简介:摘要:如何提高小学数学教学水平和质量,是教师需要思考和分析的问题。在数学教学过程中,教师要创新教学模式,从学生的需求出发,引导学生自主学习,锻炼学生的计算能力,提高学生的数学认知水平。基于“教-学-评”一致性理念下的小学数学教学模式的构建进行分析,提出有效措施,以利于教师在教学方面的发挥。
简介:摘要:随着教育行业的快速和对高等教育质量期望的提升,传统评价方法已经难以满足当前教师以及学生发展需求。自评制度以及自评系统的构建成为关键手段,目的在于增进教育质量和促进评价体系更新。层次分析法(AHP)提供了一种解决途径,它的分层次和系统性特点有助于克服这些问题。采用AHP开发的自我评价系统能够为教学评价提供一个科学化、合理化的结构,增进评价结果的客观性与实用性。借助AHP法构建高校教学自评制度与自评系统,高校能够基于自评反馈优化教学策略和支持决策制定,推动教育质量的持续提高。因此,本文主要探究基于AHP法的高校教学自评制度问题与自评系统的设计应用。
简介:【内容摘要】本文通过借助名师的一些优秀习作教学方法,现结合自身思考,简单说一些自己的一些看法和做法:
简介:【摘要】:《义务教育课程方案》(2022版)提出“教、学、评”一体化的要求,这契合了“双减”政策的要求。落实“教、学、评”一体化,可以实现课堂提质增效,从而减少课业负担。在实践过程中,存在着过于注重教师的教和学生的学,忽略了及时评价等的问题,本文侧重探讨“评”的策略,尝试通过巧设预学单、巧引智慧语、精设量化表、精制作业单等多样的评价方式来促进师生的教与学,从而实现“教、学、评”一体化。
简介:摘要:中年段的习作教师都全批全改,可是高耗低效。聚焦习作评价量表,让学生自主修改,互评互改,推动了中年段习作教学改革,提高了学生习作兴趣、习作信心,提升了学生写作水平,也能促进习作教学评价方式的多元化。
简介:【摘要】加拿大畅销书作家人称“《纽约客》怪才”的马尔科姆·格拉德威尔的新书《陌生人效应》告诉我们:我们根本无法理解作为个体的陌生人,而我们却常常自以为可以看透他们。格拉德威尔认为“我们需要接受这样一个事实,即了解陌生人是有限度的。我们永远不会知道全部真相,我们必须满足于了解部分真相。谨慎、谦逊地与陌生人交谈才是正确的”