简介：

简介：摘要自《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布以来，综合实践活动这一新型的课程备受教育界关注。我们发现综合实践活动课在很大程度上已蓬勃开展起来，取得了一定的成果，但同时也存在很多问题。

简介：摘要综合实践活动课程是我们教育改革者的美好追求，怎样上好这一课程，确实值得我们探讨。精选特色小课题，让学生全面参与，采取灵活多样的教学方式，让学生在社会大课堂中学习，体验过程，获得收获，这就是我们要做的事情。灵活多样的方法中蕴含着更深的内涵。

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简介：摘要社会实践活动是幼儿园教育活动的一种特殊形式，是幼儿园教学活动不可缺少的环节与步骤，也是幼儿巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径。通过挖掘丰富的社区资源、制定合理的活动方案、采取互动的活动方式、进行全面的活动反思等一系列途径，使幼儿园的社会实践活动变得更具操作性和实践性。

简介：摘要在素质教育的今天,社会实践能够弥补课堂教育的不足,促进学生身心健康的全面发展，让学生在实践合作中得到锻炼。要分析学生的现状,设计好学生在实践活动中的德育目标,以德育内容的设计、德育环境的优化等措施来提高学生社会实践活动中的德育实效性。

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简介：在小学数学学科教学中,开展综合实践活动课程,其目的在于将抽象的数学与实际生活联系起来,激发学生数学探究热情,挖掘学生的探究潜能,提高学生实践探究能力,促进学生数学综合能力的发展。本文结合小学数学综合实践的特点,阐述了对小学数学综合实践活动课的基本认识,发掘综合实践活动课的巨大价值,提高实践活动课的质量。一、小学数学综合实践课重在实践,在实践中运用数学知识学以致用,这是数学学科学习的目的。小学阶段,开设

简介：摘要综合实践活动是《义务教育课程计划(实验稿)》中规定的必修课程，自小学三年级开始设置，每周平均三课时。但是最适应综合实践活动要求的课时安排应该是弹性课时制。除了弹性课时制，对学生具体的活动来说，综合实践活动的时间还有连续性和时效性问题。

简介：综合实践活动课，能充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。笔者自任教综合实践活动课以来，对其如何开展进行探究，取得了一定的成果。本文阐述了开展综合实践活动的选题关键、模式流程及显著效果。

简介：微课程是以建构主义和掌握学习理论为指导，以现代教育技术为依托，从教学活动设计到协作学习、个性化指导、教学活动评价等方面，转变传统教法。它改变了课堂的活动方式，从知识传授式逐步向知识探究式转变，注重师生的互动与反馈。从教学准备、教学进程与教学评价三方面入手，建构和探索开放性、生成性的德育实践活动微课程。

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简介：摘要小学数学实践活动课是学生以体验生活、积累经验、应用知识、解决问题为主要任务的一种学习活动,具有强烈的生活性、实践性、研究性、参与性和开放性等特点。实践活动的目的是要让学生通过活动有所感悟。在数学实践活动教学中,教师不但要注意学生解决了哪些问题,得到了什么结果,还要让学生通过观察、操作、交流、分析和整理等过程,理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得,逐步培养学生的参与、运用、创新意识和合作意识。

简介：《新课标》明确地提出要在小学数学活动中增加“实践活动”。这既是适应教学改革发展的需要，也是数学教育改革的必然产物。在新课程理念的指导下，笔者对小学数学实践活动课从以下三个方面作了研究和思考：一是注意把握课堂资源，开展课堂实践活动，引发学生思维起飞。二是充分挖掘校园资源，加强校园实践活动，提升学生应用意识。三是深入捕捉校外资源，创设校外实践活动，成就学生能力发展。

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简介：综合实践活动的主题最大立足点是学生的生活与实践，突出生活化的特点，使学生在丰富多彩的活动中体验活动的挑战性、趣味性；营造开放的自我展示空间，使学生展示收获；把握评价方式的层次化，有效评价。

简介：摘要：教师不仅要教给学生知识，更要关注学生成长发展，养成良好的习惯，培养创新能力，让学生能够打下良好的基础。教师在综合实践活动中，让学生去求新、求异，能够将个性理解和认识变成实际的内容，去质疑和创造。因此，教师利用好综合实践活动的自由开放，做好形式和内容的设计，使学生可以积极参与实践活动，并能够在活动中进行创新和实践，培养学生创新能力，提高综合实践活动的教学效果。

简介：高中生语文综合实践活动由来已久,语文综合实践活动是语文课堂教学必要的继续与补充、扩展与延伸,它能使学生在课堂教学中学到的语文知识在实践上得到应用,能帮助学生更有效地深化知识、提高能力。《基础教育课程改革纲要》指出：＂倡导学生积极主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。＂而且纲要也强调了实践性教学的重要性。那么该如何开展高中语文综合实践活动课呢？