个点对教学藕丝进行创新，站在小学生生活经验和理解能力的角度创设更加贴近生活的教学情境，以此将数学知识在生活中的实际应用展现在学生面前，鼓励学生善于发现并解决生活中的数学问题。只有当学生们通过运用所学的数学知识解决了生活中一些疑惑，从心理上体会到愉悦感时才能真正有效的激发学生对数学学习的兴趣 [1]。教师试着将实际生活中的相关细节与教材上的知识点相结合，赋予原本枯燥乏味的数学知识更多的“色彩”，当数学知识回归到了生活，才能让学生深刻的体验到数学王国的每秒。例如在人教版小学数学二年级上册的《 2、 3、 4的乘法口诀》教学过程中国，在知识引导环节教师可以让学生们观察班级小红花评比栏中有几位同学获得了 4朵小红花，以及这几位同学一共拥有几朵小红花。如此的生活情境教学模式能让学生们体验到快速算数的乐趣，激发学习兴趣并培养学习兴趣。 　　（二）树立差异化教学理念，开展针对性教学工作 　　每一个学生在学习能力、逻辑能力和计算能力等方面都是具有一定差异性，基于每个学生对数学知识的接收程度和吸收程度的不同，传统的“一刀式”教学理念必然无法照顾到班级里每一个学生的学习需求的，甚至还会打击到学生的自信心。因此，在遵循教学核心理念的前提下，教师要从加深学生在学习面前是人人平等的思想认识，不差别看待任何一个学困生或者差生，通过要给予这部分学生更多的关心，让他们在教师正确的指引、评价和鼓励下慢慢建立起对学习的信心，从而取得成绩上的提升。这种差异化教学指的不是戴有色眼睛看待学生，而是要在充分尊重学生个体性差异的基础上实施更具针对性和独特性的学习计划，让每一个学生都在拥有明确学习目标的同时感受到教师教学的人文关怀，由心的感化让学生产生对数学学习的热起。 　　（三）丰富教学评价方式，助力培养学生学习兴趣 　　正确合理的教学评价不仅是让学生保持持久学习兴趣的主要手段，还是助力培养学生学习兴趣的力量来源。长时间单一的评价方式会让学生感受不到评价的真切性，这就需要教师以学生在学习过程中的具体表现对学生进行多元化的评价，让学生因为得到肯定而更加享受成功的喜悦，从而获得自信和热情，对数学学习建立长久的兴趣。比如最简单也是最常见的，就是当学生回答提问或者阐述自己的解题思路后，教师要给予真诚的点头以表肯定，或者竖立大拇指等方式；当完成某次数学测试后发现有学困生取得进步时，应代领全班同学对其报以热烈的掌声鼓励，或者通过与这些学生的家长进行沟通，让学生间接的从父母口中得到教师的评价和表扬，会让学生对学习成果有不一样的喜悦体验。大量教学实践也证明了单一的评价方式会给学生一种习以为常的感觉，因此根据学生实际的表现情况丰富教学评价方式，就能让“评价”成为培养学生数学学习兴趣的“助力点”。 　　（四）巧用多媒体辅助教学，于光影中感受乐趣 　　近年来随着国家对教育投入力度的加大，大部分学校都配备了多媒体教室。多媒体教学模式从应用以来就受到了教师和学生们的喜爱，因为其充分的结合了文字、图像和声音，让整个课堂氛围变得更加活跃，对于小学数学而言，通过多媒体能将知识的形成过程以动态的形式展现出来，这对于抽象化的数学知识以及注意力本身不够集中的小学生而言，在培养学习兴趣方面有着巨大的促进作用 [2]。例如，在人教版小学数学四年级《角的度量》教学过程中，教师可以通过对多媒体 PPT的应用将角的度量的原理以及变化方式用动态的效果展示出来，如此直观形象的展示会在瞬间吸引到学生的关注，因为小学年龄段的孩子对新鲜事物的好奇心很重，因此会对其产生浓厚的兴趣。多媒体的特殊性能强化学生对数学知识的理解，加深认知，从而激发求知欲。除此以外，当下比较流行的还有能让学生动手制作表格和图形的电子白板；展示学生学习成果的实物投影；给学生提供反复观看做好笔记的教学演示功能。 　　三、结语 　　总而言之，培养学生对数学学习兴趣的方式有很多，这需要教师善于对学生进行观察、勇于对自身教学理念进行改变以及灵活的应用身边一切的可用资源，来帮助学生建立其对学习的兴趣。基于小学生的年龄特点和性格特征，培养学生对数学学习的兴趣，让他们体会到数学王国的奥妙，也是素质教育改革的目标。 　　参考文献： 　　 [1]梁小英 . 乐教乐学，趣是关键——论小学数学学习兴趣的激发 [J]. 中国校外教育， 2017（ 34） . 　　 [2]张超 . 怎样培养学生对小学数学的学习兴趣 [J]. 小学科学：教师版， 2017（ 9）： 65-65.

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