简介：摘要：

简介：摘要：在医学教育领域中，教学模式的创新和改进一直是学者们关注的焦点之一。《病理学与病理生理学》作为医学专业中重要的基础课程，对于培养学生的病理学思维、临床推理能力和诊断能力起着至关重要的作用。然而，传统的教学方法在实际中存在一些限制和挑战，比如过于依赖教师讲授和被动接收知识的模式，缺乏与临床实际情况的有效链接，导致学生在应用知识解决实际问题时常常感到困惑。因此，为了提高《病理学与病理生理学》课程的教学质量和效果，有必要研究和探索创新的教学模式。病例分析教学模式作为一种以真实病例为基础的教学方法，已被广泛应用于医学教育中的临床相关课程，如内科学、外科学等。病例分析教学模式通过让学生参与到真实病例的讨论和分析中，培养了学生的临床思维和问题解决能力，使其能够更好地将所学知识应用于实际临床情境中。基于此，本文将对《病理学与病理生理学》课程中，如何融入病例分析教学模式进行简单探讨。

简介：摘要：病理实验教学是医学专业学生实践的有效方法。新时期，病理学实验教学如何适应新时期发展的要求，实现由“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变[1]，这是摆在每一位病理学实验教师面前的一项艰巨任务。在近几年来，医学院校及各大院校在不断深化教育教学改革的背景下，进行了卓有成效的探索与实践。基于此依据新时期发展要求、病理学实验教学改革，在总结以往经验和教训的基础上提出了对病理学实验教学新理念的探究、新思路和新举措，并加以实施与应用。

简介：摘要：幼儿园是儿童重要的成长环境，然而，由于幼儿对病原体的抵抗力较弱，常出现传染病的发生与传播。了解幼儿园常见传染病的病因与传播途径对保障儿童健康成长具有重要意义。本文旨在分析幼儿园常见传染病的病因与传播途径，并提出有效的预防控制措施。在病因分析部分，将从病原体的角度出发，对幼儿园常见传染病的主要病原体进行简要介绍，并详细分析常见传染病（如手足口病、感冒、水痘等）的具体病因。此外，还将探讨影响传染病发生的因素，包括环境因素、个人卫生条件以及幼儿园管理措施的重要性等。

简介：【摘要】目的：分析临床病理教学会诊中，运用微信反馈模式的效果。方法：选50名临床病理学的学生，分2组。对照组予以常规教学，观察组予以微信反馈模式教学。结果：两组相比，观察组教学效果、满意率均高于对照组（P＜0.05）。结论：微信反馈模式的运用，效果确切，应用价值显著，值得推广。

简介：摘要：病理学属于一门实践课程，其中实验室病理学教学中的重要内容。以往的病理学教学的考核模式较为单一，无法提高病理学的教学质量。病理学作为临床医学教育的重要内容，是衔接基础医学与临床医学的重要课程，学生能够掌握专业的病理学知识则可为防止疾病发生奠定良好的基础。病理学的实验教学与理论教学有相同的作用，传统教学以及考核无法保证病理学的教学要求，为了对病理学教学质量进行客观的评价，则要调查学生对理论考试、实验考试等方式的满意度和意见，结合学生的意见来完善教学评估体系。通过多元评价模式的应用，可以让老师掌握学生的知识掌握情况，从而准确的评估教学质量。

简介：摘要：文章针对数字切片库在病理学实验课中的应用展开探讨，采用文献分析、查阅、总结等方法，以数字切片库的制备和特点入手，阐述了数字切片库的具体应用。结果表明：在病理学实验课教学中构建和教学要求相符的数字切片库，可激发学生学习热情，提高教学质量和效率，实现病理学实验课教学目标。

简介：摘要:《口腔组织病理学》是口腔医学专业的核心必修课程，其包括口腔组织的形态和常见疾病的病理变化，该课程是学习其他专业课程的基础和前提。《口腔组织病理学》知识点繁多、内容琐碎，学生学起来比较吃力，而目前的教学形式多以灌输知识为主。本文把MCAT教学法融入课堂，在教学过程中以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和小组协作能力。

简介：摘要神经病理性疼痛是神经系统原发性损害和功能障碍所激发或引起的疼痛。其发病机制复杂，牵涉到离子通道功能改变、异常动作电位的产生与扩布以及中枢和外周敏化，因而一直是临床疼痛诊疗中最棘手的问题，治疗方法也种类繁复。除各种口服药物外，神经阻滞、脉冲射频、射频消融、中枢神经电刺激、外周神经电刺激、鞘内输注系统、开颅手术神经减压或梳理、脊神经根入髓区毁损术等不一而足，各种方法的疗效也褒贬不一。针对周围神经的射频消融仍然是治疗神经病理性疼痛最简捷有效的手段。本文从神经病理性疼痛的定义、临床表现、病理机制以及射频消融的治疗方法等几个方面分别进行了阐述，以期为相关临床医师进行射频消融治疗提供参考。

简介：摘要：病理学是一门研究疾病发生发展规律的医学基础学科，是连接基础医学与临床医学的桥梁学科。其内容繁杂、涉及面广、与临床联系紧密，而且临床疾病类型多样、变化迅速，故教学中要求教师必须具备较强的综合分析能力。因此，培养高素质、高水平的病理学教师队伍是实现教学目标、提高教学质量的关键。 为提高病理学教师队伍的综合素质，各高等医学院校进行了一系列的探索和实践。我们在总结各院校病理学教学现状以及探讨新形势下教师队伍建设所面临问题的基础上，就如何加强病理学课程教师队伍建设及其培训模式进行了探索。

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简介：摘要：职业学校病理学课程的设置是为了培养具备病理学相关知识和技能的专业人才，以满足社会对病理学方面人才的需求。病理学作为医学领域重要的学科之一，对于医学诊断与治疗发挥着重要的指导作用。基于此，以下对职业学校病理学课程的设置和教学内容进行了探讨，以供参考。

简介：摘要双侧肾癌发病率低，病因不明。肾透明细胞癌是双侧散发性肾癌的主要病理类型，双肾癌组织学一致性较高。手术是双肾癌首选的治疗方法，术式包括肾部分切除术、根治性肾切除术等。治疗方案的制定应综合考虑患者年龄、临床表现、肿瘤大小、数量及位置、淋巴结受累状况和主观意愿等。影响患者预后的因素包括年龄、肿瘤病理特点、生长速度、治疗方式、手术切缘情况等。双肾癌患者的预后总体上与单侧肾癌患者相似。

简介：摘要：本文旨在探讨如何在兽医病理学课程中有效融入思政教育，以培养兽医学生的道德伦理观念和社会责任感。详细探讨了课程设计、教材选择、教学方法和考核评价等措施，以实现思政教育在病理学课程中的全面融入。通过这些措施，旨在为培养兽医专业人才提供更为综合的素质，使他们在未来的实践中能够更好地应对伦理挑战，为社会和动物福祉做出积极的贡献。

简介：摘要：病理学是基础医学、临床医学间的重要连接桥梁，课堂授课则是该学科的主要授课模式。而如何对传统教学方式进行优化，以更好地适应新时代学生的学习需求则是当前医学教学中需要思考的重要课题。在当前互联网技术的高度普及推广下，线上课堂的出现为病理学教学改革提供了新的思路。对此，文章主要就线上线下混合教学模式在病理学教学中的实施及优势进行分析，综述如下。

简介：摘要：病理学是研究疾病发生、发展规律及其防治原则的科学，是医学的重要学科，在基础医学与临床医学之间起桥梁作用。病理学实验教学是联系基础医学与临床医学的桥梁学科，是基础与临床之间的桥梁学科，在现代医学教育中具有重要作用。随着医学科学的发展，病理学实验教学也经历了从简单到复杂、从单一到综合、从验证性到综合性的转变过程。病理实验教学（此处删除了一个错误）既是对基础知识、基本理论的验证和补充，也是对临床疾病进行综合分析和研究的重要手段，在现代医学教育中占有非常重要的地位。本文以我校病理学实验教学为例，谈谈目前病理学实验教学存在的问题及改进措施。

简介：摘要：在高职护理《病理学》教学中应用理实一体化教学模式，既影响着学生的学科能力与素养，又会强调基础知识与实践教育的充分融合，在学生扎实掌握理论知识的同时还可以在教师的组织与引导下参与实践活动，引发学生独立思考，探究病理学的学科要点，在具体的教学活动中使学生正确的应用理论知识解决实践问题，也能在实践中深度挖掘基础理论，多方面地满足学生学习需求，为学生全面发展奠定良好基础。

简介：摘要： 课程目标达成度评价是 OBE  理念下学生获得性成果的一个重要评价指标。本文以河 北农业大学植物保护专业普通植物病理学课程为例，结合工程教育专业认证要求， 根据课程 目标及特点设计教学内容及考核方式，建立毕业要求与课程目标之间的支撑关系， 丰富评价 方式， 完善相应课程目标达成度评价体系。基于评价体系，综合分析课程的实际教学效果， 动态跟踪学生对课程知识点的掌握程度、课程目标的达成情况，及时总结教学中存在的不足， 为后续课程教学的持续改进指明方向。

简介：摘要:目的：探讨血清CA125、CEA、SCC-Ag含量变化在宫颈癌中的临床意义，以及各项指标在宫颈癌分化程度、病理分型和肿瘤大小中的关系和诊断价值。方法：选取山东某医院2022年9月-2023年2月就诊患者为研究对象，将60例确诊宫颈癌的患者作为实验组，60例体检中正常的健康人作为对照组。对样本进行血清CA125 、CEA、SCC-Ag检测并记录水平变化，对检测结果分析和评定。 结果：CEA、CA125、SCC-Ag在宫颈癌诊断中具有统计学意义，P＜0.001；CEA、CA125、SCC-Ag在判断分化程度、肿瘤大小中具有统计学意义，P＜0.05；CEA、CA125、SCC-Ag在区分病理分型中无统计学意义P >0.05。 结论：CEA、CA125、SCC-Ag检测可作为诊断宫颈癌和判断肿瘤大小、分化程度的参考指标。

简介：【摘要】《病理生理学》是一门医学基础桥梁学科，相关的理论及实验操作早已渗透到临床各个学科，成为临床本科医学专业教学计划中的核心课程。其实验教学可加深学生对基础理论知识的理解，让学生切身感受基本理论的实际应用，实验教学的好坏很大程度上影响了该门课程整体的教学效果。现实环境的动物实验与网络虚拟实验相结合已经成为病理生理学实验教学的重要手段，对医学生实验课程开展“虚+实”融合教学可提高医学生的实验操作技能，全面提高学生的综合素质。