简介：小学数学实践课是学生在自主探索、合作交流的过程中积极运用所学知识发现、探究解决实际问题的一门课程，有利于锻炼学生的综合能力。本文从小学数学实践课的定义出发，先后分析了小学数学实践活动课的重要性、现状及原因并给出了建议。

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简介：一、农耕类主题课程开发与实施的原因(一)国家对三农的重视中国是一个农业大国,无论阶级关系如何变化,农民始终是我国的主要生产力.新时代的中国,对农民、农村、农业的重视就是对国家的重视,农业、农村、农民的发展决定着中国综合国力的发展.国家要强,农业必须强;国家要富,农民必须富;国家要美,农村必须美,每年'三农'经济在国民生产总值所占比例不断提高.因此,中国政府正着力解决三农问题,对农业的投入不断增加.我国的农业生产力水平还不是很高,学农有利于提高农业的生产力,使我国的农业逐步产业化,现代化,科学化.

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简介：综合实践活动课是新一轮课程改革中的一个亮点和热点。综合实践活动课要以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,以培养学生创新精神和实践能力为重点。以学生为本,应该是综合实践活动的基本理念,小组合作是综合实践活动的基本形式。在活动过程中,教师应该是组织者、引导者、参与者。它强调的是学生的实践、参与,重视的是学生的体验、感悟。

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简介：摘要数学综合实践活动的实施对学生起到了积极的影响,在实践中形成了课前预习、学案导学、课后延伸的上课模式,同时促进了学习评价的改进。但数学综合与实践活动的实施也面临着困难,本文对如何进一步推进课程的实施提出了几点建议。

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简介：新课程改革深入发展，实践活动课教学模式在小学数学教学中得到了广泛运用。实践活动课的有效开展，不仅增强了授课的成效，而且丰富了小学数学课程的学习方法，极大地开发了学生的智力以及实践能力，促进其综合素质的全面提升，培养其科学的学习方法和态度。

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简介：摘要小学数学实践活动是发挥学生主体意识、培养学生主动探究精神的自由天地，它是以直接经验和综合信息为主要内容，以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以促进学生思维发展和整体素质全面提高的一种教学形式。

简介：小学综合实践活动教学涉及内容广泛,包括生活服务和社会实践两大部分,具有开放性、实践性和科学性的特点。随着教学改革的不断深化而更新,实践与思想理论的综合实践教学已经成为一种成功的教学模式,既丰富课堂内容又可以提高学生的心智水平,培养实践创新能力。小学综合实践活动教学策略的探究,有利于发挥学生的综合创新实践意识和提升实践团结协作能力;有利于学生转变学习方式,可以全面促进学生的素质提升。

简介：摘要大学生社会实践活动能有效提升学生自身的实践能力，也是引导学生步入社会的过度阶段，对于其职业观的形成以及个性发展至关重要。社会实践活动的参与，使学生将理论知识与实践相结合，拓宽了自身的视野，基于此，作者结合自身工作经验，对大学生社会实践活动的模式创新进行分析，以供相关人员参考。

简介：社会实践是一种体验,只有提升大学生社会实践活动的实效性,才能促进大学生体验生活、体验社会,促成大学生的全面成长。大学生社会实践呈现参与缺乏主动性、考核缺乏科学性、指导缺乏专业性等问题,应从强化专业性、提升创新性、力求常态化和过程化、重视主体性与体验性等方面提高大学生实践活动的实效性。

简介：学生社团作为学生群体的一个组织单元,在外部社会环境和内在教育规律的共同助推下,越来越多地参与社会实践活动,并以其在组织、人才、机制等方面的特殊优势,有效推动大学生社会实践向纵深发展。同时必须看到,学生社团的社会实践活动也存在一些隐患,需要加以正确引导,使其朝着积极健康的方向发展。

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简介：著名教育家陶行知先生说过:'我们的教育,要解放孩子的头脑,让他们能想;解放孩子的眼睛,让他们能看;解放孩子的双手,让他们能做;解放孩子的时间,让他们能学自己想学的东西。'因此,综合实践活动要以活动促发展,让学生主动实践、主动探索、主动创造、大胆探究、敢于质疑。真正走进生活,亲近实践。一、以实践活动为主线,发挥课程效应为推进综合实践活动的开展,在教学中应以实践活动为主线,以