简介：摘 要：幼儿社会实践活动课程中，生成性教学具有开放性与过程性、互动性与创造性、偶发性与调试性的特点。基于生成性教学的优势以及幼儿的性格和年龄特点，幼儿社会实践活动中构建生成性教学具有必要性。在开展幼儿社会实践活动时，幼儿教师应当预设弹性的教学计划，充分利用生成性教育资源，鼓励幼儿大胆质疑与互动，构建生成性实践课堂。

简介：摘要：高中生的学业学习发展的重点不光是在成绩的高低中，作为即将步入成年的角色，学校和教师对学生的评判也应当关注在学生对社会的适应性、敏锐性中。本论文将重点关注高中社会实践活动课堂，帮助教师明确分析学生的政治核心素养对学生今后在社会上的发展会产生哪些重要的影响，文章将通过论述高中政治核心素养的四个方面分别展开探讨，用不同的教学措施建立起系统的、逻辑性的社会实践活动课堂。

简介：摘 要：《道德与法治》作为课程体系中的重要组成部分，在社会实践活动开展过程中，有助于对学生综合实践能力、道德情操以及法制素养等方面的培养和锻炼。目前，在初中《道德与法治》课程社会实践活动开展过程中，不断地提升重视程度，但是，依旧有一些学校把中考作为教育的主要目标和任务，从而忽视对学生综合能力的培养，不符合国家素质教育的集体要求。因此，本文通过初中《道德与法治》课社会实践活动中存在的问题展开分析，进而提出具体的开展策略。

简介：摘要：素质教育是强调培养学生的创新意识和实践能力的，只有在

简介：摘 要：初中综合实践活动课程的开展旨在锻炼学生的动手能力和实践应用能力，将课本上学到的理论知识在实际生活中得以应用，由此可见初中综合实践活动课的开展对初中生的全面发展和健康成长具有重要的意义，因此教师通过多样的教学方式和教学手段促进初中生融入到综合实践活动课中是非常有必要的。

简介：摘要：初中综合实践活动课程的开展旨在锻炼学生的动手能力和实践应用能力，将课本上学到的理论知识在实际生活中得以应用，由此可见初中综合实践活动课的开展对初中生的全面发展和健康成长具有重要的意义，因此教师通过多样的教学方式和教学手段促进初中生融入到综合实践活动课中是非常有必要的。

简介：摘要：近年来，将思想政治课与社会实践相结合的呼声日益高涨，《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订》明确指出：“应当构建以核心素养为主导的活动型学科课程，既包括课堂内的探究、合作等活动，也包括社会实践活动”。社会实践活动常态化是高中思想政治课今后的发展方向。本文从活动的准确选题，有序开展和评价维度三方面来浅述高中思想政治课社会实践活动的实施策略。

简介：摘要:

简介：摘要：教师在进行初中综合实践活动课程的设计时，首先要根据初中阶段学生的心理发展特点和能力特点进行初步的判断，总结出学生在实践过程中相对薄弱的地方，然后再列出实践活动的大纲，进一步根据校内已有的活动资源来对实践活动方案进行充分地完善。老师的积极鼓励、家长的部分参与等等都是提高初中生实践活动参与度的重要因素。基于此本文对初中实践活动课程的开展和实践策略展开研究和讨论。

简介：摘要：教师在进行初中综合实践活动课程的设计时，首先要根据初中阶段学生的心理发展特点和能力特点进行初步的判断，总结出学生在实践过程中相对薄弱的地方，然后再列出实践活动的大纲，进一步根据校内已有的活动资源来对实践活动方案进行充分地完善。老师的积极鼓励、家长的部分参与等等都是提高初中生实践活动参与度的重要因素。基于此本文对初中实践活动课程的开展和实践策略展开研究和讨论。

简介：摘 要：大班幼儿社会实践活动中利用本土资源，对丰富幼儿社会实践活动的内容和形式，促使实践活动生活化发展具有重要的意义。作为贵州省遵义地区的幼儿园，幼儿教师在开展社会实践活动的过程中，要充分利用本土红色文化资源，开展丰富的红色文化实践活动，培养幼儿爱国主义情感，促使实践活动的丰富和多样化发展。

简介：摘要：在新教育理念改革背景下，课程的科学安排开始逐渐重视学生综合素质和整体能力的提升，综合实践课的设置成为当下推进素质教育实施最有效的实践方式。综合实践课有着不同于其他传统学科的独特价值，具有开创性、综合性、实践性等，符合中学生在形成正确价值观的关键时期所具备的特性。本文主要阐述了实现初中综合实践活动课教学的创新实践的策略方法。

简介：摘要：随着素质教育的开展，我们更注重于学生各种能力的培养，核心素养的提升，学生专注的学习态度，不断进取，勇攀科学高峰的精神。其间，学生的思维能力，动手操作能力的培养是离不开综合实践活动课教学的，为此，如何开展好综合实践活动课教学，如何更好地把综合实践活动课教学融入课堂改革之中，是我们始终思考的问题。

简介：摘要：综合实践活动有别于传统的课堂教学，给学生提供了一个更加开放、平等、真实的学习环境，在综合实践活动中学生是学习的主体，是活动的主角，扮演着创造者、建构者、体验者、交流者等角色。研究学生角色，不仅能使学生和教师都准确定位、顺利转换自己新的角色、构筑新型师生关系，也有助于促进综合实践活动的有效实施，从而推动基础教育改革的深入。基于此，本文主要探讨了初中综合实践活动课教学的创新实践。

简介：摘要：如今，小学生面临着较大的学习压力和繁重的课后作业，这给学生们带来了不小的负担。综合实践活动的开展改变了这一现状，这项活动的开展也得到了社会的广泛支持。作为新时代的教育工作者，我们要学会积极响应时代的需求，主动引进现代化的教育理念，采用科学且适宜的方法进行教学，为培养更具活力的中国小学生奉献一份绵薄之力。

简介：摘要：综合实践类教学活动的开展主要是为了创新理论教学的形式，让学生在理论学习的过程当中也能够进行一系列的实践探究活动。通过综合实践活动的开展，被引导学生发现问题，培养学生解决问题的能力。尤其是针对初中阶段的学生开展教育工作的时候，大部分学校都会以理论教学为主，但在我国现阶段教育改革工作当中，一味的以理论教学为主，这种教学形式已经不再适用。所以本文立足于初中综合实践活动教学的现状展开分析，但就如何进行初中综合实践活动教学的创新实践。

简介：摘要：实践活动是数学教学中的一种新型授课模式，在小学数学课堂教学中占有非常重要的位置。它是以课本知识为载体，以学生为主来进行开展的学习探究活动，它符合小学生的年龄性格特点，能有效地激发学生的学习兴趣、能丰富学生的数学思维、能彰显学生的个性和创新精神。

简介：摘要：

简介：摘 要：幼儿的社会性发展，是健全幼儿人格，促使幼儿身心健康成长的保证。在幼儿社会实践活动开展的过程中，幼儿教师应当紧密结合分享式社会实践活动，为幼儿营造宽松愉悦的分享环境，强化教师的组织和引导，促使幼儿在社会实践活动中积极主动分享，提高幼儿的人际交往能力以及社会适应能力，为促使幼儿的社会性发展奠定基础。

简介：摘 要：幼儿社会实践活动开展的过程中，做好观察记录具有必要性。作为幼儿教师，要立足社会实践活动观察记录的需要，精心设计观察记录本，并采取多元化的方式进行观察记录，以实现良好的观察记录效果。