简介：

简介：摘要：综合实践活动课应以“课程”为目标，以促进教学常态实施为目的，从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，充分体现在教学在“实践”中，同时让学生在活动中回归生活并且真正的“动”起来。

简介：摘要：思想政治理论课（以下简称“思政课”）是影响和感染学生的重要思想平台，是正确理解马克思主义理论的重要渠道，是认识中国特色社会主义理论和实践的思想阵地，更是深刻理解和准确把握当今社会思潮争论的基础。在对高职学生进行思政课教育过程中，如何将抽象的理论内化为思想，外化为行为，一直是教育部等部门关注的问题。在教学中，思政课实践教学与高职学生社会实践活动的有机整合，不仅可以共享教学资源，优势互补，而且还可以增强思政课教学的实效性，提升高职院校实践育人的成效。

简介：　　摘 要：社会实践活动是幼儿教育的一项重要表现形式，通过适当的实践活动能够有效促进幼儿的多元化发展，比如帮助幼儿学会分享、培养规则意识、培养独立解决问题的能力等，对幼儿的成长产生积极的影响。常见的社会实践活动有体育活动、音乐活动、手工活动等形式。

简介：摘 要：数学实践活动课，活动是形式，是数学内容的载体和实现目标的手段。数学实践活动课应激发学生学习数学的兴趣，引导学生学会应用所学的数学思想和方法去观察、分析、研究问题，从而明确学习数学的根本目的在于应用

简介：摘要：近年来，随着新课改的深度推进，综合实践活动课在小学教育领域也受到了广泛重视与高度关注。而且，作为一门综合性极高的独立性课程，其在认知构架、开展方式、实践项目等领域都更为贴近学生认知特性，且更利于学生动手实践能力的培养。与其他理论性课程相比，小学综合实践活动课以其别具一格的实践性、趣味性、参与性、互动性等特质而受到很多小学学生的热棒与钟爱。可以说，小学综合实践活动课的开展，在很大程度上有效弥补了传统教学的不足与缺憾，更利于对学生综合素养与认知能力的培养。因此，教师在落实小学综合实践活动课开展时，更应该以学生实际为基础，就教学的内容与指导的方式予以优化、变革、创新，积极创设情境、空间、条件，为学生提供更多亲自实践的机会，使小学综合实践活动课在深度推进与高效开展中更好服务于学生认知发展，更好作用于学生综合素养培育。

简介：摘要：在新课程标准中，将综合实践活动课程的教学内容定位，是能够促进学生全面发展的一门学科。所以，这就要求我们的综合实践活动教学要立足于学生的发展，着手于学生的全面提升。下面，笔者就根据自身教学经验，对小学综合实践活动教学展开探究，希望能与各位教师共同学习与进步。

简介：

简介：摘 要：组织实施实践活动课，不仅能够更加直观地呈现数学理论知识内容，更能够培养学生的实践探索能力，发展学生的情感价值，培养学生健全的人格。目前在北师大版小学数学教材的实践活动课实施过程中，教师对于课程的构建存在一定的误区，导致学生在课堂上的参与性不足，严重影响了课程目标的落实。教师应充分解读教材编排的意图和思路，立足学生的主体地位，构建良好的实践参与情境，优化实践参与过程，引导互动合作，完善教学评价机制，做到教材、教师、学生、课堂亲密衔接，“四体一心”。

简介：摘要：在现阶段大班幼儿教育教学过程中，为全面激发大班幼儿学习兴趣，确保整体教育教学效率的全面提升，采取实践活动教学手段对促进大班幼儿身心健康发展而言具有重要意义，为此本文主要基于实践活动在大班幼儿教育中的实践意义，对其运用策略展开了系统化剖析。

简介：摘要 ：小学社会实践活动是在教师的带领下，走到外面的世界，从而增加社会知识，发展自身实践能力的学习活动。社会实践活动与课堂学习相辅相成，它们一起塑造小学生的人生观和价值观，使小学生能够全面发展。基于此，本文对如何有效进行社会实践活动提出几点建议，以供相关人士交流。

简介：摘要 课本的知识是有限的，而现实生活所提供的教育资源却是无限的。许多课本上抽象的需要学生去理解的内容，可以通过现实生活中的场景，去理解去实践。这些问题场景的设置需要教师不断地思考探索创新。通过我校的特色课程 ---博识课，将初中数学综合实践活动课引入社会大课堂中，在陶然亭公园让学生在生活中观察、猜测、操作、自主探索与合作交流中发现数学问题，学习数学，用数学知识解决问题 ，从而激发学生学习数学的内在动力。 

简介：摘要：教师开展初中数学教学的过程中，在实践活动课程构建过程中，要为学生构建合理性的策略。在引发学生对所学习数学知识进行重点分析情况下，引发学生对所学习内容的深度思考和研究。学生获得了属于自己个性化学习空间的过程中，让初中数学实践活动展现出一定的价值和意义。教师让学生在具体活动创设过程中拥有良好的体验和学习机会。

简介：　　摘要：开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。因此，让综合实践活动走进生活，让学生在生活化的教育中主动思考、大胆探究、革新体验并接受人文素养的自然熏陶，也是综合实践活动的必然趋势。

简介：

简介：摘要：在小学数学的教学过程中，综合实践活动课起着至关重要的作用，有利于提高教学效率。但目前在实际运用中，综合实践活动课的实施依旧存在着很多问题。本文主要研究小学数学综合实践活动课的意义、存在问题和实施策略。

简介：摘要： 进入新一轮新基础教育课程改革以来，综合实践活动这一门新的课程，以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，无可避免地摆在我们教育工作者的面前。如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展現出独有的魅力呢？

简介：摘要：数学综合实践活动是《义务教育数学课程标准（2011版）》的重要内容。这种新的学习内容和形式，是数学课程改革的一个突破，也是数学课程内容的一个亮点。数学实践活动课强调知识的统整与综合运用，在助长学生数学素养的综合生成方面具有关键作用，其价值也越发得到彰显。基于此，本文章对初中数学实践活动课高效实施策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在小学阶段的综合实践活动教学当中，涉及了广泛内容，其中含有生活服务以及社会实践，具有科学性、实践性以及开放性这些特征。伴随教育改革逐渐深入以及更新，综合实践活动教学早已变成一种成功的课堂教学模式，不仅能够对教学内容进行丰富，同时还能有效提升儿童的心智水平，同时还能培养儿童的实践创新这一能力，进而促使儿童实现综合发展。基于此，本文旨在对小学阶段综合实践活动具体教学策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：摘要：小学阶段的儿童对自己感兴趣的事情会尽力去完成。并且在遇到困难时，他们会主动的去探索、研究，努力寻找的方法，使问题得到解决。因此，在小学数学课堂教学中教师应创设出各种具有问题和故事情景实践活动环节，激发学生的学习兴趣，使学生心里产生一种强烈的求知欲，为学生进行自主探索创造良好的条件。